《基礎(chǔ)》課程教學(xué)素材的準(zhǔn)備與運用

劉海燕

摘 要：提高思想政治理論課教學(xué)實效的重要環(huán)節(jié)是改進教學(xué)方法，努力使教學(xué)方法適應(yīng)大學(xué)生的特點。要使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)有效開展，就必須注重教學(xué)素材的準(zhǔn)備及其運用教學(xué)素材不但對諸如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這樣的公共理論課的教學(xué)具有重要作用，而且對于其他學(xué)科的專業(yè)課程的教學(xué)同樣具有不可忽視的價值。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；教學(xué)素材；教學(xué)方法

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）29-0290-02

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是教育部規(guī)定的普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程。課程的主要任務(wù)是對大學(xué)生進行馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，樹立高尚的理想情操，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)與行為規(guī)范，使大學(xué)生成長為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。然而，長期以來高校政治理論課教學(xué)存在重理論、輕實踐的傾向，不少教師講課時只側(cè)重理論講授，使得課程教學(xué)枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。

新的時代背景下，為了加強和改進大學(xué)生思想政治教育，高校對思想政治理論課教學(xué)提出了更高的要求。對思修課程進行改革，提高思修課的教學(xué)質(zhì)量是廣大思想政治理論課教師面臨的重要課題。本文擬從思修課程教學(xué)素材的準(zhǔn)備及其運用方面展開探討。

一、教學(xué)素材在課堂教學(xué)中的作用

教學(xué)素材，是指在教學(xué)過程中用以具體解釋、說明教學(xué)內(nèi)容從而幫助學(xué)生理解、領(lǐng)悟并掌握授課內(nèi)容的各種材料。教學(xué)素材是教師課堂教學(xué)重要的教學(xué)資源之一，同時也是多角度展示和詮釋課堂知識的重要保障。教學(xué)素材類型多樣，可以是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻，圖片、案例，背景知識介紹、相關(guān)知識鏈接，甚至是一首詩歌、一句諺語格言等。課堂教學(xué)中，采用內(nèi)容豐富翔實、靈活多樣的教學(xué)素材對于提高教學(xué)效果、調(diào)動學(xué)生的興趣作用重大。

俗話說，“巧婦難為無米之炊”。這句話用來形容教師在課堂教學(xué)中對教學(xué)素材的準(zhǔn)備與運用是非常貼切的。課堂教學(xué)過程中，教師們?nèi)绻狈ωS富的教學(xué)素材，僅局限于從教材出發(fā)，純粹是理論知識的講解和傳授，將無法激起學(xué)生興趣，也無法引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在學(xué)習(xí)理想章節(jié)時，缺乏豐富多樣的教學(xué)素材的運用，學(xué)生無法理解和思考理想信念的內(nèi)涵、積極地探討人生價值和崇高的共產(chǎn)主義理想，而對良好道德修養(yǎng)的塑造和樹立崇高理想的重要性也不能獲得實質(zhì)性的領(lǐng)悟，這樣，課堂上所學(xué)的知識也不可能在日常生活中得到很好的踐行，也在一定程度上削弱了這門課程應(yīng)有的實踐性。

下面，筆者將結(jié)合自己教學(xué)體會，重點闡釋如何準(zhǔn)備與運用思修課教學(xué)素材進行教學(xué)，改進教學(xué)效果，以期對思修課的課程教學(xué)有所借鑒。

二、教學(xué)素材的準(zhǔn)備及運用

（一）教學(xué)素材的準(zhǔn)備

重視教學(xué)素材的收集、整理與應(yīng)用，可使課堂教學(xué)內(nèi)容的實效性得到充分的落實和鞏固。前提是我們首先要明確，判斷一個好的教學(xué)素材的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

由于教學(xué)素材的收集、整理與應(yīng)用，都要依據(jù)一個能認(rèn)定某個教學(xué)素材為好的教學(xué)素材的標(biāo)準(zhǔn)來進行，因此確定這個標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。筆者認(rèn)為，對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程來說，好的教學(xué)素材的標(biāo)準(zhǔn)必須符合三點要求。

1.選材緊扣教學(xué)主題。在講授每個章節(jié)的知識內(nèi)容時，一般都會大致有一個相對明確的教學(xué)主題。一個好的教學(xué)素材，首先就是要能夠貼切的反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識，緊扣教學(xué)主題。因而，我們教師在上新課之前，對自己所收集到的教學(xué)素材要進行分門別類的整理，盡量選取那些與本次授課內(nèi)容相關(guān)的素材，使教學(xué)素材更好地為授課內(nèi)容服務(wù)，避免為了講教學(xué)素材而講教學(xué)素材的局面。

2.選材符合現(xiàn)實典型。很多時候，我們會發(fā)現(xiàn)在講授某個章節(jié)知識時，與此相關(guān)的教學(xué)素材非常豐富，但是并非每個教學(xué)素材都能夠很好的體現(xiàn)一些重要的知識點，這時，就需要對教學(xué)素材進行取舍，選取那些現(xiàn)實典型的教學(xué)素材。

3.選材貼近學(xué)生實際?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門實踐性和時代性強的學(xué)科，要盡量選取一些貼近當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)實生活的事例、素材。貼近學(xué)生實際的教學(xué)素材，既能引起學(xué)生的強烈共鳴，也能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，鞏固課堂教學(xué)效果。

以上幾個標(biāo)準(zhǔn)，要求我們教師在選擇和使用教學(xué)素材時應(yīng)考慮它們能否深刻反映社會現(xiàn)實、準(zhǔn)確說明教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)。若采用經(jīng)過精心準(zhǔn)備的豐富的教學(xué)素材，肯定會收到理想的教學(xué)效果。

（二）課堂教學(xué)中教學(xué)素材的運用

在選取了精當(dāng)、貼切的教學(xué)素材后，接下來需要考慮的就是，如何對所選取的教學(xué)素材在教學(xué)過程中進行布局、展示和講解。概括來說，教學(xué)素材可以借助教學(xué)情景、教學(xué)方法以及教學(xué)組織安排等過程來得以實施和運用。

1.巧用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)素材。巧用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)素材，能夠使課堂教學(xué)充實有趣。因為有大量貼近學(xué)生現(xiàn)實、又緊扣教學(xué)主題的典型教學(xué)素材應(yīng)用于教學(xué)中，對于充實教學(xué)內(nèi)容，而且能夠有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，改善課堂教學(xué)氛圍。

例如教學(xué)中經(jīng)常開展一些心理測試和體驗式的教學(xué)活動，能使整個教學(xué)過程和課堂氣氛變得活躍。在講授《緒論》“塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象”章節(jié)知識時，如果僅告訴學(xué)生新形象是什么，學(xué)生會沒有感受，很快淡忘。我們不妨采用四人小組合作：讓男生說說女生的優(yōu)點和不足，讓女生指出男生的優(yōu)點和缺點，最后四人總結(jié)出健康形象的特點，并派代表發(fā)言。老師將學(xué)生代表的發(fā)言寫在黑板上，并請學(xué)生對照自己，在生活中自覺培養(yǎng)，由小組成員相互監(jiān)督。這種巧設(shè)教學(xué)情境的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，使原本靜態(tài)化的教材文字呈現(xiàn)出鮮活的生命狀態(tài)，讓學(xué)生在生活化的課堂上有了更深的體悟，使得整個教學(xué)過程變得生動、活潑，又在課堂教學(xué)中彰顯了學(xué)生個性，培養(yǎng)了學(xué)生能力。

2.在靈活多樣的教學(xué)模式中運用教學(xué)素材。教學(xué)素材的豐富性，要求與之配合的教學(xué)方法和模式也應(yīng)靈活多樣。如在探討“理想”時，引入了詩人流沙河的朗誦詩《理想之歌》，可讓同學(xué)代表來分段朗誦并配以合適的背景音樂，這樣更能讓學(xué)生投入到這首詩的氛圍中而領(lǐng)悟“理想”的實質(zhì)。在探討“中華民族的愛國主義傳統(tǒng)”時，與學(xué)生一起唱愛國歌曲。整堂課，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生們的愛國熱情高漲，積極參與活動，討論熱烈，合作與競爭相結(jié)合的活動形式使每個學(xué)生的個性都得到了生動體現(xiàn)和充分發(fā)揮。當(dāng)然，在教學(xué)課時保證的前提下，有選擇性的組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)“徐本禹事跡”及觀看教學(xué)片“美麗的大腳”，能極大地激發(fā)學(xué)生對理想、信念、人生價值等方面的深層次思考。

3.在教學(xué)組織安排中穿插教學(xué)素材。有了好的教學(xué)素材在手，教師就能對整個教學(xué)過程的組織安排進行有把握的設(shè)計，讓整個教學(xué)過程順暢有序而又充實有趣。如與學(xué)生探討“道德”時，先用孔廟里的一副對聯(lián)（道貫古今，德配天地）和中外的兩個現(xiàn)實生活中有關(guān)道德良心的案例（4萬“巨款”帶來10年折磨和著名新聞攝影家之死）引入，后面還用不同的案例來分別說明道德的幾種功能作用。講好案例要講究具體的方式、方法。

（1）以案例作引子。在介紹某個概念或理論之前提出一個相關(guān)案例，由這個案例提出的實際問題從而引出所要講授的知識。如學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)時，教師在講授危害行為時以一個案例做引子：某幼兒園阿姨帶小朋友們出去玩，路過一個糞池時一小孩不小心掉入糞池。阿姨呼救。過來一個中學(xué)生，用樹枝想把小孩挑上來，未能成功。用樹枝丈量糞池，發(fā)現(xiàn)該糞池只有不到一米深。后過來一個農(nóng)民，跳入糞池將小孩救出，但小孩已經(jīng)淹死。本案中幼兒園阿姨的行為構(gòu)成故意殺人罪?！盀槭裁?？ ”學(xué)生一邊驚呼一邊質(zhì)問：“幼兒園阿姨又沒動手，怎么構(gòu)成性質(zhì)嚴(yán)重的故意殺人罪呢 ？ 有哪些法律依據(jù) ？ ”讓學(xué)生帶著疑問去聽課。這種方式有點類似評書中設(shè)的懸念，以增強學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）以案例作解釋。這種方法主要是針對授課內(nèi)容中極易混淆的情況，在進行比對時以案例作解釋，通過變化案例中的特定情況來強化概念，分清基本知識點。

（3）以案例作結(jié)語。教師在闡述完相關(guān)概念原理之后，可舉案例以鞏固學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握，深化學(xué)生對該內(nèi)容的理解。作為結(jié)語的案例應(yīng)該是較復(fù)雜的案例，能涉及當(dāng)天所講全部主要知識點。學(xué)生須靈活運用所學(xué)知識，仔細(xì)分析思考才能得出答案。這樣的教學(xué)過程就不會生硬枯燥沉悶了。

根據(jù)好的教學(xué)素材的三個標(biāo)準(zhǔn)，從各式各樣、五花八門的素材中挑選出恰到好處的多種多樣的教學(xué)素材。選擇素材時盡可能地能夠收集到古今中外的符合標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)素材，這樣更具有對比性和全面性，綜合運用更有說服力。還有的素材可以分別從正面的角度、反面的角度、重大情景、細(xì)微情節(jié)來思考人生中的同一個問題，從而更全面更辯證更深入地理解教學(xué)內(nèi)容的某個主題。

三、余論

課堂教學(xué)中，要使教學(xué)內(nèi)容收到良好效果，對教學(xué)素材的準(zhǔn)備及運用是一個十分值得關(guān)注的課題。教學(xué)素材不但對諸如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這樣的公共理論課的教學(xué)具有重要作用，而且對于其他學(xué)科的專業(yè)課程的教學(xué)同樣具有不可忽視的價值。

可以說，教學(xué)內(nèi)容是“教”和“學(xué)”的材料，教學(xué)活動就是以它作為師生之間的媒介得以開展的。新課程背景下的課堂中，教師需要根據(jù)學(xué)生特點及興趣愛好，結(jié)合學(xué)生實際生活，圍繞教學(xué)目標(biāo)，適時合理對教學(xué)內(nèi)容進行融通與整合，才能更加有效地開展教學(xué)，使每位學(xué)生在獲取知識的同時，身心得到健康發(fā)展。因此，教師在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中要圍繞教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化組合、有效拓展、為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)素材，并使教學(xué)素材潛在效果得到最大化利用。

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（責(zé)任編輯：許廣東）