校企合作船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

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(安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院，安徽 六安 237011)

船舶工業(yè)是為水上交通、海洋開(kāi)發(fā)及國(guó)防建設(shè)提供技術(shù)裝備的現(xiàn)代綜合性產(chǎn)業(yè)，是軍民結(jié)合的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是先進(jìn)裝備制造業(yè)的重要組成部分。為了貫徹落實(shí)《安徽省船舶工業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》《關(guān)于加快我省船舶專業(yè)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》等文件精神，安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院(下面簡(jiǎn)稱學(xué)院)與蚌埠神舟機(jī)械有限公司等造(修)船企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共同承擔(dān)省級(jí)船舶類緊缺人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目建設(shè)。在合作企業(yè)的大力支持下，學(xué)院利用自身教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)服務(wù)合作企業(yè)與區(qū)域船舶行業(yè)的高端技能型專門人才。通過(guò)對(duì)船舶行業(yè)電子電氣類人才需求的深入調(diào)查，確立了專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，提出了切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，并不斷進(jìn)行實(shí)踐和完善，現(xiàn)將研究與實(shí)踐成果總結(jié)如下。

一、校企合作開(kāi)展職業(yè)崗位調(diào)研

隨著科技的發(fā)展，以多功能全船綜合自動(dòng)化為特征實(shí)現(xiàn)全船智能化管理在越來(lái)越多的船舶及其配套系統(tǒng)中廣泛應(yīng)用，這就決定了在修造船業(yè)中，船舶電子電氣技術(shù)是核心的專業(yè)技術(shù)，與之相關(guān)的工作崗位也是非常關(guān)鍵的崗位之一。為此專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)出船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位調(diào)研表，到相關(guān)造(修)船企業(yè)開(kāi)展職業(yè)崗位調(diào)研活動(dòng)。具體做法為：首先進(jìn)行企業(yè)船電相關(guān)崗位設(shè)置的調(diào)研，掌握具體崗位設(shè)置情況；然后針對(duì)每一個(gè)崗位，抽取企業(yè)該崗位的骨干人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的項(xiàng)目包括崗位描述、崗位職業(yè)發(fā)展、崗位典型工作任務(wù)(見(jiàn)表1)，針對(duì)工作過(guò)程的六個(gè)要素(對(duì)象、手段、內(nèi)容、組織、產(chǎn)品、環(huán)境)對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行描述，獲取完成典型工作任務(wù)所需的職業(yè)能力(專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力)(見(jiàn)表2)，了解其工作過(guò)程、勞動(dòng)組織方式；最后在對(duì)相關(guān)情況作深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，會(huì)同企業(yè)的專家進(jìn)行全面梳理與分析，提煉出專業(yè)的職業(yè)面向、職業(yè)崗位、崗位典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸類得到行動(dòng)領(lǐng)域，參考人設(shè)部《船舶電氣職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以及中國(guó)船級(jí)社《鋼質(zhì)海船入級(jí)與建造規(guī)范》，將行動(dòng)領(lǐng)域提煉形成職業(yè)能力，并最終確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格(見(jiàn)表3)。

表1 船舶電子電氣專業(yè)職業(yè)面向與職業(yè)崗位

表2 船舶電子電氣專業(yè)崗位典型工作任務(wù)和職業(yè)能力

表3 船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

二、校企合作構(gòu)建“2+0.5+0.5”三段式教學(xué)培養(yǎng)模式

根據(jù)調(diào)研得到的人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)，在合作企業(yè)的支持下進(jìn)行了以能力為本位的教學(xué)模式設(shè)計(jì)，校企聯(lián)合構(gòu)建“2+0.5+0.5”教學(xué)培養(yǎng)模式，即前2年(4個(gè)學(xué)期)在校內(nèi)完成公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、素質(zhì)拓展和相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；第1個(gè)0.5(第5學(xué)期)在合作企業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，企校安排技術(shù)骨干和專業(yè)教師作為師傅，以師帶徒的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能強(qiáng)化和職業(yè)能力提升；第2個(gè)0.5(第6學(xué)期)在合作企業(yè)實(shí)施頂崗(生產(chǎn)性)實(shí)習(xí)，有目的地安排實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生的崗位能力和綜合能力。主要教學(xué)課程與環(huán)節(jié)安排見(jiàn)表4。

表4 專業(yè)主要教學(xué)課程與環(huán)節(jié)設(shè)置

續(xù)表4 專業(yè)主要教學(xué)課程與環(huán)節(jié)設(shè)置

三、設(shè)置雙證書(shū)畢業(yè)條件確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.教學(xué)學(xué)時(shí)與學(xué)分設(shè)置

在編制方案時(shí)，理論教學(xué)(含一體化課程)按16～20學(xué)時(shí)為1學(xué)分，專周實(shí)踐環(huán)節(jié)按1周為1學(xué)分，公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為必修課程設(shè)置了37門，安排2396學(xué)時(shí)計(jì)120學(xué)分；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為專業(yè)選修課程設(shè)置了5門，安排196學(xué)時(shí)計(jì)12學(xué)分，公共選修課設(shè)置4門，安排160學(xué)時(shí)計(jì)8學(xué)分，三者合計(jì)2752學(xué)時(shí)計(jì)140學(xué)分(學(xué)生參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)作為綜合素質(zhì)拓展，折合相應(yīng)綜合素質(zhì)學(xué)分)。

2.畢業(yè)要求

專業(yè)實(shí)施雙證書(shū)制，課程(含實(shí)踐)考核按學(xué)分計(jì)算，同時(shí)需達(dá)到資格證書(shū)要求方能畢業(yè)。具體要求為：(1)課程考核(含實(shí)踐)部分畢業(yè)最低要求為128學(xué)分，其中課程最低要求124學(xué)分，且必修課最低要求116學(xué)分；綜合素質(zhì)要求6學(xué)分以上。(2)資格證書(shū)要求機(jī)加工或鉗工職業(yè)資格證書(shū)(中、高級(jí))、維修電工職業(yè)資格證書(shū)(中、高級(jí))、數(shù)控車或數(shù)控銑職業(yè)資格證書(shū)(三證中、高級(jí))需獲取1個(gè)以上。

四、結(jié) 語(yǔ)

校企合作構(gòu)建的船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案契合職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，能有效提高在校船舶電子電氣專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，使培養(yǎng)的學(xué)生能迅速適應(yīng)現(xiàn)代化船舶電氣相應(yīng)崗位需要。

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