關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生快樂成長

鄭英英

【摘 要】小學(xué)生正是人生奠基的時刻，他們用稚嫩的眼光看著這個世界，教師的一句話一個眼神會對學(xué)生們產(chǎn)生很大的影響，在心靈里留下深刻印象。作為教師，尤其是小學(xué)教師，作為孩子人生的啟蒙者，領(lǐng)路人，教師的素養(yǎng)對學(xué)生的成長更有著舉足輕重的作用。尤其是在一個班級中，學(xué)生各有不同特點，成績又有很大的差異，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生快樂成長尤為重要。其中 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神，實施課程標準的重要手段，也會給孩子健康成長道路上產(chǎn)生深刻影響。

【關(guān)鍵詞】班主任 小學(xué)生

我在任班主任的這幾年中，通過學(xué)習(xí)摸索，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果下面談一談我看法﹕

一 對學(xué)生一視同仁，更多關(guān)愛學(xué)困生

教師面對孩子單純的心靈，可愛的笑臉，心里洋溢著幸福感，但有時候有的孩子貪玩或者有其他缺點，有時候教師會心頭一沉。面對此種，教師一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，用一顆愛心去關(guān)愛每一個孩子，對每一個孩子要做到一視同仁，更多的關(guān)愛一些所謂的學(xué)困生。教師應(yīng)從多方位、多角度對學(xué)困生成因進行深刻的分析，有的家庭屬于留守兒童，父母打工在外，把孩子放給老人，老人又多疼孩子，對孩子百依百順，養(yǎng)成了隨心所欲的思想。有的家長嚴重忽視家庭教育，在家里一切順著孩子，家長心里沒有尊師重教的思想。尤其是一些家庭富足的家長，把學(xué)知識看成不太重要的事情。把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，完全忘記了“養(yǎng)不教，父之過”的古訓(xùn)。還有的受不良社會環(huán)境影響。在當今改革開放的時代，人們的人生觀、價值觀不斷變革，思想意識處于發(fā)生深刻的變化，同時也不可避免地帶來一些消極因素，諸如拜金主義、享樂主義、讀書無用論等社會思潮和一些不良社會風(fēng)氣必然會影響一部分學(xué)生，致使他們偏離健康成長的道路。也有一些自身內(nèi)在因素，學(xué)習(xí)態(tài)度馬馬虎虎、學(xué)習(xí)行為懶懶散散、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法存在著嚴重缺陷。針對這些因素，教師應(yīng)主動找他們談話，耐心地傾聽學(xué)生的談話，根據(jù)不同情況，分別進行教育。

二 尊重每一位“學(xué)困生”樹立他們的自信心

“沒有愛就沒有教育。”作為教師要對學(xué)生傾注愛心，尊重每一位學(xué)生，在師生間架起一道情感的橋梁。教師要積極和學(xué)困生進行接觸，利用閑暇時間找他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感覺到老師也信任他們，樹立起自信心，并在同學(xué)中樹立自身形象，讓同學(xué)們知道他們除了學(xué)習(xí)上有困難外，在道德品質(zhì)和紀律上并不落后。成功的教育是愛的教育，真正的賞識是無條件的，“哪怕天下所有人都看不起我的孩子，我都要眼含熱淚擁抱他、親吻他、為他而自豪?！币痪湓?，接受賞識每一個“學(xué)困生”。即使最差的學(xué)生也有他們的亮點。教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，加以贊揚，引導(dǎo)激勵他們?nèi)幦〕晒Γ瑵M足自尊。在我教過的學(xué)生中，有一個叫王超的的學(xué)生，年紀小但是心眼可不少，他經(jīng)常看老師的臉色行事。上不同的課有不同的表現(xiàn)，我了解情況后，找了他多次進行談話，了解到他是父母離異，在家庭中受到冷落，比較早熟，心里有矛盾。通過多次和他接觸，他感到我對他的關(guān)心與關(guān)注，對我說了很多話，我鼓勵他，安慰他，讓他把我作為朋友，他很開心，喜歡和我在一起說話，尤其是課間，經(jīng)常找我說說話。時間長了，他和我無話不談，我對他的教育就做到了隨時隨地了。他也感到了很強的自信，因為有老師的關(guān)注與愛。

三 用成功和自信來激勵“學(xué)困生”

每一個孩子心里都渴望成功，尤其是學(xué)困生，他們更希望教師能給他們信心與鼓勵。學(xué)困生雖然能力較差，但是他們也和正常學(xué)生一樣，都有獲得成功的欲望，他們也愿意得到贊揚和信任。我們班有一個很瘦的學(xué)生叫鄭強，學(xué)習(xí)一般，遇到難題就有退縮的情緒。為了鼓勵他學(xué)習(xí)上的信心，我做了一次針對他的學(xué)習(xí)演練，暗里讓一個學(xué)生給他講了一道稍微難得試題，到了上課時，我提問這道題，鼓勵他回答，開始他有些羞澀，我就說：“咱們今天看看鄭強同學(xué)的真實能力，這道題他一定能做出來，同學(xué)們給他點掌聲”，學(xué)生們一鼓掌，他來了勇氣，順利的做出了這道題，我因勢利導(dǎo)，進行鼓勵，他感受到了成功的喜悅，從此學(xué)習(xí)上勁頭十足。一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，學(xué)困生更希望得到成功，得到贊許和鼓勵，所以教師要使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生興趣，強化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。及時鼓勵，給予成功的希望。

總之， 轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，要求我們在新課程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識，無私的愛心， 奉獻的精神，更要求我們掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，三者完美地結(jié)合起來，才能不辱沒我們教師的神圣使命。