從初中物理課對學生進行成功教育談起

王紅

從現行初中物理教材設置的角度上看，它主要注重對學生學習物理知識興趣的培養(yǎng)，掌握物理學的發(fā)展，培養(yǎng)基本的物理技能，減輕學生的學習壓力，才有利于把物理知識與成功教育理念相融合。

一、物理課教學巧妙滲入成功理念

“物競天擇，適者生存?！彼^成功，歸根結底都應歸為目標的實現，任何人要想輝煌地度過一生，首先必須明確目標，以此作為制訂計劃的指南。人生沒有目標就沒有方向，物理教學這也是這樣，也需要有目標。其次，將奮斗的目標，付諸行動，如果沒有行動，那么理想必將成為幻想，而在具體行動中，需要具備很多優(yōu)秀的品質，比如，積極的心態(tài)、堅定的信念、合理的想象、緊密的合

作等。

二、物理課教學融入人生知識

學生時光十分短暫，要想取得學業(yè)上的成功，就必須注意珍惜時間，講究學習技巧。如，教師可以將物理知識與人生聯(lián)系起來進行教學。物體的形態(tài)有三種：固體、液體、氣體。如果由此來看人生的經歷變化，似乎可以作一番類比：童年性如氣體，成年性如液體，老年性如固體。小孩子任性、頑皮，像氣體一樣容易揮發(fā)，很不穩(wěn)定；人到老年，生命開始衰退，變得如固體一般執(zhí)拗不化。所以說，人生的最好狀態(tài)是液體，如同水那樣在不斷地流動，永遠年輕而富有活力。水是生命的起源，也是生命的依賴；它無所不在，又能比擬萬物；這是一種最具表現力的喻象。

三、物理教學可以采用鼓勵性評價機制

在物理教學中，物理教材中的問題基本上都要讓學生思考、討論，然后找學生回答，回答正確就給予表揚鼓勵，如果失敗了也要表揚他們的勇氣，鼓勵他們繼續(xù)努力，取得進步。在平時的物理單元測試中，可以全部采取開卷考試，成績按“5∶3∶2”進行。學生完成卷子的情況占60%，學生對他平時的學習態(tài)度、日常表現及和同學的關系情況等進行集體評議占20%，教師的意見占20%。這樣的話，每次可能只有一個或兩個非常不守紀律或特別不愛學習的學生分數不高，教師再由此確定單獨輔導的對象，其他學生都會興高采烈地接受評議，起到激勵學生更加努力參與學習知識、培養(yǎng)成功習慣的作用。

教師要做學生的朋友，目的就是讓學生掌握物理知識并教給學生今后在哪里可以運用，最重要的是讓學生對待物理學科的學習態(tài)度發(fā)生轉變，提高學業(yè)成績。

（作者單位 河北省阜城縣古城鎮(zhèn)初級中學）