讓數(shù)學(xué)課堂開啟學(xué)生的智慧

摘 要：通過對教材內(nèi)容的選擇、補充；對學(xué)生學(xué)習方法的運用；課堂習題的不同類型的設(shè)計，能夠在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)內(nèi)容；學(xué)習方法；習題設(shè)計；數(shù)學(xué)智慧

數(shù)學(xué)無論在日常的生產(chǎn)和生活中，還是在涉及生存和發(fā)展的關(guān)鍵時刻，都起著非常重要的作用，加強數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教育，提高全民族的數(shù)學(xué)素質(zhì)，才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。作為一名一線的小學(xué)教師，我想抓住每一節(jié)數(shù)學(xué)課，在課堂上開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧，并讓學(xué)生在學(xué)習中體會快樂，應(yīng)該是一件事半功倍的事?，F(xiàn)將個人的實踐體會總結(jié)如下。

一、恰當?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)容是開啟數(shù)學(xué)智慧的載體

教材內(nèi)容的整合、取舍與教師的眼光、學(xué)養(yǎng)及其對學(xué)科的理解和把握密切相關(guān)，要考慮學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗?，F(xiàn)在教材中的例題之前缺少為學(xué)習例題做好準備的復(fù)習題，那么教師在講授之前就要準備相應(yīng)的復(fù)習題，讓學(xué)生能夠在學(xué)習新內(nèi)容之前做好熱身；在例題學(xué)習之后，同類型的練習題數(shù)量有限，無法達到扎實鞏固的效果，教師就要補充練習，讓學(xué)生能夠更好地掌握例題類型；課后練習題有的是獨立的題型，教學(xué)時就要像例題一樣引導(dǎo)學(xué)生探究。因此，我在教學(xué)時就做了適當?shù)匿亯|，讓學(xué)生為學(xué)習例題做好充分的準備。

二、靈活的學(xué)習方法是開啟數(shù)學(xué)智慧的保障

新課程理念下所倡導(dǎo)的學(xué)習方式是自主、合作、探究。盡管如此，數(shù)學(xué)課堂不能忽略教師的講授。事實上，“講授”和“探究”并不矛盾，任何高明的“講授”必然含有引導(dǎo)學(xué)生“探究”VQgzqOZE5PR/iGQFCgpGVw==的成分，而科學(xué)的“探究”也離不開教師的講授。因此，我們要根據(jù)學(xué)習的內(nèi)容選擇合適的學(xué)習方法。比如，在學(xué)習一個新的數(shù)學(xué)定義時，就需要教師的講授；在探討一個數(shù)學(xué)形體的特征時，就需要給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動，進行自主探索；而對于較復(fù)雜、綜合的學(xué)習內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習方式。總之，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇能夠促進學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學(xué)習方式，使學(xué)生獲得知識、技能的同時積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思想。

三、有層次的習題設(shè)計是提升數(shù)學(xué)智慧的平臺

習題是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、應(yīng)用知識的重要載體，是開展技能訓(xùn)練與形成技巧的重要手段，也是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。因此，教師在設(shè)計練習題的過程中不僅要結(jié)合教學(xué)目標要求，更要在題型的設(shè)計上突出有效性。要有利于學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，有利于豐富學(xué)生的生活過程，有利于數(shù)學(xué)能力的提高。這就要求教師要從學(xué)生實際出發(fā)，多層次、多角度、立體化地確定作業(yè)目標，努力設(shè)計出符合學(xué)生特點的新型習題。

總之，要以愉悅、滿意的情緒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以寬容、滿意的情緒對待學(xué)生的差錯，以興奮、滿意的情緒激勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習，讓學(xué)生在自尊、自信、自強中自主學(xué)習，在數(shù)學(xué)課堂上開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

參考文獻：

王林.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整情況.江蘇教育，1994（10）.

（作者單位 吉林省通化興華教育中心通鋼第一小學(xué)）

編輯 馬燕萍