微電影教學：傳媒專業(yè)實踐教學新手段

高璐

自2010年起“微電影”這三個字悄悄地在網(wǎng)絡上火了起來，在短短三年里，這個充分帶有中國特色的概念以驚人的速度，在中國掀起了一陣難以抵擋的熱潮。無論是國內(nèi)知名的四大門戶網(wǎng)站新浪、搜狐、網(wǎng)易、騰訊，還是專業(yè)的視頻網(wǎng)站優(yōu)酷、奇藝等，都紛紛在自己的網(wǎng)站上推出微電影專區(qū)，甚至自己組建微電影團隊，拍攝自己的微電影。而且微電影的拍攝隊伍也在不斷地“大手筆”，導演姜文2012年為佳能拍攝的廣告短片《看球記》、導演顧長衛(wèi)在同年也操刀拍攝了微電影《龍頭》，還有演員黃渤、郝蕾等也都拍攝了微電影處女作，這些無疑都為微電影擴大了影響力。

對于那些懷揣著電影夢的青年人來講，微電影以其“微時長、微周期、微規(guī)?！钡奶攸c，為其提供了廣闊的空間及無限的機遇。而對于在高校學習的傳媒專業(yè)的學生來講，微電影的教學也成為傳媒專業(yè)實踐教學的新手段。

根據(jù)微電影自身微小的特點，能夠吸引更多的學生參與，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高影視制作的專業(yè)素質(zhì)，提升學生的實踐創(chuàng)作能力與實踐動手能力。下面我們就對微電影教學作為傳媒專業(yè)實踐教學新手段所表現(xiàn)的優(yōu)勢做簡單的分析。

一、什么是微電影

“百度百科”這樣定義微電影（Micro film）：“微電影，即微型電影，又稱微影。微電影是指專門運用在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的‘微（超短）時’（30秒－300秒）放映、‘微（超短）周期制作（1－7 天或數(shù)周）’和‘微（超?。┮?guī)模投資（幾千-數(shù)千/萬元每部）’的視頻（‘類’電影）短片，內(nèi)容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等主題，可以單獨成篇，也可系列成劇。”[1]

其實微電影的定義源自于北美電影工業(yè)在電影誕生早期的一種片種，叫做短片。在北美將長度介于20到40分鐘的電影稱作短片，而在歐洲、拉美和澳洲則可以更短一些，比如新西蘭將長度介于1到15分鐘的電影稱作短片。短片在國外的發(fā)展是相當?shù)某墒?，連世界著名的美國奧斯卡金像獎、法國戛納電影節(jié)等都設有最佳短片獎。

許多學習影視專業(yè)的學生，在學校期間也都是從拍攝短片開始的，而在我國，以前由于各院校的硬件設備不完善、資金不足、條件有限等問題，限制了許多學生的學習，對于傳媒專業(yè)的學生更是困難重重。

二、微電影的發(fā)展優(yōu)勢

微時代催生了微電影的誕生發(fā)展，“碎片化”信息接收方式的形成，造成了微電影形式簡單、短小精悍的特點。而這種形式正好符合了受眾即時消費的訴求。無論是在網(wǎng)絡、地鐵、手機、路邊等多個地方都能看得到。它既可以滿足時間上的“碎片化”需要，也可以滿足傳播上的“碎片化”需求。

尹鴻教授表示，中國電影的年人均觀影次數(shù)僅0.14次左右，平均每人10年才進一次電影院，但《四夜奇譚》卻能夠達到2.1億的點擊率，這是一個非常良好的運作態(tài)勢，大大提高了觀影人次。2010年，中國內(nèi)地票房收入突破100億元人民幣，但有近4/5的電影無緣在院線上映。尹鴻教授表示網(wǎng)絡電影能很好地解決這一“亂象”，什么檔期都顯得十分擁擠，市場空間越來越小，很多電影拍了之后根本沒有機會走向院線，因此需要新的通道，而網(wǎng)絡恰恰幫助電影緩解了燃眉之急。[2]

此外，目前有許多關(guān)于微電影的大賽，而通過大賽可以提升學生的技術(shù)水平，也可增加自信心。中國國際微電影節(jié)、兩岸微電影大賽、首屆中國微電影大典、中國首屆大學生微電影節(jié)、新浪微視頻大賽等等，都是學生展示自我的平臺。

微電影誕生之日起，就被冠以廣告長片的名號，不管怎樣，對于剛剛涉足影視行業(yè)的學生來講，有人給予資金資助的命題作文，也是為他們以后能在社會上更好地生存以磨煉。微電影比傳統(tǒng)廣告更有針對性，觀看它的人群主要是具有較強購買力的年輕人；另一方面，通過微電影，可以把產(chǎn)品功能和品牌理念與微電影的故事情節(jié)巧妙地結(jié)合，用精彩的視聽效果達到與觀眾的情感交流，使觀眾形成對品牌的認同感。

三、傳媒專業(yè)實施微電影教學的意義

為了使學生能更好地適應社會的需要，微電影的教學不但要使課堂教學與實踐充分結(jié)合，而且還要實現(xiàn)實踐教學與社會需求的完美結(jié)合。從筆者目前進行的實踐來看，實施微電影教學對于增強傳媒專業(yè)的學生專業(yè)素養(yǎng)而言有如下意義：

（一）規(guī)模小、時間短、投入不高

由于微電影的特點之一即為微時長，這就意味著整部影片的時間較短，因此規(guī)模會較小，制作場景、涉及人物、工作人員都會相對變小，但是在短時間內(nèi)要表達好一個內(nèi)容，更要注重其精煉性，更要取其精華。而相對低的制作投入，對于還在求學階段的大學生來講這是不可忽視的一點，這也是微電影教學具備可操作性的重要一點。

（二）設備要求不高

由于微電影的制作門檻低，因此對于制作設備要求并不是很高，照相機、手機、DV都可以進行制作，這就大大地解除了大學生制作上對設備的局限。而且現(xiàn)在的后期編輯系統(tǒng)也相當普及，無論是專業(yè)級的還是半專業(yè)級的，又或者是家用級的，都為大學生的微電影制作充分提供了可能。場景、道具都可以是身邊最普遍的東西。

（三）拍攝人員簡單

從制作人員到演員，微電影的制作不必要選擇如何專業(yè)的人士，也許他就是你身邊的好朋友、好同學。導演不一定要遵循如何專業(yè)的手法，攝像也可以根據(jù)自己的想法充分發(fā)揮，演員更不會要找大腕、專業(yè)表演者，只要適合，身邊的每個人都是大明星。因此，微電影的制作班子搭建更容易，操作起來更方便。

（四）自由度高

學生對于微電影的拍攝有更大的自由，他可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意思維，從各種角度開發(fā)想象制作影片，類型更豐富，話題更廣泛，無論是互動性、開放性、還是娛樂性都能發(fā)揮得淋漓盡致?！拔㈦娪暗膮⑴c者多是年輕人，對于年輕人來說，最大的資本就是沒有束縛的自由的創(chuàng)新理念?！睂W者周凱認為，微電影發(fā)展與發(fā)揮微電影制作者的創(chuàng)新思維密切相關(guān)，這也是微電影的核心競爭力所在。[3]

（五）微電影的制作要素與影視制作要素一致

微電影它雖然有著微時間的特點，但是對于制作來講一點都不簡單。好的微電影必須具有好的故事、好的演員、好的制作水準和令人叫絕的創(chuàng)意，才能吸引觀眾，并點燃觀眾為其作義務推廣的激情。他更要求創(chuàng)作者要有良好的專業(yè)素質(zhì)才能拍好微電影，這無疑會使學生得到更多的鍛煉。網(wǎng)絡電影在很大程度上彌補了大銀幕的不足，更有利于挖掘新人，促進中國電影的可持續(xù)發(fā)展。新導演、新演員能夠“接棒”，就不會出現(xiàn)三部賀歲大片同時消費葛優(yōu)的不正?，F(xiàn)象了。

總之，微電影教學對于培養(yǎng)傳媒專業(yè)的學生來講還是一種新手段，但他以其“微時長、微周期、微規(guī)?！钡奶攸c，更適合當今的教學發(fā)展，這種實踐教學與理論教學的充分結(jié)合，課堂學習與社會實踐的無縫連接，都會為培養(yǎng)更加適合現(xiàn)代傳媒行業(yè)新人才提供新的視角。

[1]百度百科.微電影.http://baike.baidu.com/link?url=gm 0I5LPKoyVBWIFv6YwwzjGA2hS9YUuyFMJj3E-aBt 91mW011deYm7CnI3pkuu5_xh6StUs2_ibwJ_DVOgf DW_.

[2]微電影的由來[EB/OL].7215論壇.

[3]周凱.對微電影把控過嚴將挫傷拍攝者積極性[EB/OL].http://fj.sina.com.cn/news/m/2012-11-29/11141 6691_3.html.