淺談如何在語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主評價

苗春梅

【摘要】在課堂教學(xué)中開展自主評價活動是踐行以學(xué)生為主體的教育理念的重要體現(xiàn)，本文從激發(fā)評價意識、指導(dǎo)評價方法、調(diào)控評價過程、培養(yǎng)良好的態(tài)度和習(xí)慣等方面闡述課堂教學(xué)中自主評價的引導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 自主評價 評價意識 引導(dǎo)策略

在語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)自主評價就是讓學(xué)生以教材為載體，結(jié)合相關(guān)信息，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，匯報(bào)交流，然后開展互相評價或自我評價，判斷他人或自己的優(yōu)勢和不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議，促進(jìn)他人或自身的發(fā)展。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會自主評價，可以讓學(xué)生對問題的結(jié)論有新的認(rèn)識，提高自己的認(rèn)識能力、思辨能力、自我教育能力，這不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還有利于培養(yǎng)反思意識，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中開展自主評價活動是踐行以學(xué)生為主體的教育理念的重要體現(xiàn)。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主評價呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。

1.鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自主評價

小學(xué)生的自主評價意識是建立在教師有目的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上的，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)開辟評價機(jī)會，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自主評價；通過自主評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在這方面，我主要運(yùn)用三種策略激發(fā)學(xué)生的自主評價意識。

1.1 以激勵性的評語從正面加以引導(dǎo)

要讓學(xué)生認(rèn)識到一些同學(xué)之所以學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄冊谡n堂上樂于發(fā)言、勇于表現(xiàn)；要讓學(xué)生認(rèn)識到"通過學(xué)習(xí)，我們能夠做到別人未能做到的事情，重新認(rèn)識自己以及學(xué)會探究事物規(guī)律的正確方法，擴(kuò)展創(chuàng)造未來的力量。"初學(xué)自主評價，我先以一些學(xué)生為試點(diǎn)，鼓勵他們模仿老師評價學(xué)生的口吻對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價，或讓他們對自己的發(fā)言補(bǔ)充理由根據(jù)；再以點(diǎn)帶面，組織學(xué)習(xí)小組開展互評或自評，教師以伙伴身分加入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以激勵性的評語從正面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立起自尊心、自信心，積極主動地學(xué)習(xí)自主評價。

1.2 創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境心理學(xué)家

教師要善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生主動參與評價的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表見解的精神，以激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中既回答了問題，又懂得怎樣審視自己結(jié)論的對與錯，學(xué)會反思。在課前或課后，設(shè)計(jì)"探究學(xué)習(xí)成果展示"的活動也能夠促使學(xué)生積極主動地匯報(bào)自己所收集的信息或?qū)W習(xí)的收獲，互相評價學(xué)習(xí)的方法，使知識和能力都得到內(nèi)化。

1.3 鼓勵自主評價

在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，當(dāng)學(xué)生一旦取得成功，就應(yīng)及時鼓勵，用成功感作為催化劑可以更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主評價的意識，因?yàn)樽寣W(xué)生得到一個成功的喜悅要強(qiáng)于千百次的說教，并逐步養(yǎng)成"好之""樂之"的良好行為習(xí)慣。

2.對學(xué)生進(jìn)行評價方法的指導(dǎo)

要讓學(xué)生正確參與評價，促進(jìn)評價能力的發(fā)展，教師必須對學(xué)生進(jìn)行評價方法的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)過程中的自主評價成為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效手段。

2.1 有理有據(jù)，以理服人

課堂教學(xué)中的自主評價是讓學(xué)生對他人或自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況做出評價，正確認(rèn)識學(xué)習(xí)過程中的行為傾向、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，因此我要求學(xué)生在評價時要通過擺事實(shí)、講道理，讓人口服心服。如在領(lǐng)悟《鳥的天堂》一課的表達(dá)方法時，有的學(xué)生說是"靜態(tài)描寫法"，有的說是"動態(tài)描寫法"，還有的說是"動靜結(jié)合法。"我就問："大家是怎樣得出結(jié)論的呢？"一陣沉默之后是三三兩兩的交頭接耳，接下來是各抒己見，學(xué)生讀出文中動態(tài)描寫或靜態(tài)描寫的句子來說明自己的結(jié)論是正確的；那幾位認(rèn)為是"動靜結(jié)合法"的學(xué)生更是說得頭頭是道：作者描寫"鳥的天堂"時有對大榕樹干、枝、葉的靜態(tài)描寫，又有對鳥兒活動情況的動態(tài)描寫，這就是"動靜結(jié)合法。"達(dá)成一致意見后，那些認(rèn)為是"靜態(tài)描寫法"和"動態(tài)描寫法"的學(xué)生也認(rèn)識到自己看問題的片面性。由此可見，有理有據(jù)的自主評價能使學(xué)生更準(zhǔn)確更深入地領(lǐng)悟課文，"知其然，并知其所以然"，從而得到實(shí)實(shí)在在的收獲。

2.2 客觀評價事物，促進(jìn)自身的發(fā)展

客觀評價事物總是存在著不同的兩個方面，所以在指導(dǎo)評價方法時教師要引導(dǎo)學(xué)生用"一分為二"的觀點(diǎn)看問題，客觀地評判他人或自己的優(yōu)勢和不足，既要看到所取得的成績，更要正視存在的缺點(diǎn)，對他人、對自己提出具體的、有針對性的改進(jìn)意見，在促進(jìn)他人發(fā)展的同時不斷地完善自我，促進(jìn)自身的發(fā)展。

3.在學(xué)生的自主評價中適時適度地做好調(diào)控工作

自主評價旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)理性要求，客觀地進(jìn)行互相評價和自我評價，促進(jìn)每個學(xué)生的全面健康發(fā)展。為了保證自主評價能達(dá)成這一目標(biāo)，教師在學(xué)生的自主評價中要適時適度地做好調(diào)控工作。

3.1 及時評價策略

在課堂教學(xué)中，為了充分調(diào)動全體學(xué)生參與評價的積極性，通常情況下，對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)及時引導(dǎo)同學(xué)們做出評價，教師則運(yùn)用激勵性語言引評，這樣可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免造成學(xué)生失望倦怠情緒的產(chǎn)生，同時也有利于在評價過程中深化學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果，這是把握課堂自主評價的一般策略。

3.2 延時評價策略

在課堂教學(xué)中，當(dāng)一個開放性話題或一個富有挑戰(zhàn)性的問題提出后，我往往采用延時評價策略，通過調(diào)控，暫時延緩評價，使學(xué)生能在從容自由的氛圍中積極思考，誘發(fā)新穎而有意義的獨(dú)特想法。教學(xué)中延時評價為不同學(xué)生提供了較為充分的參與學(xué)習(xí)的時間，符合學(xué)生的成就動機(jī)，有利于促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展分析綜合的能力，是引導(dǎo)學(xué)生自主評價的一個重要策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的評價態(tài)度和習(xí)慣

在課堂教學(xué)中開展自主評價，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的評價態(tài)度和習(xí)慣。其中最為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，敢于表達(dá)。

4.1 會傾聽

只有認(rèn)真傾聽各方面意見，才能增長鑒別和判斷事物的能力。課堂上，當(dāng)學(xué)生在做出評價時，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，言傳身教，潛移默化，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重發(fā)言的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)講得好時，給予肯定，鼓掌表示贊揚(yáng)；當(dāng)同學(xué)講得不好時，不要取笑別人，要學(xué)會分析原因，從中得到啟發(fā)。在日常教學(xué)中，教師還必須注意揚(yáng)清激濁，防微杜漸，使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌地進(jìn)行人際交往的良好態(tài)度與習(xí)慣。

4.2 敢表達(dá)

自主評價是一種有效的學(xué)習(xí)形式，但要使其真正有效地運(yùn)行，還必須以學(xué)生的大膽表達(dá)為前提。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)并闡述其依據(jù)，老師和同學(xué)才能了解他的理解角度和理解程度，進(jìn)而對他的理解和表達(dá)做出客觀而有針對性的評價。因此，在任何時候、任何情況下我都十分重視培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說的精神；引導(dǎo)學(xué)生充分肯定自己，勇于說出自己探究事物的方法或理由，證明自己結(jié)論的正確性；當(dāng)他們在發(fā)言中出現(xiàn)一些誤解或偏離時，我都注意教導(dǎo)他們坦然面對自己不足之處，鞭策自我，完善自我，養(yǎng)成"勝不驕，敗不餒"的良好行為習(xí)慣。