如何攻克單詞記憶難關(guān)
2013-12-29 00:00:00宋敬賢
新課程·上旬 2013年11期
摘 要：我國中西部地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，七年級才開設(shè)英語課，英語教育嚴(yán)重滯后。由于教學(xué)時(shí)間短，加上教師教學(xué)水平良莠不齊，所以英語教育質(zhì)量較低。為此，教師應(yīng)該采取漢語拼音輔助英語語音教學(xué)，縮短教學(xué)所需時(shí)間，讓學(xué)生會(huì)讀音標(biāo)，會(huì)拼單詞，采取有效方法讓學(xué)生從機(jī)械的記憶單詞中解放出來，有效提高教育質(zhì)量。結(jié)合從教英語三十年的經(jīng)歷體驗(yàn)，向讀者傳達(dá)了這些教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：音標(biāo)；漢語拼音；拼讀單詞；記憶單詞
調(diào)研南江縣2013年中考（英語科），參考人數(shù)10543人，優(yōu)生（120分以上稱優(yōu)生，試卷滿分150分，下同）1137人，占10.78%；及格（含優(yōu)生，90分及其以上）3152人，占29.90%；64分以下（不合格）5000人，占47.42%。由此看出，到初中畢業(yè)，英語學(xué)困生已經(jīng)占近50%！再問卷調(diào)研其中100名學(xué)生，有76人說，他們不會(huì)拼讀單詞，老師整天叫他們背單詞，像這樣（O-R-A-N-G-E，orange）一個(gè)字母一個(gè)字母去背，他們從七年級一開始就花費(fèi)了大量時(shí)間，感到相當(dāng)困難，后來就放棄學(xué)習(xí)了。
由此看來，要想有效提高學(xué)生的英語成績和口頭表達(dá)水平，我們必須首先攻克單詞拼讀和記憶難關(guān)。要攻克這個(gè)難關(guān)，我們必須盡力引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時(shí)間。
一、攻克音標(biāo)認(rèn)讀難關(guān)
七年級學(xué)生很難進(jìn)行單詞認(rèn)讀（我們大部分地方七年級開始學(xué)英語，縣城六年級學(xué)生僅占全縣五分之一，農(nóng)村小學(xué)尚未開設(shè)英語課），單詞的認(rèn)讀成為制約學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。全靠教師教讀是不夠的，我們要讓學(xué)生能夠自己拼讀。我經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過對英語音標(biāo)與漢語拼音的比對，再將英語音標(biāo)和漢語拼音一對一配對，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種語言語音音素的區(qū)別聯(lián)系，可以在最短時(shí)間內(nèi)解決近三十個(gè)英語音素的認(rèn)讀問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立拼讀單詞。
在課堂教學(xué)中用一個(gè)課時(shí)，解決近三十個(gè)英語音素的讀音，再用一個(gè)課時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，認(rèn)讀效果很好。我們通過這種方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大部分英語音標(biāo)與漢語拼音，讀音相同，寫法相近，為區(qū)別于字母加上音標(biāo)線。輔音/b/、/p/、/t/、/d/、/f/、/k/、/g/、/s/、/m/、/l/、/h/、/w/就是漢語拼音的聲母，讀音“去掉后面的元音（韻母）”。學(xué)生通過教師的引領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，興趣迅速高漲。根據(jù)當(dāng)代教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，正因?yàn)榫哂小斑@種相同元素”，學(xué)生借助漢語拼音，實(shí)現(xiàn)對英語音標(biāo)認(rèn)讀的“遷移成為可能”。英語音標(biāo)與漢語拼音共有近三十對發(fā)音近似的元素，“這種相同元素越多，遷移的程度才越高”。
二、攻克單詞拼讀關(guān)
學(xué)生認(rèn)識(shí)了大部分英語音素后，對單詞的拼讀就容易多了。
教學(xué)實(shí)錄1：
T：出示教學(xué)課件（shì shàng wú nán shì，zhì pà yǒu xīn rén）要求根據(jù)拼音，寫出句子。
Ss：世上無難事，只怕有心人！
T：很好。你們一見這拼音，就拼出來了，可見真是：“世上無難事，只怕有心人！”學(xué)習(xí)英語也是這樣，同學(xué)們要做有心人?。〕鍪拘抡n件：cake /keik/ n.（附上cake圖片） （提示學(xué)生）英語單詞沒有漢語拼音的四種聲調(diào)符號。
Ss：/kei/...（沒見過后面的，拼不出來）
T：（鼓勵(lì)一下）把后面一個(gè)音連帶讀出來就完美了。
Ss：/keik/...
T：Very good. You are really clever. Try it again？（很好，真聰明！再試試？）出示新課件：desk / desk/n.（附上desk圖片）
Ss：（學(xué)生這回學(xué)聰明了，大膽讀了出來）desk /desk/.
T：出示新課件：bee /bi：/n.（附上bee圖片）
Ss：bee /bi：/（蜜蜂）.
T：Yes.出示新課件：book /buk/n.（附上book圖片）；moon /mu：n/n.（附上moon圖片）...
教師播放新課件：/mei/，/mai/，/mi：/，/tu/...
Ss：/mei/，/mai/，/mi：/，/tu/...（聲調(diào)各異沒關(guān)系，但他們都拼出來了）
T：同學(xué)們很好很棒。其實(shí)，英語單詞就是這樣拼讀。（老師播放新課件）
May /mei/ n. 五月buy/bai/ v. 購買 my/mai/ pron. 我的
pay /pei / v. 支付 save/seiv/ v. 挽救me/mi：/ pron. 我
Ss：May /mei/ n.五月，buy / bai/ v. 購買，pay / pei / v. 支付……
Teacher：Very good！同學(xué)們拼得真好，太棒了！拼讀英語單詞就這么簡單。Is it easy？容易嗎？（過渡到用口頭英語上課。）
Ss：容易！
T：OK！Easy！Try your best to learn English well，will you？ （好的！容易！今后盡力學(xué)好英語，好嗎？）
學(xué)生會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，進(jìn)一步克服了學(xué)習(xí)英語的陌生感和恐懼感。學(xué)生初步具有良好的學(xué)習(xí)心理。
三、攻克單詞記憶關(guān)，牢固拼記單詞，實(shí)現(xiàn)音標(biāo)教學(xué)質(zhì)的飛躍
學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，我們應(yīng)進(jìn)一步教給學(xué)生單詞記憶的方法，鞏固音標(biāo)教學(xué)成果，幫助學(xué)生攻克單詞記憶難關(guān)，讓他們快速而牢固地記憶單詞。
教學(xué)實(shí)錄2：
T：Today，we will learn how to learn English words by heart.
Ss：OK！
T：All of you can write “name” out，please write it out on your paper.
Ss：OK！（They write it out quickly）
T：Now please write “game”.
Ss：（學(xué)生開始會(huì)聽到game感到束手無策）
T：大家會(huì)寫“name”。但不會(huì)寫“game”。 “game”的第一個(gè)字母會(huì)跟那個(gè)字母有關(guān)？
Ss：（學(xué)生通過回憶）跟字母g有關(guān)。字母g有兩種讀音/g/和/d？廾/。
T：You are right. Now， can you write “game” out？
Ss：（很順利的寫出）game.
T：Well done. 我們將name中的n變?yōu)間就對了。
Students：（學(xué)生顯得很興奮，迅速記住了game這個(gè)單詞，還有人在朗讀game、game、game...）
Teacher：Now please write these words you hear. OK？（現(xiàn)在請同學(xué)們寫出聽到的單詞，好嗎？）fame（名聲）...
Students：fame...（很多學(xué)生很快寫出來了）
T：like（喜歡）...
Ss：/？覸/是梅花音，跟字母a有關(guān)。
T：單詞的第三個(gè)讀音是/k/，你們記得是…
Ss：ck…
T：同學(xué)們已經(jīng)寫出了前四個(gè)字母。第五個(gè)字母是e弱讀。最后一個(gè)字母會(huì)嗎？
Ss：最后一個(gè)字母是t。哦，我會(huì)這個(gè)單詞了——jacket。
T：像這樣記憶單詞，我們要在第一時(shí)間內(nèi)記住單詞有多少個(gè)字母；再記住易混淆的字母部分，不易混淆的直接按音記下來就可以了。像jacket這個(gè)單詞，第一個(gè)音是j而不是g；第三、四個(gè)字母是ck；第五個(gè)字母是e。
出示新課件clock n.（附時(shí)鐘圖片），兩秒鐘后關(guān)閉課件。
Ss：相當(dāng)大一部分學(xué)生能夠?qū)懗鰜韈lock。
T：Very good！這個(gè)單詞中，cl是輔音連綴。
像這樣記憶單詞，學(xué)生記得快，記得牢固。核心是要讓學(xué)生能夠背出字母的大部分讀音。尤其是元音字母的讀音要熟悉，要能將所有字母的幾種讀音全背得出來。
接下來是訓(xùn)練學(xué)生記住大部分字母組合讀音：
元音組合：ai，ar，au，ay，ee，ea，ei，ie，er，ir，oo，oa，oi，ou，oy，ur，ey...
輔音連綴：bl，cl，fl，gl，pl，sl，tl；br，cr，dr，fr，gr，pr，tr，wr，ph，qu...
教學(xué)進(jìn)行到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生記憶單詞已經(jīng)完全擺脫了一個(gè)字母一個(gè)字母去背；完全可以直接拼出大部分單詞了。例如，記憶queen，qu-ee-n；conversation，con-ver-sa-tion，這樣分段進(jìn)行記憶快得多，牢固得多。
正是通過這樣的教學(xué)結(jié)合，學(xué)生音標(biāo)認(rèn)讀快，根據(jù)漢語拼音方法，很快學(xué)會(huì)了單詞的拼讀，根據(jù)英語字母的讀音，能夠巧妙快速牢固地記住單詞，實(shí)現(xiàn)音標(biāo)教學(xué)質(zhì)的飛躍。所以，我所教班級的英語成績總是高出縣人均分?jǐn)?shù)十多分。他們花很少時(shí)間記單詞，提高了學(xué)習(xí)效率。
我的教學(xué)課件（見百度文庫）。
參考文獻(xiàn)：
陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué).北京師范大學(xué)出版社，2007-04.
（作者單位 四川省南江縣職業(yè)中學(xué)）
編輯 劉青梅
