淺析快樂體育教學(xué)實(shí)施的重要性

郭雪冰

摘 要：實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，體育是教育的重要組成部分，體育教學(xué)肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生健康的重任。隨著新課程的改革，快樂體育越來越被人們所重視，通過文獻(xiàn)資料法闡述關(guān)于快樂體育的某些問題。

關(guān)鍵詞：快樂體育；學(xué)校體育；教育思想

帶領(lǐng)中國足球沖進(jìn)世界杯，完成幾代中國人夢想的米盧，提

倡的是一種“快樂足球”，他點(diǎn)穿了足球的本質(zhì)特征之一就是游

戲。興趣是學(xué)習(xí)每一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它可使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。這也是現(xiàn)代體育教育所要求的。

一、快樂體育的內(nèi)涵

那么，到底什么是快樂體育呢？快樂體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于教學(xué)過程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育、發(fā)

展個(gè)性、形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重目的?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。

二、快樂體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的矛盾

傳統(tǒng)體育教學(xué)理論的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范與提高。快樂體育的目標(biāo)是全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展?？鞓敷w育與學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展之間存在辨證的關(guān)系：一方面學(xué)生的個(gè)性傾向性和個(gè)性發(fā)展水平往往在是否愿意學(xué)習(xí)體育以及愿意從事哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中充分表現(xiàn)出來；另一方面，快樂體育本身又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展，在快樂體育思想的影響下，學(xué)生的個(gè)性特征才能得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。

三、關(guān)于快樂體育

快樂體育是一種先進(jìn)的教育思想，它寓素質(zhì)教育的內(nèi)涵于其中，同時(shí)又保持了傳統(tǒng)教學(xué)的精華，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。從學(xué)校教育“育人”這一根本任務(wù)來看，快樂體育具有積極意義，它在學(xué)校教育中具有極其光明的發(fā)展前途。通過對實(shí)施快樂體育教學(xué)的研究，探討快樂體育對學(xué)生的素質(zhì)教育、學(xué)生人格的塑造以及學(xué)生終身體育的培養(yǎng)等方面所產(chǎn)生的影響?？鞓敷w育的本質(zhì)就是承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，以達(dá)到體育教學(xué)中提高體力、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的。

教育的對象是人，以身體練習(xí)為手段的體育教育更應(yīng)洋溢著人性的光輝，應(yīng)該是充滿自由、和諧、關(guān)愛的教育，應(yīng)該是隨時(shí)隨地體現(xiàn)出某種快樂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生所喜愛的是一種無拘無束、

快活地進(jìn)行自己所喜愛的體育活動(dòng)的體育課。我們在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容嘗試設(shè)計(jì)不同形式的方法和游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂、玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，以利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在中學(xué)體育教育教學(xué)過程中推行快樂體育的教育思想，運(yùn)用快樂體育的教學(xué)方法，實(shí)踐快樂體育的教學(xué)內(nèi)容，對于新課標(biāo)下的教學(xué)改革起到了非常積極的作用。

（作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)）