以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的幾點(diǎn)嘗試

胡海波

摘 要：深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，從觀念上改變舊有的思維定勢(shì)，改變美術(shù)教學(xué)手段和方法，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，在教學(xué)思想和教學(xué)行為上都圍繞以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心展開(kāi)美術(shù)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)手段；生活內(nèi)容；專業(yè)技能

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。為踐行美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的精神，我著重在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了課堂實(shí)踐。

一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情

課前，我充分準(zhǔn)備好教具、范畫(huà)與多媒體課件，特別是音視頻資料，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段各有優(yōu)勢(shì)。比如，在水墨畫(huà)的教學(xué)中，教師講解墨色焦、濃、重、淡、清的時(shí)候，用傳統(tǒng)的示范法效果較好；而在演示繪畫(huà)過(guò)程時(shí)，用多媒體視頻效果要優(yōu)于傳統(tǒng)示范手段。

但多媒體教學(xué)手段具有省時(shí)、省力、靈活、生動(dòng)、大容量、聲形并茂、效果鮮明等特點(diǎn)，能大大提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)參與度，比如，在欣賞課教學(xué)中，運(yùn)用大屏幕投影，將音視頻動(dòng)畫(huà)結(jié)合，那像看電影一樣的效果對(duì)學(xué)生的影響是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。

在過(guò)去的欣賞課上老師和學(xué)生拿書(shū)本對(duì)著書(shū)上的圖片看、講，最多出示大點(diǎn)的掛圖，老師講得枯燥，學(xué)生昏昏欲睡，本應(yīng)精彩、容量大的欣賞課讓人頭疼乏味，也成了老師的一塊心病，很多欣賞課往往草草了事，大半節(jié)上了自習(xí)?，F(xiàn)在的多媒體手段使欣賞課成了學(xué)生參與度最高、最愛(ài)上的課。

二、美術(shù)課堂內(nèi)容盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)是千差萬(wàn)別的，都有獨(dú)特的個(gè)性特色，對(duì)生活的觀察、感受、態(tài)度自然也是不同的。

因此，他們對(duì)于同樣的命題所表現(xiàn)出的個(gè)性差別就不足為奇了。我在設(shè)定課堂內(nèi)容的時(shí)候，就盡量把學(xué)生引入實(shí)際生活中，讓每個(gè)學(xué)生都能把教學(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，即使是抽象的內(nèi)容也能在實(shí)際生活中得到印證。

三、盡量讓學(xué)生在美術(shù)課堂上得到快樂(lè)與成功的體驗(yàn)

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。

要讓學(xué)生快樂(lè)，教師首先要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，學(xué)生只有在輕松自在的環(huán)境中才能激發(fā)出創(chuàng)作靈感；

初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，但受知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，很多學(xué)生不夠自信，缺乏勇氣發(fā)表自己的見(jiàn)解；另外，很多學(xué)生喜歡模仿，不愿創(chuàng)作，作品單調(diào)乏味、千篇一律。

因此，需要老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們及時(shí)指導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的困難，滿足他們的成功心理，使其感受成功的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更大的熱情。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生作品以激勵(lì)為主要方式

課堂評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)的一部分，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，

能夠更好地拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生從事美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，打造高效美術(shù)課堂。

我認(rèn)為，運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生及其作業(yè)，首先，美術(shù)教師應(yīng)懷有一顆愛(ài)學(xué)生的心，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，包容學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。其次，要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生心聲，準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)。學(xué)生答完老師的問(wèn)題之后，期望老師給予正面的、肯定的評(píng)價(jià)，用得好、很好、繼續(xù)努力就要比用簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)更能激發(fā)學(xué)生，使其獲得成功的喜悅。同時(shí)，教師應(yīng)豐富自己的激勵(lì)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但激勵(lì)性評(píng)價(jià)要恰當(dāng)、中肯，不能光激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，學(xué)生畢竟還是孩子，會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤的語(yǔ)言或行為，對(duì)學(xué)生的不當(dāng)語(yǔ)言或行為要分析，在不傷害其自尊的前提下，指出不當(dāng)之處，使其認(rèn)識(shí)到改正的必要。

五、按學(xué)生實(shí)際，弱化一些專業(yè)技能

初中生將來(lái)把美術(shù)作為自己的事業(yè)的人畢竟是極少數(shù)，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)美術(shù)的專業(yè)技法，往往使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，使原本快樂(lè)的美術(shù)課堂變得枯燥乏味起來(lái)。因此，我有意弱化某些專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)，比如，成角透視的兩滅點(diǎn)問(wèn)題，只要求學(xué)生大致確定兩滅點(diǎn)在視平線上就可以了。這種避重就輕的做法相比較以前透視問(wèn)題用一、兩節(jié)課專門(mén)講的做法效果要好很多，以前，學(xué)生學(xué)習(xí)完透視后，感覺(jué)美術(shù)也是很難的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情大打折扣?，F(xiàn)在，簡(jiǎn)化教學(xué)后，學(xué)生不但熱情不減，還要求繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，而且作業(yè)也有模有樣，一點(diǎn)不比以前的差。

六、注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面具有其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的有效途徑。

在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我堅(jiān)持這樣幾點(diǎn)做法：

其一是融洽師生關(guān)系，營(yíng)造開(kāi)放和諧的課堂氛圍，為活躍思維創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和外部環(huán)境。讓學(xué)生在友好、和諧、沒(méi)有壓力的環(huán)境中放松身心，暢所欲言。同時(shí)，學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，思維相互砥礪、激烈交鋒，往往使學(xué)生的思維得到鍛煉，好的點(diǎn)子、想法不斷涌現(xiàn)、個(gè)性得到充分展現(xiàn)，創(chuàng)造性思維也得到磨礪。

其二是在作業(yè)過(guò)程中不斷提醒學(xué)生不要一味地模仿，哪怕是對(duì)原圖或范畫(huà)做些改動(dòng)，也比依樣畫(huà)葫蘆要好得多，當(dāng)然最好是利用學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮想象創(chuàng)造新的圖形。

其三是評(píng)價(jià)注重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)具有創(chuàng)造性的作品，改

變過(guò)去畫(huà)面整潔、涂色均勻、色彩豐富、畫(huà)得很像等這些老套的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，代之以有個(gè)性、有想法、有獨(dú)到見(jiàn)解等鼓勵(lì)創(chuàng)造的語(yǔ)言。

一切做法和想法都是為了能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生的人生奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)有許多理念和指導(dǎo)性方法需要教師去領(lǐng)悟、參透并付諸于自己的教學(xué)實(shí)踐，把課程精神落到課堂實(shí)處，我也會(huì)在新課標(biāo)精神的指引下繼續(xù)探索。

（作者單位 江蘇省沛縣崔寨中學(xué)）