吹響清晨的第一聲號角

摘 要：學好英語有一個至關(guān)重要的方法，就是——讀，作為英語基本任務之一的重要因素，讀在英語中有著重要地位。主要從以下幾方面著手：跟讀；培養(yǎng)早讀小能手；錄音競賽；模仿比賽；小手拉大手。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)小助手；錄音競賽；模仿競賽；小手拉大手

學好英語的有一個至關(guān)重要的方法，就是——讀，作為英語基本任務之一的重要因素，讀在英語中有著重要地位。小學生剛開始接觸英語，學習的熱情很高，三年級的學生更是對英語書愛不釋手。但是因為三年級的學生畢竟還小，讓他們長時間地記憶還是有一定難度的。早讀課，它不僅能培養(yǎng)學生的朗讀記憶能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，而且還具有對學生進行英語語感、英語氛圍熏陶的功能。而對于我們農(nóng)村小學來說，讓學生回家跟讀很多時候都是很難完成的。很多學生的父母不在家，家中只剩下爺爺奶奶，對于學生的學習根本是無從下手。三年級的學生自學能力相對而言比較弱，很多時候剛教的英語下課就忘記了。所以英語早讀課對于這些學生來說，不僅僅是讀，更是對英語的又一次認識，如何上好英語早讀課更是小學英語至關(guān)重要的。

在這幾年的英語教學中，通過多年的早讀課實踐，我發(fā)現(xiàn)小學英語早讀課可以從以下幾方面著手：

一、跟磁帶讀

這是早讀最基本的方法，在時間充足的情況下，讓學生跟著磁帶或老師朗讀，可以避免一些語音、語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，訓練他們的基本功。內(nèi)容是挑選出一些難讀的或連讀的或重要的段落，或者是前天教學的內(nèi)容，學生還不能掌握的，讓學生反復跟錄音機模仿朗讀，直到熟練順口。教師也可以制造一些日常生活常用的句子，增強早讀課的實用性。

二、培養(yǎng)早讀小能手

學生的朗讀水平參差不齊，個別學生也許會讀，很多學生可能還沒有掌握，這時老師可以讓一些朗讀能力強的學生領(lǐng)讀，讓大家讀準、讀好、讀出語調(diào)、讀出感情。經(jīng)過指導我發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)了很多小能手，連其他學科的老師都說，我們班有些學生都能做小老師了。他們經(jīng)常把早讀課進行得有聲有色，經(jīng)常點名讓其他學生讀給大家聽。這樣讓一些朗讀能力強的學生帶著朗讀能力弱的學生讀，邊讀邊指導，讓他們在英語早讀課中有進步，這樣既可以提高這些學生的朗讀水平，又可以培養(yǎng)這些學生的早讀積極性。在英語早讀課時經(jīng)常可以看到我們教室里小小老師的身影，聽到他們的聲音“You，please”“Cery good”，不會用英語點評的時候，他們也會說“聲音大一點！”“不夠熟練?！薄瓋叭灰粋€個精明能干的小老師呢！有了這些小老師，我的早讀課不僅輕松了許多，也精彩了許多。

三、錄音競賽

錄音比賽是我們班學生比較喜歡的項目，在教室里我們展開了學生與學生、男生與女生、一小組與一小組等多種形式的朗讀比賽：通過聽磁帶，看誰讀得好，看誰讀得快，看誰讀得更像書中的人物，進行錄音競賽。學生對于競賽形式比較感興趣，有的時候老師如果很枯燥地說誰來表演，學生可能興趣并不高漲，但是只要老師把小組比賽一說出來，學生的熱情一下就被調(diào)動了起來，“I can，I can”的聲音立刻就響了起來。而且連平時比較內(nèi)向的學生也會爭先恐后地舉起手來，事實證明，在早讀課上引入競爭機制，能大大提高學生的積極性。在早讀課上，我還展開“比一比、賽一賽，看哪一組背得快”活動，學生背完就加一顆星，看哪一組得到的星星最多，那些平時拖拉的學生為了本組集體的榮譽，竟然也不甘落后，早讀課結(jié)束，我及時進行評比，以一些小獎品予以獎勵，這樣能大大提高學生的積極性，看來競爭的力量真的能激發(fā)人的潛能啊！

四、模仿比賽

因為三年級起始階段，筆試的任務較少，相對而言需要讓學生多讀，學生的家庭作業(yè)就是讀英語，在家究竟有沒有讀，教師可以通過讓學生個別讀來檢驗，因為時間的關(guān)系，教師可以讓學生把在家讀的內(nèi)容用復讀機錄下來，等早讀課的時候，抽樣把幾個學生的錄音放給大家聽，這樣既可以檢測到學生回家的任務是否完成，而且很大程度上改變了早讀課單調(diào)、枯燥的缺點。學生學起來也比以前有勁了許多，很多學生由原來的怕早讀，變成期待早讀課的到來，學生之間經(jīng)常會聽到“老師今天怎么沒有抽到我的磁帶呢！”這樣的聲音。教室里很快就出現(xiàn)了一群模仿得很像的小Bobby、小Sam，模仿著老鼠和貓的聲音，那真是神氣?。?/p>

五、小手拉大手

學生之間可能存在差異，我們應該做的就是縮小學生之間的差距。大部分學生能在一段時間內(nèi)掌握，但是仍有小部分學生需要進一步輔導，教師可以幫這些學生請一些小老師或者小師傅，在早讀課的時候，讓跑得快的學生幫助這些學生一起進步，小手拉著大手，全班學生一起快樂地向前走。課后班里的學生還經(jīng)?！皫煾祹煾怠钡亟心兀≡谶@樣有情境的氛圍中，學生的早讀課上表現(xiàn)就更加積極了。

經(jīng)過幾年的實踐，我們班的英語早讀越來越有了自己的特色，學生一直保持著對英語的學習興趣和熱情。在這其中，英語早讀就是功不可沒的功臣。在這個功臣的列表中，更多的是學生對我的支持和喜歡，還有那一個個英語早讀小能手。學習英語本是一件樂事，我們要努力走出早讀課的一些誤區(qū)，讓英語早讀課精彩起來，讓學生在興趣的海洋里快樂地進行早讀、掌握知識、培養(yǎng)能力。

（作者單位 江蘇省溧陽市竹簀中心小學）

編輯 馬燕萍