常州高校開設(shè)高職高專中藥專業(yè)可行性分析——以常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校為例

申海進

一、中醫(yī)藥專業(yè)人才需求狀況

據(jù)報道：“城鄉(xiāng)社區(qū)基層中醫(yī)藥從業(yè)人員嚴重不足、水平不高，已成為制約中國特色醫(yī)療衛(wèi)生體系建立的瓶頸之一”。繼國家中醫(yī)藥管理局在《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》中指出要“加強農(nóng)村、社區(qū)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)”及“開展面向農(nóng)村的?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)”；《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》進一步指出需要“加強中醫(yī)藥職業(yè)教育”。

二、高職高專中醫(yī)藥專業(yè)分析

通過整理教育部2011年核定的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》及目錄外專業(yè)名單可知，中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)見表1。

表1 高職高專中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)

統(tǒng)計可知，高職高專中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)共15個，隸屬于農(nóng)林牧漁、生化與藥品及醫(yī)藥衛(wèi)生等三個大類。按規(guī)定，除目錄外專業(yè)，其余專業(yè)只要條件滿足均可以開設(shè)。其中臨床醫(yī)學類專業(yè)，因開設(shè)門檻較高，加之相近博士、碩士與本科專業(yè)開設(shè)較多，擠壓嚴重，新設(shè)相當不易。部分學校雖勉力開出個別專業(yè)，最終也只能放棄，如淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校和南通體臣衛(wèi)生學校的針灸推拿專業(yè)。除民族醫(yī)藥外，常州高校還有中草藥栽培技術(shù)、中藥制藥技術(shù)、中藥等三個專業(yè)可以開設(shè)。

1.中草藥栽培技術(shù)專業(yè)。該專業(yè)開設(shè)學校主要集中在一些道地藥材生產(chǎn)大省，在江浙地區(qū)（指江蘇和浙江兩省，含上海，下同），南京農(nóng)業(yè)大學藥用植物學博士研究生專業(yè)及南京農(nóng)業(yè)大學中藥學、中國藥科大學中藥資源學、江蘇省中國科學院植物研究所植物學等碩士研究生專業(yè)設(shè)有栽培方向，浙江中醫(yī)藥大學設(shè)有中草藥栽培與鑒定本科專業(yè)，另中國藥科大學與南京中醫(yī)藥大學的中藥資源與開發(fā)、南京農(nóng)業(yè)大學與浙江農(nóng)林大學的中藥學本科專業(yè)中設(shè)有栽培方向。

中草藥栽培技術(shù)專業(yè)需要大量的土地作為實驗實訓場地，基于各種原因，目前常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校不宜開設(shè)。值得注意的是連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校2013年試探性地開出了中草藥種植中職專業(yè)。

2.中藥制藥技術(shù)專業(yè)。江浙地區(qū)現(xiàn)有中國藥科大學、上海中醫(yī)藥大學、連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校、浙江醫(yī)藥高等專科學校、江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院、徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校等6家單位開設(shè)高職中藥制藥技術(shù)專業(yè)。另有學校在高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)中設(shè)中藥制藥技術(shù)方向，如南京市莫愁中等專業(yè)學校。中國藥科大學與南京中醫(yī)藥大學還設(shè)有中藥制藥本科專業(yè)，同時，還有大量學校開設(shè)藥物制劑、制藥工程等本科專業(yè)，其中相當比例的也是中藥制藥方向。

鑒于中藥制藥技術(shù)專業(yè)就業(yè)面較窄，且常州技師學院已于2013年起開設(shè)“中藥技術(shù)”高級技工班，因此，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校不宜再開設(shè)。

3.中藥專業(yè)。在江浙地區(qū)，設(shè)中藥學相關(guān)專業(yè)與方向的博士點的院校有中國藥科大學、南京中醫(yī)藥大學、浙江中醫(yī)藥大學、上海中醫(yī)藥大學、第二軍醫(yī)大學等5家，碩士點有復旦大學、上海交通大學、華東理工大學、南京農(nóng)業(yè)大學、中國藥科大學、揚州大學、江蘇大學、南京中醫(yī)藥大學、浙江中醫(yī)藥大學、溫州醫(yī)學院、上海中醫(yī)藥大學、第二軍醫(yī)大學等12家，本科有南京農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、中國藥科大學、南京中醫(yī)藥大學、浙江工業(yè)大學、浙江中醫(yī)藥大學、浙江農(nóng)林大學、溫州醫(yī)學院、蘇州大學、上海中醫(yī)藥大學等10家，高職高專有浙江醫(yī)藥高等?？茖W校、金華職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學院、江蘇建康職業(yè)學院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院、鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院、連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校等6家。

從以上數(shù)據(jù)可知，江浙地區(qū)中藥學人才的培養(yǎng)主要集中在本科以上，高職層次較少且大多招生年限不長（除浙江醫(yī)藥高等?？茖W校和連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校外，其余均為近三年增列）。綜合考慮，學?？梢詢?yōu)先考慮開出該專業(yè)。

三、開設(shè)高職中藥專業(yè)的形勢分析

常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校隸屬于江蘇省衛(wèi)生廳，現(xiàn)設(shè)有護理、助產(chǎn)、眼視光技術(shù)、藥學、衛(wèi)生信息管理、藥品經(jīng)營與管理、康復治療技術(shù)等7個高職專業(yè)，學校擁有雄厚的師資力量，良好的教學實驗實訓條件。

對照《高等學校?？平逃兴帉W專業(yè)設(shè)置基本要求（試行）》，無論是師資隊伍，還是實踐教學條件，又或者是圖書資料，學校都基本符合高職中藥專業(yè)設(shè)置標準。經(jīng)查，目前在常各高校包括高等職業(yè)教育在內(nèi)的中醫(yī)藥教育均屬空白。這幾年學校藥學專業(yè)的很多畢業(yè)生，由于其在校期間學習了部分中藥相關(guān)知識，畢業(yè)時手還上握有中藥調(diào)劑員資格證，受到了廣大基層用人單位的親睞。然而這部分學生由于不是中藥專業(yè)畢業(yè)，在執(zhí)業(yè)資格考試、職稱評定等方面卻遇到了阻礙。根據(jù)高職院校新專業(yè)設(shè)置必須遵循科學性、適應性、效益性、發(fā)展性等四個原則[1，2]，開設(shè)高職中藥專業(yè)是學校充分利用現(xiàn)有資源，主動適應地方發(fā)展的必然選擇，應該說目前是設(shè)立的最佳時期。

（一）生源問題

學校要舉辦的是五年制高職中藥專業(yè)，主要招收全省的初中生。目前省內(nèi)處于類似層級的只有連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校一家，生源不存在問題。

（二）就業(yè)問題

常州是孟河醫(yī)派的發(fā)源地，中醫(yī)藥學是常州醫(yī)學科學的特色，也是具有自主創(chuàng)新優(yōu)勢的領(lǐng)域。孟河醫(yī)派的振興，人才將是關(guān)鍵和核心，這當中中藥相關(guān)專門人才將不可或缺。此外，生物技術(shù)和新醫(yī)藥是《常州市“十二五”新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的重點產(chǎn)業(yè)之一，現(xiàn)代中藥是常州國家高新區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園重點發(fā)展的方向之一，目前園區(qū)有相關(guān)企業(yè)93家，隨著發(fā)展的不斷加快，相關(guān)中藥人才的需求量一定會隨之增加。另常州將職業(yè)教育列入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，正努力打造職教名城。所以無論是就業(yè)去向，還是社會氛圍，學校開設(shè)高職中藥專業(yè)都是極富前途的。

（三）職業(yè)定向

學校中藥專業(yè)將培養(yǎng)傳承型和創(chuàng)新型人才，有以下幾個就業(yè)去向：一醫(yī)藥藥房，特別是農(nóng)村、社區(qū)醫(yī)院藥房，確保孟河醫(yī)派學術(shù)思想體系的繼承與弘揚；二藥店或中藥經(jīng)營相關(guān)單位，從事中藥調(diào)劑，或購售與養(yǎng)護方面的工作；三中藥生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)，從事中藥材及其制劑的鑒定、質(zhì)控或生產(chǎn)。

開設(shè)新專業(yè)，停辦、合并原有專業(yè)，是高校適應社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展的具體表現(xiàn)。[3]常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校設(shè)立中藥專業(yè)，不但能滿足常州經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，而且可以使學校在全省同類學校競爭中處于有利地位。中藥專業(yè)開設(shè)后，學校將形成藥學、中藥、藥品經(jīng)營與管理三個高職專業(yè)互為支撐的藥品類專業(yè)群，醫(yī)藥方面的教科研力量將得到進一步的發(fā)揮和加強，學校將在常州眾多高校中取得結(jié)構(gòu)性優(yōu)勢。

[1]沈建忠，鄭興國.高職院校新專業(yè)建設(shè)重點內(nèi)容分析[J].職教通訊，2006（11）：41-43.

[2]沈建忠，鄭興國.對加快高職院校新專業(yè)建設(shè)中幾個關(guān)鍵問題的探討[J].教育與職業(yè)，2009（09）：37-38.

[3]李曉紅，杜培軍.論高校新專業(yè)建設(shè)中的優(yōu)勢轉(zhuǎn)換策略[J].高等工程教育研究，2003（3）：17-19.