改變教與學方式 落實新課程理念

劉穎

2003年4月《普通高中物理課程標準（實驗）》正式出版，2004年9月我省開始進行高中新課程改革實驗，作為一線教師，我們始終在摸著石頭過河，努力探尋一條更能落實新課程理念，更好實現(xiàn)新課程目標的教學之路.新課標下如何才能搞好高中物理教學，提高課堂教學效率始終是我一直在思索的問題，這次高二文科實驗班的教學研究為我的思考提供了一個契機.下面談談在物理教學中怎樣才能更好地落實新課程理念.

一、要落實新課程理念，必須改變教與學的方式，實現(xiàn)

教學方式多樣化

物理課程標準指出，高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考.要達到這一目的，就要改變過去單一的、講授式的教學方式，使教學方式多樣化，要求更多地進行以促進學生自主學習、合作學習、探究學習為目的的探究式教學方式.

例如，在講“傳感器及其應用”時，本人通過改變教與學方式充分體現(xiàn)了學生主動參與，主動探究的過程.主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.在上課前2個小時，讓徐哲同學隨身攜帶“計步器”進行傳感器的探究實驗，把課堂實驗延伸到課外，同時為本節(jié)課留下了一個很好的懸念.

2.讓朱茜同學手持“光傳感器”站在門口歡迎老師和同學，當老師和同學經過時，小公仔都會發(fā)出“歡迎光臨”的悅耳聲音，為本節(jié)課傳感器的應用作了最好的鋪墊.

3.四個學習小組在課前都認真查找資料，對傳感器有了初步的了解，先讓學生通過自主學習、合作學習掌握大部分知識性內容.

4.湯洋同學自己借了“紅外測溫儀”，并且在課堂上介紹了其工作原理和使用方法，讓每一個同學都明白自己是班級的主人，自己是課堂的主人.

5.在探究實驗“體驗生活中的傳感器”環(huán)節(jié)，同學們主動探究、積極參與，每個小組都完成了聲、光、壓力、溫度、光電幾個傳感器的探究活動，也是學生主動學習，自主發(fā)展的良好體現(xiàn).

二、要落實新課程理念，必須創(chuàng)設一個民主、自由的課

堂氛圍，讓學生成為課堂的主人

在過去的教學中高中物理課堂基本上是一切由教師說了算的課堂，教師是絕對權威，這種課堂氛圍與新課程的理念是極不相容的.要達到新課程的三維教學目標就要求教學中必須創(chuàng)設一個民主、自由的課堂氛圍，讓學生成為課堂的主人.

對于物理新課程來講，教材承載的知識，需要教師和學生之間通過交流、體驗來獲得.學生必須參與到學習活動中去，否則課程內容無法理解，課程目標也無法達到.要使學生參與教學，其基礎是要有一個民主、自由的課堂氛圍.

例如，在講“傳感器及其應用”時，本人通過學生活動、學生交流等方式為學生創(chuàng)設了一個民主、自由的學習氛圍，真正實現(xiàn)了以學生為中心的課堂教學.主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.本人通過影片《職業(yè)特工隊》中一段傳感器的應用引入新課，給人的感覺不像是在上物理課，而是上電影欣賞課，消除了學生對物理學習的恐懼，極大地激發(fā)了學生學習物理的興趣.

2.生活中傳感器的應用比比皆是，要學生舉例是很容易的事，但用一個“歡迎光臨”的小玩具來舉例與用一個電飯鍋來舉例，達到的效果是不可比的.用“歡迎光臨”的小玩具來舉例能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，消除學生的學習怠倦.

3.學生用紅外測溫儀相互測量體溫，既感受到了物理知識在日常生活中的應用所帶來的便利又增進了同學之間的友誼，讓學習變得更快樂.

依據學生的認知規(guī)律，輕松的學習環(huán)境會讓學習更有成效.所以，教師要建立一個民主、自由的教學環(huán)境，讓學生敢于表達自已的見解，在討論交流中增進自已的知識，激發(fā)學生自主學習的積極性，讓學生真正成為課堂的主人才能落實新課程理念.

三、要落實新課程理念，必須盡量結合學生的生活實際，

讓物理教學貼近生活

只有當知識來源于自己所經歷的生活的時候，學生才會覺得物理是和我們有關的.只有當知識能解決生活中實實在在的問題的時候，學生的知識才容易轉化成能力.只有當物理的思維幫我們打開許多未知的大門的時候，學生才會覺得確實是應該學好物理的，而不是只為了應付考試.

在高中物理教學中要落實新課程理念還有很多事情要我們去做，只有不斷摸索、不斷改變教與學方式，才能找到最優(yōu)的、最有效的教學方法，這就需要我們在教學研究上多花時間.我相信，只要我們物理教師能改變教與學方式，讓快樂成為課堂教學的主旋律，高中物理對學生來說不會是一門難學的學科，更不會是一門枯燥的學科，而是一門有趣的、更貼近生活的學科.