家校聯(lián)合讀懂孩子，共同實現(xiàn)有效教育

作為一名教師，我常聽家長抱怨“孩子越大越不聽話”“成績不好還不讓說”，這些抱怨反映出家長面臨難以讀懂孩子、難以走進孩子心靈的教育困境。為了能夠讀懂孩子，我認為家庭和學(xué)校雙方需聯(lián)合起來做出以下努力：

一、做孩子成長的知心人

家長和教師都希望讓每一個孩子做最優(yōu)秀的自己。學(xué)特長、請家教，家長付出了不少，可卻讓很多孩子產(chǎn)生抵觸情緒；教師天天教育，有些學(xué)生卻越發(fā)逆反。這時，就需要尋找有效的教育方法，多從孩子的角度考慮問題，真正幫助孩子進步。

有一次，我正在給高一學(xué)生上物理課，有位學(xué)生坐在座位上睡著了，還沒等我去叫醒她，她卻突然歪倒了，書撒了一地。同學(xué)們頓時哄堂大笑，我當(dāng)時認為這孩子也許不舒服，就連忙過去把她扶起來，又幫她把課本撿起來，并問她：“沒有什么事吧？”她很不好意思地說：“老師，沒事！”一周后的一節(jié)課上，我又發(fā)現(xiàn)她在玩手機，就走過去輕輕地碰了碰她，她嚇了一跳，趕緊把手機藏了起來。下課后我把她單獨叫出來，問她：“我去告訴你班主任，還是你自己去向班主任坦白？”她選擇了自己去，雖然我不確定她會不會去，但我還是想給她一個改過的機會。第二天，她依然在教室里，不難推斷她沒有去找班主任，因為按照規(guī)定她是要回家反省一周的。我就假裝不知道，但愿她這次能改過。誰知兩天后，她在我的課上又玩起了手機，我很生氣地說：“你太讓我失望了！”這次我直接把事情告訴了班主任。一周后，她回來了，很懂事地對我說：“老師，通過這次反省，我認識到受處罰是因為我自己做錯了事情，這是應(yīng)該的，我以后會改正錯誤，好好學(xué)習(xí)的?！?/p>

從那以后孩子上課特別認真，我就讓她當(dāng)了我的副課代表，她工作認真負責(zé)，成績也快速上升，從最初的倒數(shù)幾名，躥升到了二十幾名。成長不能跨越，人生不能剪輯，教育是一個慢的過程，學(xué)生接受愛、理解愛、轉(zhuǎn)化愛都需要時間。成長沒有浪費時間之說，也只有時間能讓孩子成長。遵從孩子成長的時間表，等待，等待，有一天一定會春暖花開。

從家長角度看，首先要了解孩子的需求，建立親密平等的親子關(guān)系，學(xué)會和孩子做朋友。孩子兒時需要的是玩伴，進入中學(xué)時代初、高中后需要的是密友，而不是凡事都按自己意志來左右孩子的高高在上發(fā)號施令的長輩。孩子作為家庭的一員，需要我們像對待朋友那樣平等地對待他，尊重他。首先，尊重孩子必須要在行動上體現(xiàn)出來。比如在家庭做出重大決策時，開個家庭會議征求孩子的意見；和孩子打成一片，共同學(xué)習(xí)、游戲、活動；尊重孩子的興趣選擇等。其次，要關(guān)注孩子關(guān)注的東西，喜他所喜，悲他所悲，讓他覺得你們有共同語言，“夠哥們”，可信賴，愿意和你分享他的快樂和悲傷。再次，要善于傾聽。茶余飯后，讓孩子無所顧忌地和你交談，即使他認識片面甚或錯誤也不要立即否定他，要保持高度的傾聽熱情，等他講完再選準時機慢慢引導(dǎo)，讓孩子覺得你是知心老爸、知心老媽，從而愉悅地接受你的觀點。

二、做孩子精神的引領(lǐng)者

生活中，孩子會對家長提出很多要求，如果要什么就買什么，時間久了，孩子會把一切視為理所當(dāng)然，體會不到父母的愛心，更談不上感恩。那封“爸：‘錢?！瘍骸钡娜中胖鴮嵙钊诵乃?。物質(zhì)豐盈、精神蒼白可能會成為這一代青少年的致命傷。許多學(xué)生不知道父母的生日；不能體會父母的艱難反而更看重自己虛榮心的滿足，對父母提出超出其經(jīng)濟承受能力的要求；班主任極力爭取來的困難補助、助學(xué)金被拿來請客吃飯……有些學(xué)生對自己的同學(xué)、老師、父母親甚至對自己的生命，表現(xiàn)出冷漠甚至仇視的態(tài)度，他們在造成對人對己的傷害的同時，內(nèi)心深處也承受著青春期的痛苦與孤獨。

作為家長，對待孩子的物質(zhì)需求應(yīng)當(dāng)有選擇性地延遲滿足，關(guān)鍵要關(guān)注孩子的精神成長，這樣的教育潤物無聲卻效果顯著。第一，家長要告誡孩子要有自己的立足的根本，父母的業(yè)績和榮譽不應(yīng)成為孩子賴以生活、索取財富和特權(quán)的根基，“富二代”“官二代”“星二代”的做法不可效仿。要讓孩子明白，人存在的價值，不在于財產(chǎn)的富有與知識的淵博，更在于人格的獨立與精神的豐富。第二，要培養(yǎng)孩子正直、真誠、負責(zé)、上進的品質(zhì)，引導(dǎo)孩子樹立高遠的精神追求，不是通過空講大道理，而是以生活細節(jié)為教育契機，以身作則，循循善誘。第三，要隨時尋找話題，多和孩子交流溝通思想，隨時把握孩子的思想發(fā)展動向，適時加以引導(dǎo)。第四，引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，以文化塑造人生，豐富精神世界。

三、做孩子成長的呵護者

孩子的成長不是朝夕可成的，它需要家長、老師長期的呵護和堅持。教師要耐心、細心地關(guān)注孩子成長中的每一個細節(jié)，像園丁一樣一絲不茍地完成各道工序：深耕、淺埋、播種、育苗。教師要用心給學(xué)生編織一個生命體驗的過程，營造一種向上、溫馨、富有文化氣息的氛圍，于無聲處引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己。

從家長的角度來看：第一，要信任孩子。孩子犯了錯，不要簡單粗暴地呵斥，而是耐心聽聽孩子的解釋，詢問犯錯的原因，站在孩子的立場上設(shè)身處地思考孩子的感受，共商糾正之法，相信孩子能變好。第二，要賞識孩子。孩子成績暫時不理想，不要指責(zé)批評甚或拳腳相加，這會給孩子造成很大壓力，久而久之會產(chǎn)生心理問題，中學(xué)生打架、跳樓、弒母的事件屢屢見諸報端，家長們要引以為鑒。換個視角去欣賞孩子，放大孩子身上的優(yōu)點，相信好孩子都是“夸”出來的。第三，要激勵孩子不斷超越。孩子進步了要及時鼓勵，還要讓他認識到自己有能力做得更好，引導(dǎo)孩子不斷超越自我，再創(chuàng)佳績。

讀懂了孩子，再因材施教，家長、教師的教育期望才會轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼杂X主動的追求，這樣的教育是有效教育，也是教育的最高境界。

（作者單位：1.山東臨沂第三中學(xué) 2.山東省臨沂蘭山區(qū)工貿(mào)開發(fā)區(qū)醫(yī)院）

（責(zé)任編輯：李星辰）