淺談小學體育教學中的德育滲透

董顯財

【摘 要】在小學體育教學中對學生進行思想品德的教育是必要的，建國以來，我們國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的。教育的目的是使學生在德、智、體、美、勞等諸多方面得到全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì)，適時進行思想品德教育，是體育教學的重要任務。

【關(guān)鍵詞】體育教學 德育滲透

一 體育教學中德育滲透的優(yōu)勢

體育教學中的德育滲透，其特點鮮明是寓教育于體育活動中，同其他學科比較具有明顯的優(yōu)勢。

首先，其他的科目是無法與體育學科相比的，最簡單的例子，就拿語文科目說吧，教師要想向?qū)W生講清一個道理，必須舉出實例說明。而體育則不用，體育教學中的德育教育隨處可見，它更直接，通過各種身體練習手段達到德育教育的目的。如，短跑運動員在比賽中取的好成績，直接展示了體育的魅力。體育精神 在賽場傳送，體現(xiàn)了運動員的拼搏進取精神 。

其次，體育課的教學一般都是有場館的，空間大，活動自由。學生的個性也容易在這個時候展現(xiàn)出來，學生的各種思想意識和言行等表現(xiàn)就會表露出來。而體育與健康教學不同于其他學科的這個顯著特點，恰恰是其他學科所沒有的。教師根據(jù)學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，收到了事半功倍的效果。 體育學科的教學內(nèi)容，本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。

二 體育教學中德育滲透的時機

1.教師言行中的教育時機

第一，教師的穿著打扮和教師的語言。教師上課就必然要在學生面前亮相，學生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)，對事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學習的程度。做為一名體育教師既要有一般教師的威嚴，還要有風趣的語言。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。教師用語要文明、簡練，應具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語良好習慣。

第二，教師相互間、教師同學生間。體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

2.結(jié)合教材特點進行教育的時機

第一，通過對體育教學的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學生觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像、收聽廣播等，極大地激發(fā)了學生的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)了學生勤奮學習，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。

第二，耐力跑教學是培養(yǎng)學生頑強意志品質(zhì)的良好時機?，F(xiàn)在的學生獨生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習中分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據(jù)學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區(qū)別。對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學無需批評；對體力分配不合理的，應告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對怕苦怕累者除進一步講清道理外，應讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過幾次反復的工作即可初步解決。

第三，在跳躍、技巧或支撐跳躍等項目的教學中，要注意培養(yǎng)學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多，例如，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術(shù)動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

第四，在球類項目的教學中，結(jié)合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學生群體意識，應變能力，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。這充分體現(xiàn)了德育滲透的作用。

結(jié)束語：學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想，理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌待人的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)，對于我們廣大的體育戰(zhàn)線上的工作者來說，體育教學，應從“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將德育教育寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。