如何將語文課程價值最大化

摘 要：最大化是現(xiàn)在各行各業(yè)都追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，課堂價值的最大化也是教師一直所追求，并想實現(xiàn)的目標(biāo)。而且，在新課程下的語文課堂不再是效率的最大化，而且還包括效益的最大化。因此，從如何發(fā)揮語文課程價值的最大化進(jìn)行簡單介紹。

關(guān)鍵詞：初中語文；最大化；探究能力；語文素養(yǎng)

語文是人類文化的重要組成部分，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的重要科目，也在素質(zhì)教育中占據(jù)非常重要的地位。然而，如何發(fā)揮語文的價值，如何讓其最大化就成為教師們亟待解決的問題。因此，本文就從以下幾個方面進(jìn)行簡單介紹。

一、在語文教學(xué)中鼓勵自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

對于初中生來說，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是，在實際教學(xué)過程中，由于教師的“不放心”，使學(xué)生根本沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和提高。

例如，在教學(xué)《山中訪友》時，為了充分發(fā)揮語文教材的價值，在授課的時候，我選擇了自主學(xué)習(xí)的模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生帶著以下幾個問題進(jìn)行自讀課文，如：作者為什么將“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”？作者都訪問了哪些“友人”？文本中作者都運用哪些修辭手法，并在教材中畫出來……這樣的過程不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且，還可以幫助學(xué)生理解作者在文本中所賦予的那份對大自然的喜愛之情。

二、借助多媒體輔助技術(shù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

初中語文教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握基本的語文知識，而且，還能使學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美情趣、情感態(tài)度、知識視野等方面都得到大幅度提高。所以，在教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式。

例如，我們可以借助朱自清先生的《春》以及老舍先生的《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體展示的一張張優(yōu)美的圖片中感受作者筆下的大自然的美，進(jìn)而使學(xué)生的審美情趣得到提高，我們也可以借助《背影》和《我的母親》等有關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體播放的一首首感人的歌曲和一段段發(fā)人深省的視頻中感受父母的無私，去感受那份人間至情，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會感恩，也提高學(xué)生的情感態(tài)度。

總之，在語文教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮語文的價值，使學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)而實現(xiàn)價值最大化。

參考文獻(xiàn)：

趙玉柱.如何實現(xiàn)語文課堂教學(xué)效果的最大化[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2012（07）.

（作者單位 安徽省安慶市太湖縣劉羊中學(xué)）

編輯 薛直艷