初三化學(xué)課堂教學(xué)的有效性探索

劉瑞

摘 要：在目前中國教育所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育大背景下，對初中化學(xué)課堂教學(xué)的形式、方法和策略提出了更高的要求。初中化學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的實(shí)施，要提高化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也要提升化學(xué)教學(xué)方式的藝術(shù)性，從而更好地保證初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)情境

在現(xiàn)今的新課改大背景下，不僅對教師的教學(xué)方法提出了更加精細(xì)的要求，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提出了更高的要求。本文就教師如何在初中化學(xué)課堂上高效地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和領(lǐng)悟化學(xué)基礎(chǔ)概念的思想理論談?wù)効捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，對教學(xué)素材的選用要求嚴(yán)格謹(jǐn)慎

因?yàn)閺某踔袑W(xué)生發(fā)展所需要的教學(xué)情境來看，嚴(yán)格謹(jǐn)慎的教學(xué)方法才是最有效的，所以，正確的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)方法實(shí)踐，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性是有很大幫助的。

2.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師要維護(hù)學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的趣味性。教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際教學(xué)情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，讓學(xué)生感受到化學(xué)的奧妙，主動(dòng)滿足自己學(xué)習(xí)的需求。

二、組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建化學(xué)知識體系

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，初中化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生熟練地掌握課本知識，還要培養(yǎng)一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。我曾在一次化學(xué)課堂教學(xué)中，嘗試運(yùn)用了組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的方法，在此列舉實(shí)例，以供探討。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：二氧化碳的性質(zhì)

指導(dǎo)觀察：桌面上有一個(gè)可樂瓶，裝的是事先收集好的二氧化碳。

教師（提出探究任務(wù)）：1.請你先觀察它的顏色、狀態(tài)、氣味；

2.由此得出二氧化碳有什么物理性質(zhì)。然后按操作規(guī)程（將試劑瓶中的蒸餾水全倒在瓶中振蕩，注意觀察現(xiàn)象）完成探究活動(dòng)。

教師：哪個(gè)小組先匯報(bào)？為什么（引導(dǎo)學(xué)生思考）我們平時(shí)擰開可樂蓋時(shí)，會(huì)有大量氣體產(chǎn)生，這種氣體是什么？又體現(xiàn)其什么性質(zhì)呢？

補(bǔ)充引導(dǎo)：我們呼出的氣體，絕大部分是燃料燃燒后產(chǎn)生的氣體，都含有大量的二氧化碳。二氧化碳的物理性質(zhì)——通常情況下，二氧化碳是無色、無味的氣體。

讓學(xué)生意識到化學(xué)知識隨處可遇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

（發(fā)散式思維的提問）：“二氧化碳?xì)怏w能不能從集氣瓶中倒入燒杯中？”“你有沒有見過氣體能倒來倒去的？”

探究實(shí)驗(yàn)：“如果我真的能把二氧化碳倒下去，你猜想會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？兩支蠟燭同時(shí)熄滅，還是哪支蠟燭會(huì)先熄滅？”

部分學(xué)生有點(diǎn)疑惑，不能確定可不可以。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蠟燭熄滅。

現(xiàn)在的新課程改革，主要是創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生課堂上的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、積極向上的課堂環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱志偉.淺談初三化學(xué)教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)的探索和認(rèn)知[J].化學(xué)，2010（2）：72.

[2]曹新.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究[J].新課程研究，2011（11）.

（作者單位 陜西省咸陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 李建軍