深化教學(xué)模式創(chuàng)新，為初中化學(xué)教學(xué)披上霓裳

毛學(xué)龍

摘 要：隨著化學(xué)教學(xué)在初中教學(xué)中地位的日漸提升，對其教學(xué)模式的投入和改革力度也日漸加大。就如何深化教學(xué)模式創(chuàng)新，為初中化學(xué)教學(xué)披上霓裳來展開討論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變后的教學(xué)理念指出：進(jìn)行基礎(chǔ)教育的教學(xué)目的不單單是教給學(xué)生理論知識，而是注重使學(xué)生變傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式為對學(xué)習(xí)方法的巧妙學(xué)習(xí)和應(yīng)用，采取研究性、參與性、體驗性和實踐性多重學(xué)習(xí)技巧來塑造終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，進(jìn)而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到培養(yǎng)和增強。所以，在開展化學(xué)教學(xué)活動時，教學(xué)工作者要注重改變傳統(tǒng)單調(diào)枯燥的教學(xué)模式，深化對教學(xué)模式的

創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性

1.符合時代的要求

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式采取的主要方式為教師借助黑板和粉筆來做滔滔不絕、不厭其煩的知識傳授，這種教學(xué)模式枯燥單調(diào)，不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效率低，并且已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展要求，所以，在這種情況下，符合時代要求的創(chuàng)新教學(xué)模式便應(yīng)運而生，在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

2.教學(xué)理念發(fā)生改變

有關(guān)的教育專家曾指出，教師在教學(xué)中所扮演的角色需要適當(dāng)改變，即改變傳統(tǒng)的教師主宰課堂教學(xué)的模式，并且要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友來親近學(xué)生，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動時一定要把“教學(xué)不單單是為了教，而是要盡量做到學(xué)生透徹掌握”的教學(xué)理念牢記于心。并且在開展教學(xué)時，教學(xué)工作者需要放下架子，盡量做到和學(xué)生以誠相待，特別是應(yīng)該多加關(guān)心和照顧那些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生。通過適當(dāng)增加關(guān)心、提問和幫助等來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動。教學(xué)工作者還應(yīng)該多設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地消耗所學(xué)知識。例如，在進(jìn)行氧氣制取的講解時，先為學(xué)生安排課前作業(yè)，自己思考如何用常見的化學(xué)藥品進(jìn)行氧氣制取，并且怎樣確保盡可能多地收集生成的氧氣。然后在課堂上教師為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的器材和藥品，在確保安全的前提下，讓學(xué)生自主進(jìn)行試驗探究，進(jìn)而使學(xué)生能夠身體力行，對知識點的記憶更深刻、理解得更透徹。

3.學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變

創(chuàng)新后的化學(xué)教學(xué)模式在很大程度上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在很大程度上更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論和師生互動，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性。在進(jìn)行研究的過程中鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主鉆研和探究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、有所創(chuàng)新，使學(xué)生在頭腦中形成自己容易理解和記憶的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、主要的創(chuàng)新教學(xué)模式

1.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)模式，主要步驟是：

開展自主學(xué)習(xí)—進(jìn)行實驗—合作交流—課堂檢測—拓寬知識—總結(jié)。這種教學(xué)模式能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用正確的學(xué)習(xí)方式，最終變傳統(tǒng)被動接受知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)為主動接受和理解知識。開展自主學(xué)習(xí)主要是安排學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，找出難以理解和掌握的知識點，課上作為重點來解決。進(jìn)行實驗探究主要是因為化學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科。在開展化學(xué)教學(xué)時，教學(xué)工作者要引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生運用實驗的手段來開展探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。例如，在開展二氧化碳與水反應(yīng)這一知識點的教學(xué)時，首先，將鹽酸滴加到紫色石蕊試液中，而后將二氧化碳通入其中，讓學(xué)生觀察所引起的變化并分析其原因。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠最大限度地提升學(xué)生的動手操作能力和自主實踐和分析的水平。通過各種形式的溝通交流，學(xué)生能吸取別人的經(jīng)驗和長處，進(jìn)而彌補自己的不足，能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)，還能夠起到團結(jié)學(xué)生、增加學(xué)生友誼的作用。課堂檢測的進(jìn)行，可以讓教學(xué)工作者更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，對于學(xué)生掌握知識的程度能夠有大體了解，進(jìn)而方便教學(xué)工作者有針對性地開展后續(xù)教學(xué)。拓寬學(xué)生的知識面主要是按照所講內(nèi)容來設(shè)計課堂的習(xí)題和問題，安排學(xué)生就此進(jìn)行查閱資料、討論和探究，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。開展課后的總結(jié)，可以使學(xué)生查漏補缺，真正做到對知識點的透徹理解和掌握。

在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的過程中還要注意以下問題：①要按照化學(xué)學(xué)科的特點來開展；②行之有效地落實設(shè)計安排；③注重對材料的靈活運用。

2.“自主探究”課堂教學(xué)模式

化學(xué)就是依賴于實驗的一門學(xué)科，許多定理和化學(xué)知識點的獲得都需要通過大量的實驗，因此，在開展化學(xué)教學(xué)活動時，教學(xué)工作者需要適當(dāng)為學(xué)生安排實驗課程，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

開展“自主探究”課堂教學(xué)模式教學(xué)的過程中需要注意以下的問題：①為學(xué)生營造一個自主探究的氛圍；②教學(xué)工作者巧妙地發(fā)揮主導(dǎo)作用；③教學(xué)工作者注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和自主探究的能力；④盡量做到開放式教學(xué)。

3.“情境—實驗—創(chuàng)新”探究模式

這種創(chuàng)新后的教學(xué)模式主要的步驟是：首先，營造適合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性；其次，教學(xué)工作者通過各種手段來鼓勵學(xué)習(xí)進(jìn)修實驗，并且對學(xué)生的難點和問題進(jìn)行指導(dǎo)；再次，對學(xué)生所做的實驗進(jìn)行總結(jié)，揚長補短，充分做到理論聯(lián)系實際。這種教學(xué)模式在很大程度上能使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)時代發(fā)展的要求，需要對其有所創(chuàng)新和突破。教學(xué)模式的創(chuàng)新手段多種多樣，在開展教學(xué)活動的過程中，教學(xué)工作者要根據(jù)實際情況采用適合的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體化學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位 江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)）