二維碼在移動學習中的應(yīng)用

呂海燕，劉瑞儒，霍惠芳

延安大學教育科學學院，陜西 延安 716000

移動教育是指依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學生和教師通過使用移動設(shè)備(如手機、PDA、筆記本電腦等)更為方便、靈活地實現(xiàn)交互式教學活動［1］。移動教育和傳統(tǒng)教育相比具有其獨特的優(yōu)勢，如更加靈活、高效、個性，應(yīng)用范圍更廣等［2］。目前比較成熟的移動教育平臺有基于短消息的移動學習、基于WAP的教育網(wǎng)站和基于無線局域網(wǎng)的移動學習［3］，但由于以上平臺所借助的設(shè)備及服務(wù)模式的局限性，導(dǎo)致師生交互性差，資源檢索機制不完善，容易使學習者無法獲取有效的學習資源［4］，這些局限性都制約著移動教育的進一步發(fā)展。隨著2009年中國步入3G時代以來，智能手機、平板電腦等便攜設(shè)備的普及為移動教育提供了新的方向，而二維碼技術(shù)的大量應(yīng)用也為我們帶來了新的曙光。

1 二維碼及其特點

二維條碼/二維碼(2-dimension code)是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息，并在代碼編制上巧妙地利用構(gòu)成計算機內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0”、“1”比特流的概念，使用若干個與二進制相對應(yīng)的幾何形體來表示文字數(shù)值信息，通過圖像輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備自動識讀以實現(xiàn)信息自動處理［5］(如圖1所示)。

對于書本后、圖書證上常見的條形碼大家都比較熟悉，而二維碼就是一維碼(也就是條形碼)的升級版，不僅能替代所有一維碼的使用范圍，同時由于更先進的編碼方式，目前在火車票、支票、電影票、優(yōu)惠券等商業(yè)領(lǐng)域大量使用。二維碼具有以下優(yōu)點［6-7］:

圖1 二維碼圖

1.1 高密度編碼，信息容量大

二維碼可在橫向和縱向兩個方向上進行編碼，信息容量非常大，可容納多達1 850個大寫字母或2 710個數(shù)字或1 108個字節(jié)(500多個漢字)，比普通條碼信息容量約高幾十倍。我們可以把大量讀者關(guān)心的信息儲存進去，比如作者介紹、聯(lián)系電話、郵箱、QQ、地址，相關(guān)網(wǎng)站的鏈接等。

1.2 編碼范圍廣

二維碼可把圖片、聲音、文字等所有可以數(shù)字化的信息進行編碼，有了二維碼的存在，信息的展現(xiàn)更加清晰、生動，有利于提高學生的學習興趣。

1.3 容錯能力強，具有糾錯功能

1.4 成本低、易制作、持久耐用

生成的二維碼圖標可以打印在普通的紙上，占用空間小，也可以展示在電子屏幕上，節(jié)約資源。

1.5 掃描迅速，信息獲取快

二維碼只需被解碼設(shè)備掃描就能快速獲取和保存，真正實現(xiàn)了知識的快速傳遞。

2 二維碼應(yīng)用于移動教育中的優(yōu)點

2.1 教育資源下載更加方便

在這個信息爆炸的時代，資源良莠不齊，無法激起學習者的學習興趣和欲望。對于初中生、高中生來說，學生自制力還比較差，而且在好奇心的驅(qū)使下，常會被一些與學習無關(guān)的資源所吸引。將二維碼引進到教育領(lǐng)域，就省去了在一堆參差不齊的信息庫中檢索信息的麻煩，也省去了輸入URL的繁瑣過程，真正實現(xiàn)了一鍵瀏覽所需學習資源的便利性。

2.2 師生交互更加便捷

由于二維碼存儲信息量大，信息可集成作者相關(guān)聯(lián)系方式，如電話號碼、電郵地址、微博地址和QQ等。有了如此多的聯(lián)系方式，學習者只需要在移動設(shè)備的支持下就可以選擇自己喜歡的交流方式和作者進行實時和非實時的交流。

2.3 真正實現(xiàn)隨時隨地學習

對于網(wǎng)上一些公開的教育網(wǎng)站，開發(fā)者可以在網(wǎng)站的首頁上放置一個二維碼，學習者就可以用手機直接拍下來存儲在手機上，以便后面的自主學習。學習者可以在任何時間、任何地點、任何情況下點擊存儲的信息進入網(wǎng)站學習，真正實現(xiàn)了移動教育。

條形碼必將被二維碼所代替，目前在教育界二維碼還沒有得到應(yīng)用，但在商業(yè)領(lǐng)域，這門技術(shù)已經(jīng)相當成熟，它可以使人們的生活更加快捷、方便。

2.4 使用率、普及率高

從世界范圍統(tǒng)計的移動電話銷售量及使用情況來看，移動電話銷量增長速度比PC快4倍，而且大多數(shù)手機使用者年齡范圍為18-25歲。這個年齡段正是學生自主學習能力建立的階段，這就為移動教育實施提供了便利，同時目前手機、平板電腦等都有成熟的二維碼軟件。

農(nóng)業(yè)是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，可以有效促進人們的生活水平和社會經(jīng)濟的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及，互聯(lián)網(wǎng)在很多方面都已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展需要抓住互聯(lián)網(wǎng)這一契機，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)資源的整合，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展進行了簡要的分析探討，希望通過本文能夠給相關(guān)工作者帶來幫助。

3 二維碼應(yīng)用于移動教育的案例

這里以書本信息發(fā)布為例，通過制作出的二維碼，讀者掃描從而快速獲取書本電子版網(wǎng)絡(luò)鏈接及作者信息。具體操作步驟為:

第一步:對信息進行編碼。筆者在這里用的是快拍二維碼生成器及解碼器。由于沒有手機版的快拍二維碼生成器，筆者采用了網(wǎng)絡(luò)在線生成器。網(wǎng)絡(luò)在線生成器的界面(如圖2所示)。

圖2 二維碼網(wǎng)絡(luò)在線生成器

首先利用在線生成器來生成相對應(yīng)的二維碼，在圖2所對應(yīng)的文本框中輸入相應(yīng)的信息。如在姓名欄輸入張三，單位處輸入延安大學，職位輸入學生，手機輸入12345678911，郵箱輸入123456@qq.com，在網(wǎng)址部分輸入圖書的網(wǎng)站，如 www.＊＊＊＊＊＊.com/book1.html，地址欄輸入陜西省延安，微博處輸入 http://t.qq.com/haiyan19880922?pgv_ref=im.perinfo.perinfo.icon，QQ 中輸入 123456。所有信息輸入完成后，點擊“生成”按鈕，在右側(cè)會生成一個二維碼(如圖3所示)，此二維碼便可以被發(fā)布出去了。

圖3 生成的二維碼圖

第二步:讀者掃描二維碼。通過手機下載的解碼軟件掃描二維碼，把手機攝像頭對準上圖的二維碼，手機距離條碼大約十厘米，等到屏幕上能夠清晰顯示條碼，停留幾秒鐘，然后二維碼掃描軟件會自動識別并解析出二維碼中所包含的信息。

第三步:解碼信息。二維碼解碼后信息(如圖4所示)。

圖4 掃碼結(jié)果圖

第四步:解碼信息擴展。解碼軟件可以識別信息內(nèi)容，并執(zhí)行相應(yīng)功能。

讀者可直接點擊電話號碼，則進入圖5，點擊撥號鍵，就可以直接和作者進行實時交流。

圖5 手機撥號器

點擊郵箱，如果手機上已經(jīng)安裝了電子郵件軟件，則可直接進入自己的郵箱，讀者可以直接給作者發(fā)送郵件，從而方便了學習者與作者的交互。

點擊網(wǎng)址鏈接，如果手機可以聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)則直接進入圖書的簡介頁面。

在這個頁面中學習者可以直接看圖書的詳細信息，如果是可下載的學習資源，可以直接點擊“下載”按鈕進行資源的下載，實現(xiàn)了一鍵下載學習資源。

點擊微博選框，進入作者微博(如圖6所示)。

圖6 微博界面

在作者微博中，學習者可在線查看作者的相關(guān)博文，還可以給作者留言，實現(xiàn)了作者學習資源獲得的新渠道。

在掃描出的信息中還包括一些其他信息，如QQ、作者地址及工作單位，學習者可以通過QQ和作者進行交流。

4 二維碼使用條件及操作注意事項

4.1 使用條件

4.1.1 硬件條件 帶攝像頭的智能機或者平板電腦、電子屏幕、公告板等信息發(fā)布媒介:信息發(fā)布者將信息以二維碼的形式張貼到公告板或上傳到電子屏幕等處，讀者可以通過智能手機或平板電腦等終端設(shè)備的攝像頭進行掃描獲取相關(guān)信息。

4.1.2 軟件條件 二維碼編、解碼軟件:信息發(fā)布者通過編碼軟件將信息制作成二維碼，讀者通過二維碼解碼軟件進行解碼從而閱讀。目前網(wǎng)絡(luò)上有許多免費的編、解碼軟件。

4.1.3 其他條件 手機可以無線上網(wǎng):被解碼的二維碼中可能帶有網(wǎng)絡(luò)鏈接等信息，讀者可點擊鏈接進行訪問，從而獲取更多信息或者與信息發(fā)布者進行交流。但點擊網(wǎng)絡(luò)鏈接需要在手機聯(lián)網(wǎng)的前提下，所以二維碼應(yīng)用于移動教育的前提就是手機可以無線上網(wǎng)。

4.2 操作注意事項

4.2.1 硬件設(shè)施問題 此軟件對手機自身性能要求比較高，手機內(nèi)存應(yīng)大于256 M，攝像頭像素應(yīng)高于300萬。

4.2.2 解譯軟件的兼容性 目前網(wǎng)上有多種二維碼生成以及解譯軟件，各個軟件之間編碼及解譯結(jié)果兼容性不是很好。例如:快拍二維碼軟件就可以生成和掃描出作者姓名、單位、職位、電話、郵箱、QQ、微博、圖書地址等相關(guān)信息，而速拍二維碼軟件只能生成和掃描出作者姓名、電話、郵箱、圖書地址等信息，所以如果不配套使用，掃描出的信息就不完全，建議二維碼生成器最好與解譯器相匹配。

4.2.3 手機系統(tǒng)軟件問題 目前各品牌手機的系統(tǒng)有所不同，現(xiàn)在比較常用的手機系統(tǒng)有諾基亞的塞班系統(tǒng)、蘋果的ios系統(tǒng)以及現(xiàn)在很熱門的Android系統(tǒng)，有的系統(tǒng)手機電子郵件軟件是自帶的，有的需要自己下載才能夠使用，軟件的兼容性不是很好，所以需要根據(jù)不同的機型重新下載對應(yīng)的應(yīng)用軟件。

隨著3G技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)移動增值業(yè)務(wù)將迎來新的發(fā)展熱潮，也為移動教育的發(fā)展提供了良好的發(fā)展環(huán)境。二維碼的應(yīng)用將能夠更好地推動移動教育的發(fā)展，使學生在移動學習上更加自由、快捷，在可以實現(xiàn)手機無線通信的地方都可以上網(wǎng)學習，解決疑惑以及與教師、學生實時交互。因此，基于手機二維碼的移動教育有著巨大的應(yīng)用前景和現(xiàn)實意義。

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