淺談如何提高鉗工技能教學(xué)的有效性

趙為軍

【摘 要】鉗工是技術(shù)性最強的工種之一，具有靈活性強、工作范圍廣、技藝性強等特點。操作者的技能水平直接決定工件加工質(zhì)量。運用各種有效教學(xué)方法和教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生鉗工技能的關(guān)鍵，學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度對鉗工有求知欲，有計劃、有步驟踏踏實實的學(xué)習(xí)方能取得一技之長。

【關(guān)鍵詞】鉗工技能；注重實訓(xùn)；教學(xué)效果

鉗工是職業(yè)高中機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)課程。其內(nèi)容主要有：劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、研磨、技術(shù)測量等。目前，我校已在礦山機電、數(shù)控技術(shù)、金屬冶金、汽車維修等專業(yè)均開設(shè)了這門課程。以往的鉗工老師在課堂講學(xué)生聽，教學(xué)模式有點陳舊，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中制作工件千篇一律、是機械單調(diào)訓(xùn)練、缺乏新異課題，加上實訓(xùn)操作勞動強度大，學(xué)生普遍覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味。呈現(xiàn)被動接受狀態(tài)，沒有主動學(xué)習(xí)知識的積極性。因而如何提高鉗工教學(xué)質(zhì)量，是值得我們思考的問題。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

常言道：興趣是最好的老師，興趣可激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時，他會對這門學(xué)科認(rèn)真思考、主學(xué)習(xí)。鉗工項目理論教學(xué)須借助多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。與理論課同步進(jìn)行光盤錄像教學(xué)，錄像教學(xué)能演示鉗工操作過程，比如操作者的站立姿勢，工具、量具的握持等細(xì)節(jié)操作動作均能呈現(xiàn)出來，較直觀形象，學(xué)生容易理解教學(xué)內(nèi)容。展示學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)興趣。實訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)從工件形位公差、尺寸精度進(jìn)行客觀分析，加深學(xué)生對鉗工技能課程的印象。

2.注重實訓(xùn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)一般采用老師講學(xué)生聽的形式，課堂上學(xué)生似乎聽懂了老師所講的內(nèi)容，但到校內(nèi)實訓(xùn)車間實際操作卻困難重重。而且課后教師很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有比較全面的了解，也不清楚學(xué)生到底對知識掌握到什么程度。鉗工這門課程對實際操作性要求很高，如果還是采用傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，則難以取得良好的教學(xué)效果。因此，需要采取講授和實訓(xùn)練習(xí)緊密結(jié)合的理論實踐一體化教學(xué)模式。多年教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生從實訓(xùn)中能夠發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生有機會互相討論問題，最棘手的問題由教師現(xiàn)場集中給予解決。

鉗工課程我們采用的是項目教學(xué)法，根據(jù)理論與實踐教學(xué)內(nèi)容，合理分配教學(xué)學(xué)時。每當(dāng)講完一個項目內(nèi)容，就把學(xué)生拉到校內(nèi)實訓(xùn)車間進(jìn)行本項目實訓(xùn)。在實訓(xùn)課堂里，筆者只安排15到20分鐘進(jìn)行講解、示范，講一個問題時然后就讓學(xué)生同步操作，關(guān)鍵的一步就是布置類似的練習(xí)題讓學(xué)生動手實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點，真正實現(xiàn)了“教中做，做中學(xué)”教學(xué)方法。比如，講完鋸削理論內(nèi)容就帶學(xué)生去實訓(xùn)，許多學(xué)生剛開始可能對鋸削并不太重視，憑著一股沖勁一口氣鋸下去，不一會兒就累的胳膊酸痛，鋸出的鋸縫歪歪斜斜甚至?xí)斐蓮U品。實際上正確的鋸削動作跟鋸條的安裝、起鋸的方法、鋸弓的握法、站立的姿勢、身體與胳膊運動的協(xié)調(diào)性、胳膊用力的速度與大小、眼睛的注視部位等等都密切有關(guān)。掌握正確操作方法可以使學(xué)生節(jié)省很多體力，這樣才能持續(xù)幾個小時練習(xí)。學(xué)生開始要對鋸削操作基本功反復(fù)訓(xùn)練，逐步加強動作的協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習(xí)慣，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，增強了學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的動力。

3.充分利用晚自習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率

職業(yè)高中學(xué)生課程安排比較多，每天課程都安排六、七節(jié)。在這六、七課程里，要么由老師進(jìn)行新課教學(xué)，要么由老師帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行有關(guān)知識鞏固與技能訓(xùn)練。白天課堂時間大都由老師來支配，而且課堂教學(xué)容量很大，同學(xué)們能夠聽懂，跟上老師教學(xué)節(jié)奏就相當(dāng)不錯了。

那么，我們怎樣才能充分利用好晚自習(xí)呢？想提高晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為，首先我們中午要休息，哪怕就休息半個小時，下午和晚自習(xí)就會有較充沛精力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)為了趕時間學(xué)習(xí)，中午竟然忘記休息。下午聽起課來迷迷糊糊。晚上會有瞌睡，更不用說有效利用晚自習(xí)學(xué)習(xí)了。其次，晚自習(xí)每個教室里都安排老師看管，老師主要是起著輔導(dǎo)作用，很少利用晚自習(xí)進(jìn)行新課教學(xué)。晚自習(xí)時間主要由學(xué)生自己分配到各個學(xué)科。白天聽的鉗工理論知識自己覺得較薄弱環(huán)節(jié)，晚自習(xí)就可以補差補缺。晚自習(xí)也是學(xué)生用來解答難題的最佳時機，身邊有同學(xué)，有老師，遇到疑難題目要不恥下問。我相信再怎么復(fù)雜題目都會迎刃而解。當(dāng)然，同學(xué)或老師為你解題時，我們要虛心認(rèn)真聽講，主動交流，以取得最大收獲。最后，晚自習(xí)學(xué)生要以鞏固白天所學(xué)的知識為主。只有在所學(xué)課本知識完全消化了才能做一些提高性的題目，以達(dá)到對課本知識更深的理解與掌握。也可以利用晚自習(xí)對第二天老師要上的新課進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。

4.注重技能學(xué)習(xí)反饋、及時給予評價

鉗工技能教學(xué)盡量融理論知識于實訓(xùn)過程當(dāng)中，老師在旁邊監(jiān)督、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決。當(dāng)然學(xué)生動手能力、分析能力的高低各不相同，有些學(xué)生能夠很快掌握鉗工技能，有些學(xué)生則略差一些。這就需要我們在課堂里因人施教，對于技能好的學(xué)生要加以肯定并適當(dāng)給予獎勵，哪怕是一片掌聲也能讓他們倍感自豪，同時增加他們課題難度；對于技能差的學(xué)生指導(dǎo)要有耐心，多加鼓勵、讓他們多多練習(xí)。還可以成立互助小組，取長補短，讓技能好的同學(xué)幫助技能差的同學(xué)，介紹自己技能操作經(jīng)驗。因為同學(xué)之間更容易交流、經(jīng)驗更容易分享。

總之，我們要明確鉗工每個項目的教學(xué)目標(biāo)、處理好教學(xué)重難點、合理分配理論與實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時，處理好教與學(xué)的師生互動環(huán)節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)每個項目內(nèi)容都能取得最大的收獲。提高學(xué)生專業(yè)技能水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才！

【參考文獻(xiàn)】

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