淺談課例剖析教研方式在思想品德課教學中的應用

征志銀

摘 要：在思想品德教學活動中，教師采用課例剖析的教研方式，努力改變傳統(tǒng)的教學方法，從學生身心發(fā)展的特點和需求出發(fā)，聯(lián)系實際，有針對性地進行教育，使學生獲得情感體驗；通過開展情景表演、“實話實說”、辯論會、社會調(diào)查等豐富多彩的活動，使學生的主體作用得到充分體現(xiàn)；充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習的興趣，變枯燥為有趣，變苦學為樂學、好學，使思品教學活動取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：情感體驗；主體作用；主動發(fā)展

什么是課例剖析式教研方式呢？課例剖析式教研方式就是教師按新課程理念的要求精心設(shè)計典型的課例進行教學，同時運用觀察與對比，對此進行深入的剖析和反思，做出較為科學的評價，尋求更為有效的對策的一種教研活動形式。這種剖析與反思可以幫助教師更科學、更深入地認識教學中存在的問題，再通過教學策略的改變有效地提高教學效率，將新課程理念落實得更到位。

一、聯(lián)系實際，有針對性地進行教學，使學生獲得情感體驗

《義務教育思想品德課程標準》明確指出：在教學中，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。教師還要為學生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行的能力。在教學中，教師首先要改變一言堂的局面，讓學生做學習的主人。在教學“孝敬父母長輩”時，我預先設(shè)計了三個方案，然后通過比較分析，決定課堂教學時先給學生講解“陳毅探母，執(zhí)意要給癱瘓在床的母親洗衣服”“李鵬事母至孝，每逢假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛的食物，到母親的住處請安問好”“溫家寶每次外出，總不忘給母親打個電話問聲好”等故事，讓學生明白孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，激勵學生像陳毅、李鵬、溫家寶那樣對父母具有一片孝心。然后，讓每個學生結(jié)合自己的實際，想一想、做一做，比如，自己父母的生日各是哪一天？父母擔任什么工作？……我們中學生作為子女，要孝敬父母，應該要做到哪些？經(jīng)過充分討論后，再引導學生結(jié)合自己的實際情況制訂和設(shè)計有關(guān)可操作性的條例。實踐證明，這樣的教學方式，讓學生在情感上形成了共鳴，在情緒上受到了感染，能夠在行為實踐中指導自己的行動。

二、通過開展豐富多彩的活動，使學生的主體作用得到充分

體現(xiàn)

思想品德課最大的特點是與現(xiàn)實生活緊密相連。教師在課堂上講授的內(nèi)容大部分是學生已知或是知而不全的，鑒于這一點，我時常通過設(shè)計多種方案，反復比較，精心選擇，開展恰到好處的活動，讓學生充分地展示自我，使學生的主體作用得到充分體現(xiàn)。

1.情境表演

在教學“欣賞與贊美”時，我先請兩位學生上臺表演小品“你的文章真棒”，來表現(xiàn)學生小偉的情緒由無精打采、心不在焉到興致勃勃、滿臉笑容的轉(zhuǎn)變過程，從而懂得真誠贊美的意義。這樣做比直接把答案告訴學生要有趣得多，自然更能吸引學生，更能調(diào)動學生學習的積極性。

2.“實話實說”

在教學“戰(zhàn)勝挫折”時，我設(shè)計了兩個情境：

（1）由于自己自立能力較差，郊游分組自由活動時，想?yún)⒓拥谝唤M，結(jié)果卻遭到了同學的拒絕，這時你會怎么想怎么做？

（2）考試成績公布了，你的各科成績均有下降，名次倒退了十幾名，面對這樣的情況你會怎么想怎么做？然后讓學生各抒己見，通過討論、比較讓學生懂得人生難免有挫折，我們應努力培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應對挫折的方法。

3.辯論會

在教學“保護自己的隱私”時，我選取了“分數(shù)可以成為學生的隱私嗎”的辯題，讓學生自由辯論，并適時加以引導，這樣既鍛煉了學生的語言組織和表達能力，又提高了他們的理論水平，學生對隱私權(quán)的認識越辯越明。

4.社會調(diào)查

在教學“舉世矚目的成就”時，課前我先讓學生以“祖孫三代生活的變化”為題，利用業(yè)余時間，就衣、食、住、行四個方面向爺爺奶奶、爸爸媽媽做一次訪談，了解他們年輕時候的生活情況，并與我們今天的生活情況相對照，通過調(diào)查比較，讓學生了解家鄉(xiāng)的變化，尤其是了解家鄉(xiāng)改革開放三十幾年來所發(fā)生的巨大變化，并在此基礎(chǔ)上讓學生深入感悟發(fā)生這些變化的根本原因。

三、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，使學生主動發(fā)展

近年來，農(nóng)村學校辦學條件得到顯著改善，電化教學也已進入農(nóng)村學校的課堂。思想品德課的教學內(nèi)容理論性強，概念多，傳統(tǒng)的陳舊教法使學生感到枯燥無味，達不到應有的效果。而課堂上采用恰到好處的電教手段，聲畫并茂、感染力強，學生樂學，教學效果事半功倍。在教學“探究改革開放”這一內(nèi)容時，我先用“春天的故事”這首膾炙人口的歌曲導入新課，使學生很快進入學習狀態(tài)，而后展示一些圖片、播放改革開放的紀錄片等，收到了極佳的教學效果。

總之，新課程改革不僅需要我們?nèi)ッ鎸?、去實施，更需要我們在實踐中不斷反思和改進。只有這樣，思想品德課教學過程才能真正成為教師與學生之間有機的互動過程，真正成為教師引導學生進行有效學習的過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程，思想品德課才能更具有特色和活力。

（作者單位 江蘇省興化市合陳初級中學）