從大學(xué)生婚前性行為中責(zé)任的缺失看性倫理教育

郭晶

近年來隨著紙媒傳播及網(wǎng)絡(luò)傳播的加速，越來越多的青少年、大學(xué)生婚前性行為受到了媒體和學(xué)者的關(guān)注，同時這些過早的婚前性行為也給他們的身心帶來了不同程度的傷害。作為工作在教育戰(zhàn)線上的一名教師，筆者從所在學(xué)校的學(xué)生中進行了為期兩年的調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果看有過婚前性行為的大學(xué)生責(zé)任承擔(dān)比例不高，這一現(xiàn)象不僅影響到了同居女同學(xué)將來的擇偶和感情生活，同時也滋生了部分男同學(xué)錯誤的兩性態(tài)度。在此教育背景下，筆者認(rèn)為我們的社會和高校責(zé)無旁貸地應(yīng)該對受教育者進行相應(yīng)的性倫理教育。

一、調(diào)查結(jié)果

筆者在2010年5月開始截止到2012年5月對《社交禮儀》和《應(yīng)用文寫作》兩門選修課程中2007級446名同學(xué)（其中女生193人，男生253人）進行的網(wǎng)上調(diào)查顯示，253名男生中有過性行為的為12人，女生中有過性行為的為8人，其中2名女生曾墮胎一次，一名女生結(jié)婚，并在懷孕后輟學(xué)。在這20名有過婚前性行為的同學(xué)中，與同居男友或女友結(jié)婚的有6對。從這個調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在大學(xué)生婚前性行為中，能夠勇于承擔(dān)對對方責(zé)任的（以最終結(jié)婚為標(biāo)準(zhǔn)看）比例為30%，并且曾經(jīng)墮胎的2名女生最終沒有和同居男友結(jié)婚，并且根據(jù)對該兩位女生畢業(yè)后（已于2011年6月畢業(yè)）的跟蹤調(diào)查來看，此次墮胎已經(jīng)影響了她們目前的擇偶及感情生活。

調(diào)查還顯示，大學(xué)生選擇同居的原因更多的是出于對彼此的欣賞和愛慕，但對于彼此應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任卻很少顧及，甚至有不少同學(xué)根本沒有考慮過。由于性知識的缺乏，導(dǎo)致同居中意外懷孕，一種恐懼感和莫名的羞恥感讓他們不敢表達出來，于是大多數(shù)同學(xué)會選擇偷偷地終止妊娠。但由于流產(chǎn)后得不到合理有效的護理，這對女同學(xué)今后的婚姻生活都帶來了不良的影響。同時，在對20位有過婚前性行為的同學(xué)畢業(yè)后為期一年的調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)了一個不好的現(xiàn)象：隨著畢業(yè)的到來，曾經(jīng)大學(xué)期間同居的男女朋友由于多種因素最終沒有組建家庭，這樣的經(jīng)歷讓個別男生在對待女性的態(tài)度上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，由對異性的傾慕演變成了對女性的玩弄。

二、造成目前大學(xué)生婚前性行為中性責(zé)任缺失的主、客觀原因

分析造成以上結(jié)果的原因是多元的。首先是我們的學(xué)校和家庭性教育的雙重缺失。長期以來，在中國談性色變的局面沒有得到根本解決，即使在發(fā)達地區(qū)的些許中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了性教育課程，但在全國廣大的偏遠地區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)，這一問題根本沒有得到落實。同時，在家庭教育中父母對性本身也是三緘其口，更不要奢望對孩子有正確的性指導(dǎo)。處于青春期及以后的同學(xué)們只能通過一些非公開、非正常渠道獲取性知識，比如網(wǎng)絡(luò)獲取。這樣的渠道本身就讓他們誤認(rèn)為性本身是羞恥的，不能示人的，如此不暢通的性教育渠道本身就為同學(xué)們以后的性責(zé)任缺失埋下了禍根。

其次，通過調(diào)查我們還了解到當(dāng)在婚前性行為中由于防護措施不當(dāng)，導(dǎo)致突如其來的后果（比如意外懷孕等），絕大多數(shù)同學(xué)在這時候是矛盾的，他們不是不想對彼此擔(dān)當(dāng)，只是由于他們不具備經(jīng)濟獨立的能力，無法承擔(dān)起既要完成學(xué)業(yè)又要養(yǎng)家糊口的重大責(zé)任，同時當(dāng)發(fā)生這種情況后，自認(rèn)為做了“錯事”的他們不敢向父母和師長求助，只能選擇偷偷摸摸地到一些非正規(guī)醫(yī)院終止妊娠。這一后果無疑給男、女同學(xué)都帶來了精神創(chuàng)傷。同時，由于在妊娠終止后女同學(xué)得不到有效的護理，這對女同學(xué)的身體造成了極大傷害，同時無疑也為今后的家庭生活埋下了隱患。

再次，面對有過婚前性行為的同學(xué)在畢業(yè)時難以為對方負(fù)責(zé)的原因也是多元的。由于在大學(xué)里大家選擇同居的理由非常單一，更多的是出于對彼此的傾慕，其他的因素考慮過少。但是來自五湖四海的同學(xué)在畢業(yè)來臨之際要考慮的因素很多，再加之現(xiàn)在的畢業(yè)生基本都是獨生子女，即使雙方有意選擇一個對大家都有發(fā)展的地方，但最終由于父母的過多干預(yù)還是只能選擇回家的命運。當(dāng)然，在大學(xué)生群體中也不排除有個別玩弄情感、玩弄異性、純粹滿足個體私欲的不道德的性行為現(xiàn)象，包括性交易現(xiàn)象的存在。但這些的確是極少數(shù)現(xiàn)象。

三、性倫理教育的校園干預(yù)

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其實同學(xué)們不是沒有道德感，有意要去做負(fù)心漢，其實他們都是善良的、可愛的，只是我們的性教育沒有及時到位。對待下一代的性教育問題我們應(yīng)該以開放、寬容、大度的胸襟對待，摒棄傳統(tǒng)社會中談性色變的錯誤觀念。首先我們應(yīng)該拓寬性知識的獲取渠道，讓他們在學(xué)校和家庭教育中得到正確的性知識指導(dǎo)。目前同學(xué)們的性知識獲取渠道主要是靠情色網(wǎng)站或者三級片獲得，這種渠道本身就會對同學(xué)有誤導(dǎo)性。但如果學(xué)校和家庭的態(tài)度開放了，能夠及時有效地在學(xué)校和家庭中給予他們需要的性知識，對他們有誤導(dǎo)作用的情色網(wǎng)站和三級片自然就沒有吸引力了，同時當(dāng)他們遇到困難需要幫助的時候也才會有正常的訴求渠道，也才會避免很多錯誤的發(fā)生。

其次，使同學(xué)們樹立性責(zé)任、性倫理意識。在學(xué)校和家庭教育中應(yīng)該讓同學(xué)們意識到性本身是一件很嚴(yán)肅的事情，不是簡單的你情我愿，它更多地意味著責(zé)任。面對已步入成年人行列，但仍以學(xué)業(yè)為主的大學(xué)生群體，應(yīng)該鼓勵他們在校期間選擇正常的異性交往關(guān)系，盡量不要進入到發(fā)生性行為的階段，因為他們還沒有成熟到可以為對方負(fù)責(zé)任的階段。大學(xué)階段是人生中很值得珍惜的學(xué)習(xí)和鍛煉自己的時間段，同學(xué)們應(yīng)該更好地利用學(xué)校所提供的硬件和軟件設(shè)施豐富和提高自己。當(dāng)然筆者本身并不反對校園愛情。因為到了一定的人生階段，正常的男女青年都會有對異性產(chǎn)生好感，但是此時的學(xué)生不太適宜進入到性層面，因為性本身就意味著責(zé)任，意味著對對方的真心付出，而這些是以學(xué)業(yè)為主的大學(xué)生朋友們所無力承擔(dān)的。所以，在學(xué)校教育中，我們應(yīng)該建議同學(xué)們?nèi)缬龅叫膬x的另外一方，可以將感情儲藏，等畢業(yè)后自己有能力為對方負(fù)責(zé)的時候再重拾愛情，其實這才是真正對校園愛情負(fù)責(zé)的理性方式。

再次，對已經(jīng)進入到了同居，甚至組建了家庭的同學(xué)，學(xué)校更應(yīng)該加強對這部分同學(xué)的引導(dǎo)和管理。性權(quán)利是每個成年人應(yīng)有的權(quán)利，所以在校園生活中我們只能建議大家盡量不要進入到同居或者組建家庭的行列，但是我們也要尊重某些同學(xué)的選擇。自2005年開始，普通高等學(xué)校學(xué)生只要到了法定年齡可以不通過學(xué)校自主選擇結(jié)婚，應(yīng)該說這是對法律意義上人權(quán)的尊重。但一個不容忽視的問題就是大學(xué)生既有學(xué)業(yè)要完成，又要忙于家庭，對于身智和心智均未完全成熟的他們來講，會面臨許多突如其來的困難和挑戰(zhàn)，他們更需要老師和家長的幫助，所以工作在高校學(xué)生工作崗位的教師更要關(guān)注這部分同學(xué)的動態(tài)，關(guān)心他們，幫助他們，并隨時在學(xué)習(xí)甚至是婚姻生活方面給出合理建議，減少他們的后顧之憂，使他們更好地完成學(xué)業(yè)。同時，對于進入了同居階段的同學(xué)就更需要加強了解和指導(dǎo)。而目前絕大多數(shù)高校的情況是同學(xué)們選擇同居大多是背著老師和家長的，老師和家長對此事也是一無所知。其實同學(xué)們背著家長和老師的這種隱秘的心態(tài)本身就是相當(dāng)錯誤的，既然已經(jīng)選擇了這種方式，就不應(yīng)該羞于示人，這樣的遮遮掩掩其實就是不愿意承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，因為同居關(guān)系的公開一定程度上講就是對對方責(zé)任的一種承諾，這樣的承諾要敢于接受同學(xué)們、老師和家庭的監(jiān)督。只有有敢于公開、敢于接受大家監(jiān)督的勇氣這樣的同居才是負(fù)責(zé)任的一種行為。同時，如果在同居過程中出現(xiàn)什么意想不到的問題，他們也可以大大方方地跟老師或者自己的家長交流，以期獲得正確的意見或指導(dǎo)。同時，高校從事學(xué)生工作的老師也一定要及時掌握這部分同學(xué)的情況，給予他們正確指導(dǎo)，讓他們更好地度過大學(xué)生活。

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