摘 要:管理是門科學(xué),也是門藝術(shù)。管理的精髓是最大限度地調(diào)動(dòng)一切資源,從而獲得最大價(jià)值。教育的主體是人,學(xué)校管理應(yīng)以人為本,以人的情感、思想入手切入管理的核心,調(diào)動(dòng)一切積極因素,挖掘其潛在的效能,它是一條值得大膽探索的道路。
關(guān)鍵詞:管理;藝術(shù);潛能
學(xué)校管理從根本上說(shuō)是對(duì)人的管理,本質(zhì)是調(diào)動(dòng)人的積極性,要在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造一種尊重人、相信人、關(guān)心人的氛圍,進(jìn)而激發(fā)人積極向上,追求進(jìn)步。
一、學(xué)會(huì)激發(fā)教師的潛能
人的管理首先是人心的管理,激發(fā)人的潛能。任何人在感情上都需要尊重和信任,教師是個(gè)有著敏銳洞察力的知識(shí)群體,在管理過(guò)程中,學(xué)校要關(guān)注教師成長(zhǎng),尊重教師人格以激發(fā)教師的工作熱情。對(duì)于每一個(gè)教師而言,領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)主動(dòng)的問(wèn)好,一個(gè)真誠(chéng)的微笑,都是對(duì)教師的重視,都能激起教師的工作熱情。
領(lǐng)導(dǎo)的心目中裝著教師,教師的心中自然就裝著學(xué)校,裝著學(xué)生。有了這樣的念頭,那工作起來(lái)自然干勁十足。領(lǐng)導(dǎo)者要多給教職工一些感情投資,要關(guān)心教師的個(gè)人成長(zhǎng),關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,關(guān)注教師的家庭生活,尤其在教師最需要幫助,家庭出現(xiàn)危機(jī)、困難的時(shí)候。還要發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),激發(fā)他不斷進(jìn)取,這樣一種內(nèi)在的精神力量可以使教師表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性。所以,學(xué)校管理的核心就是用人性化的方式激勵(lì)教師。
二、學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系
管理要管人,管mrwHhKDHOVjxyInWpnQ7GA==人要管心,管心要關(guān)心,關(guān)心要真心。真心待人,坦誠(chéng)交心,工作就成功了一半,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必須清楚這點(diǎn)。
學(xué)校在處理人際關(guān)系上,有兩種截然不同的態(tài)度:一種是要求下級(jí)絕對(duì)服從上級(jí);另一種是講究民主,注意協(xié)調(diào),注重平等。我們認(rèn)為第二種才是領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的態(tài)度。
和諧的人際關(guān)系是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)努力的目標(biāo),處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵是以誠(chéng)相待。領(lǐng)導(dǎo)必須真誠(chéng)地關(guān)心愛護(hù)教職工,經(jīng)常和教師談心,尊重教師的人格和勞動(dòng)果實(shí),設(shè)身處地地為教師著想。多考慮教師在工作上的實(shí)際問(wèn)題,努力營(yíng)造一種相互支持、相互體諒的人際關(guān)系。要相信每一位教師都有一顆火熱的心,都有一種高尚的情操,這樣才能促進(jìn)人與人之間關(guān)系的和諧,最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性,教師也會(huì)以校為家,參與學(xué)校的管理,與學(xué)校共進(jìn)退。
總之,在學(xué)校管理中,一定要改變“以管為主”的方式,通過(guò)激發(fā)教師的潛能,協(xié)調(diào)好人際關(guān)系,才能真正達(dá)到管理的最高境界。只有領(lǐng)導(dǎo)者與教師風(fēng)雨同舟,最終才能使學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有所提高,贏得家長(zhǎng)與社會(huì)的贊譽(yù)。
(作者單位 長(zhǎng)春市第二中等專業(yè)學(xué)校)
編輯 薛直艷