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    如何攻克單詞記憶難關(guān)

    2013-12-29 00:00:00宋敬賢
    新課程·上旬 2013年11期

    摘 要:我國中西部地區(qū)的農(nóng)村中學(xué),七年級才開設(shè)英語課,英語教育嚴(yán)重滯后。由于教學(xué)時(shí)間短,加上教師教學(xué)水平良莠不齊,所以英語教育質(zhì)量較低。為此,教師應(yīng)該采取漢語拼音輔助英語語音教學(xué),縮短教學(xué)所需時(shí)間,讓學(xué)生會(huì)讀音標(biāo),會(huì)拼單詞,采取有效方法讓學(xué)生從機(jī)械的記憶單詞中解放出來,有效提高教育質(zhì)量。結(jié)合從教英語三十年的經(jīng)歷體驗(yàn),向讀者傳達(dá)了這些教學(xué)方法。

    關(guān)鍵詞:音標(biāo);漢語拼音;拼讀單詞;記憶單詞

    調(diào)研南江縣2013年中考(英語科),參考人數(shù)10543人,優(yōu)生(120分以上稱優(yōu)生,試卷滿分150分,下同)1137人,占10.78%;及格(含優(yōu)生,90分及其以上)3152人,占29.90%;64分以下(不合格)5000人,占47.42%。由此看出,到初中畢業(yè),英語學(xué)困生已經(jīng)占近50%!再問卷調(diào)研其中100名學(xué)生,有76人說,他們不會(huì)拼讀單詞,老師整天叫他們背單詞,像這樣(O-R-A-N-G-E,orange)一個(gè)字母一個(gè)字母去背,他們從七年級一開始就花費(fèi)了大量時(shí)間,感到相當(dāng)困難,后來就放棄學(xué)習(xí)了。

    由此看來,要想有效提高學(xué)生的英語成績和口頭表達(dá)水平,我們必須首先攻克單詞拼讀和記憶難關(guān)。要攻克這個(gè)難關(guān),我們必須盡力引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)策略,優(yōu)化教學(xué)過程,縮短教學(xué)時(shí)間。

    一、攻克音標(biāo)認(rèn)讀難關(guān)

    七年級學(xué)生很難進(jìn)行單詞認(rèn)讀(我們大部分地方七年級開始學(xué)英語,縣城六年級學(xué)生僅占全縣五分之一,農(nóng)村小學(xué)尚未開設(shè)英語課),單詞的認(rèn)讀成為制約學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。全靠教師教讀是不夠的,我們要讓學(xué)生能夠自己拼讀。我經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生通過對英語音標(biāo)與漢語拼音的比對,再將英語音標(biāo)和漢語拼音一對一配對,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種語言語音音素的區(qū)別聯(lián)系,可以在最短時(shí)間內(nèi)解決近三十個(gè)英語音素的認(rèn)讀問題,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立拼讀單詞。

    在課堂教學(xué)中用一個(gè)課時(shí),解決近三十個(gè)英語音素的讀音,再用一個(gè)課時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,認(rèn)讀效果很好。我們通過這種方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):大部分英語音標(biāo)與漢語拼音,讀音相同,寫法相近,為區(qū)別于字母加上音標(biāo)線。輔音/b/、/p/、/t/、/d/、/f/、/k/、/g/、/s/、/m/、/l/、/h/、/w/就是漢語拼音的聲母,讀音“去掉后面的元音(韻母)”。學(xué)生通過教師的引領(lǐng),發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,興趣迅速高漲。根據(jù)當(dāng)代教育心理學(xué)的觀點(diǎn),正因?yàn)榫哂小斑@種相同元素”,學(xué)生借助漢語拼音,實(shí)現(xiàn)對英語音標(biāo)認(rèn)讀的“遷移成為可能”。英語音標(biāo)與漢語拼音共有近三十對發(fā)音近似的元素,“這種相同元素越多,遷移的程度才越高”。

    二、攻克單詞拼讀關(guān)

    學(xué)生認(rèn)識(shí)了大部分英語音素后,對單詞的拼讀就容易多了。

    教學(xué)實(shí)錄1:

    T:出示教學(xué)課件(shì shàng wú nán shì,zhì pà yǒu xīn rén)要求根據(jù)拼音,寫出句子。

    Ss:世上無難事,只怕有心人!

    T:很好。你們一見這拼音,就拼出來了,可見真是:“世上無難事,只怕有心人!”學(xué)習(xí)英語也是這樣,同學(xué)們要做有心人?。〕鍪拘抡n件:cake /keik/ n.(附上cake圖片) (提示學(xué)生)英語單詞沒有漢語拼音的四種聲調(diào)符號。

    Ss:/kei/...(沒見過后面的,拼不出來)

    T:(鼓勵(lì)一下)把后面一個(gè)音連帶讀出來就完美了。

    Ss:/keik/...

    T:Very good. You are really clever. Try it again?(很好,真聰明!再試試?)出示新課件:desk / desk/n.(附上desk圖片)

    Ss:(學(xué)生這回學(xué)聰明了,大膽讀了出來)desk /desk/.

    T:出示新課件:bee /bi:/n.(附上bee圖片)

    Ss:bee /bi:/(蜜蜂).

    T:Yes.出示新課件:book /buk/n.(附上book圖片);moon /mu:n/n.(附上moon圖片)...

    教師播放新課件:/mei/,/mai/,/mi:/,/tu/...

    Ss:/mei/,/mai/,/mi:/,/tu/...(聲調(diào)各異沒關(guān)系,但他們都拼出來了)

    T:同學(xué)們很好很棒。其實(shí),英語單詞就是這樣拼讀。(老師播放新課件)

    May /mei/ n. 五月buy/bai/ v. 購買 my/mai/ pron. 我的

    pay /pei / v. 支付 save/seiv/ v. 挽救me/mi:/ pron. 我

    Ss:May /mei/ n.五月,buy / bai/ v. 購買,pay / pei / v. 支付……

    Teacher:Very good!同學(xué)們拼得真好,太棒了!拼讀英語單詞就這么簡單。Is it easy?容易嗎?(過渡到用口頭英語上課。)

    Ss:容易!

    T:OK!Easy!Try your best to learn English well,will you? (好的!容易!今后盡力學(xué)好英語,好嗎?)

    學(xué)生會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞,進(jìn)一步克服了學(xué)習(xí)英語的陌生感和恐懼感。學(xué)生初步具有良好的學(xué)習(xí)心理。

    三、攻克單詞記憶關(guān),牢固拼記單詞,實(shí)現(xiàn)音標(biāo)教學(xué)質(zhì)的飛躍

    學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞,我們應(yīng)進(jìn)一步教給學(xué)生單詞記憶的方法,鞏固音標(biāo)教學(xué)成果,幫助學(xué)生攻克單詞記憶難關(guān),讓他們快速而牢固地記憶單詞。

    教學(xué)實(shí)錄2:

    T:Today,we will learn how to learn English words by heart.

    Ss:OK!

    T:All of you can write “name” out,please write it out on your paper.

    Ss:OK!(They write it out quickly)

    T:Now please write “game”.

    Ss:(學(xué)生開始會(huì)聽到game感到束手無策)

    T:大家會(huì)寫“name”。但不會(huì)寫“game”。 “game”的第一個(gè)字母會(huì)跟那個(gè)字母有關(guān)?

    Ss:(學(xué)生通過回憶)跟字母g有關(guān)。字母g有兩種讀音/g/和/d?廾/。

    T:You are right. Now, can you write “game” out?

    Ss:(很順利的寫出)game.

    T:Well done. 我們將name中的n變?yōu)間就對了。

    Students:(學(xué)生顯得很興奮,迅速記住了game這個(gè)單詞,還有人在朗讀game、game、game...)

    Teacher:Now please write these words you hear. OK?(現(xiàn)在請同學(xué)們寫出聽到的單詞,好嗎?)fame(名聲)...

    Students:fame...(很多學(xué)生很快寫出來了)

    T:like(喜歡)...

    Ss:/?覸/是梅花音,跟字母a有關(guān)。

    T:單詞的第三個(gè)讀音是/k/,你們記得是…

    Ss:ck…

    T:同學(xué)們已經(jīng)寫出了前四個(gè)字母。第五個(gè)字母是e弱讀。最后一個(gè)字母會(huì)嗎?

    Ss:最后一個(gè)字母是t。哦,我會(huì)這個(gè)單詞了——jacket。

    T:像這樣記憶單詞,我們要在第一時(shí)間內(nèi)記住單詞有多少個(gè)字母;再記住易混淆的字母部分,不易混淆的直接按音記下來就可以了。像jacket這個(gè)單詞,第一個(gè)音是j而不是g;第三、四個(gè)字母是ck;第五個(gè)字母是e。

    出示新課件clock n.(附時(shí)鐘圖片),兩秒鐘后關(guān)閉課件。

    Ss:相當(dāng)大一部分學(xué)生能夠?qū)懗鰜韈lock。

    T:Very good!這個(gè)單詞中,cl是輔音連綴。

    像這樣記憶單詞,學(xué)生記得快,記得牢固。核心是要讓學(xué)生能夠背出字母的大部分讀音。尤其是元音字母的讀音要熟悉,要能將所有字母的幾種讀音全背得出來。

    接下來是訓(xùn)練學(xué)生記住大部分字母組合讀音:

    音組合:ai,ar,au,ay,ee,ea,ei,ie,er,ir,oo,oa,oi,ou,oy,ur,ey...

    輔音連綴:bl,cl,fl,gl,pl,sl,tl;br,cr,dr,fr,gr,pr,tr,wr,ph,qu...

    教學(xué)進(jìn)行到這個(gè)時(shí)候,學(xué)生記憶單詞已經(jīng)完全擺脫了一個(gè)字母一個(gè)字母去背;完全可以直接拼出大部分單詞了。例如,記憶queen,qu-ee-n;conversation,con-ver-sa-tion,這樣分段進(jìn)行記憶快得多,牢固得多。

    正是通過這樣的教學(xué)結(jié)合,學(xué)生音標(biāo)認(rèn)讀快,根據(jù)漢語拼音方法,很快學(xué)會(huì)了單詞的拼讀,根據(jù)英語字母的讀音,能夠巧妙快速牢固地記住單詞,實(shí)現(xiàn)音標(biāo)教學(xué)質(zhì)的飛躍。所以,我所教班級的英語成績總是高出縣人均分?jǐn)?shù)十多分。他們花很少時(shí)間記單詞,提高了學(xué)習(xí)效率。

    我的教學(xué)課件(見百度文庫)。

    參考文獻(xiàn):

    陳琦,劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué).北京師范大學(xué)出版社,2007-04.

    (作者單位 四川省南江縣職業(yè)中學(xué))

    編輯 劉青梅

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