試論如何改進(jìn)高專院校音樂理論教學(xué)

楊芳

摘 要：高專院校的音樂理論課在整個音樂專業(yè)的教學(xué)中具有重要作用，該課程所教授的基本概念、理論和方法是學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要組成部分，是一個音樂工作者或音樂從業(yè)人員所必備的。本文從目前高專院校的學(xué)前音樂理論教學(xué)的現(xiàn)狀、重要性和存在的問題等方面進(jìn)行分析，提出了改進(jìn)高專院校學(xué)前音樂理論教學(xué)的方法和思路。

關(guān)鍵詞：高專院校；音樂理論；教學(xué)方法

課題名稱：學(xué)前專業(yè)音樂教學(xué)中“全人教育”的實踐研究。課題類別：黑龍江省教育廳規(guī)劃課題。課題編號：GZC1211081。

隨著教育的發(fā)展和時代的要求，近年來我國的教育事業(yè)迅猛發(fā)展。音樂理論教學(xué)是高專學(xué)院教學(xué)中重要的基礎(chǔ)課之一，音樂理論在其中起著極其重要的作用，不僅為專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且也為以后的工作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。音樂理論教學(xué)中所傳授的基本概念、理論和方法等，是學(xué)生提高音樂素養(yǎng)的必要前提，并將使得學(xué)生對音樂理論的認(rèn)識和思考更加全面和科學(xué)，同時增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的潛力。因此在音樂理論教學(xué)中，教師不但要詳細(xì)全面地講述相關(guān)的音樂理論，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、對音樂的鑒賞能力等，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。從現(xiàn)階段高專學(xué)院的音樂理論教學(xué)狀況來看，雖然取得了很大的成績，但是還存在一些亟待解決的問題需要我們經(jīng)過分析進(jìn)行改進(jìn)。

1 高專音樂理論教學(xué)存在的問題

1.1 音樂理論教學(xué)缺乏特色性和靈活性

在很多高專院校中，音樂理論教學(xué)仍在采用沿襲了很久的教學(xué)方法、方式和手段， 或是前提編寫教案、教學(xué)計劃，教學(xué)缺少目標(biāo)性，或是按圖索驥，死板地按照教案進(jìn)行授課，很難做到因材施教。這就使得音樂理論教學(xué)千篇一律，教學(xué)效果收效甚微。同時，不同的院校之間缺少特色和區(qū)別，缺乏符合本院特色的音樂理論教材。這就很難保證教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

1.2 音樂文化的主體意識與現(xiàn)實教學(xué)產(chǎn)生沖突

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)實生活中的各個領(lǐng)域無不被商業(yè)所滲透，加之音樂文化自身的多樣性，使得現(xiàn)階段我國社會音樂的主導(dǎo)地位發(fā)生了很大的變化，社會主義民族化的主旋律已經(jīng)被娛樂性和商業(yè)化的音樂所代替。而相對于傳統(tǒng)的民族音樂等，學(xué)校中的絕大部分學(xué)生則更傾向于流行音樂、外國舶來音樂、搖滾樂等。對傳統(tǒng)嚴(yán)肅高雅的音樂缺乏興趣和認(rèn)同。

正式因為這些原因，使得音樂老師很難駕馭課堂教學(xué)，對于學(xué)生不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也束手無策。還有相當(dāng)一部分音樂教師，用西方音樂發(fā)展的進(jìn)程和標(biāo)準(zhǔn)來對比我國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，對我國的傳統(tǒng)文化缺少客觀、全面、科學(xué)的認(rèn)識和評價和尊重。這就直接影響教師對學(xué)生正確理念的傳授。很大一部分教師在教學(xué)過程中，不重視對學(xué)生正確音樂觀念的培養(yǎng)和呼吁，這些不但造成了我國音樂文化主體意識與現(xiàn)實音樂教學(xué)的沖突，而且也不利于我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。

1.3 音樂理論教學(xué)與實踐脫節(jié)

音樂不僅僅是理解音樂理論這樣簡單，在音樂理論教學(xué)中，教師一味地將理論知識灌輸給學(xué)生，而不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的感性體驗，這只能使教學(xué)效果事倍功半?？菰飭握{(diào)的理論學(xué)習(xí)也不能引起學(xué)生對音樂的興趣。音樂理論與實踐的脫節(jié)，使生動活潑的音樂變得枯燥呆板。直接導(dǎo)致學(xué)生對理論指導(dǎo)產(chǎn)生厭倦和回避，對音樂的賞析和學(xué)習(xí)能力的綜合能力下降。

1.4 音樂理論教學(xué)缺乏專業(yè)性

高專院校中很多學(xué)校缺乏對音樂理論教學(xué)的重視，很少組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)的探討與交流，很少開展有利于教學(xué)的研討、講座、參觀學(xué)習(xí)等。導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)缺少學(xué)術(shù)和科研的氣氛。很多教師沿用舊教材、舊體系，照本宣科，不能把音樂理論與現(xiàn)實結(jié)合起來，同時，在音樂理論研究上不求甚解，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.5 教學(xué)設(shè)備陳舊落后

很多高專學(xué)校不重視教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，多年如一貫，不能滿足教師和學(xué)生在行形勢下對音樂的欣賞和理論知識的學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步，學(xué)校引進(jìn)現(xiàn)代化的媒體和教學(xué)設(shè)備勢在必行，迫在眉睫。

2 高專學(xué)院音樂理論教學(xué)改進(jìn)方法

2.1 創(chuàng)建具有民族文化特色的音樂理論教學(xué)體系

我國是一個歷史悠久的文明古國，因此有責(zé)任將民族的傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚光大，民族文化的發(fā)展關(guān)系到文化、經(jīng)濟、政治等各個方面，弘揚民族文化有利于增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，因此創(chuàng)建有民族特色的音樂理論教學(xué)體系是非常有必要的。這個體系中，應(yīng)該包括我國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展歷程，同時吸收優(yōu)秀的舶來文化，從宏觀上確定長遠(yuǎn)的教學(xué)依稀，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理論、教學(xué)大綱、教學(xué)教材等多個方面多管齊下，進(jìn)行系統(tǒng)教育。

2.2 加強音樂理論與實踐的聯(lián)系

單純進(jìn)行音樂理論教學(xué)比較枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，比如在講授音樂體系、音樂調(diào)式、旋律這些理論知識時，如果單純的進(jìn)行講授，這些音樂理論知識時很難被理解和記憶。但是如果在理論上輔以音樂實踐，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺能力，加強對音樂的理解和記憶，將抽象無形的理論知識變成動聽的音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望，逐步形成良好的音樂思維。

理論學(xué)習(xí)的族中目的在于最終應(yīng)用到實踐中去，音樂理論學(xué)習(xí)的目的也是最終指導(dǎo)我們解決生活中的音樂問題，所以在教學(xué)音樂理論額同時，大力加強視聽唱的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的敏感度、對音調(diào)和節(jié)奏的辨別能力以及對音樂的創(chuàng)造力等。理論與實踐雙管齊下，才能保證教學(xué)是質(zhì)量的提高。

2.3 加強師資建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法

教師在音樂理論教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，因此在師資的選擇和建設(shè)上，學(xué)校加大音樂教育工作的力度，保證合格的教師人員配備和合理的教學(xué)計劃，要致力于培養(yǎng)一支熱衷于傳統(tǒng)音樂教育并在傳統(tǒng)音樂上有所造詣的教師。從目前的情況來看，很多高專的教師在接受系統(tǒng)的音樂教育時，接受的是偏西方的音樂教育，這就要求教師在教學(xué)時，把自己所學(xué)的知識結(jié)合國情和教學(xué)實際要求，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂融入其中，不斷完善教學(xué)體系和自身音樂素質(zhì)和修養(yǎng)。

2.4 注重教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段

開發(fā)多種類型的實踐課程，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，加強學(xué)生對未來崗位的技能訓(xùn)練，建立從基本技能、專業(yè)技能以及綜合技能協(xié)調(diào)一致的藝術(shù)實踐教學(xué)體系；充分利用院內(nèi)實踐教學(xué)基地，組織舉辦各種形式的音樂會和各類比賽，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力，組織講座和演出，開闊學(xué)生視野，增長音樂知識。

引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。一方面能夠輔助教學(xué)，將抽象的音樂理論直觀生動的表現(xiàn)出來，多媒體教學(xué)可以將視聽相結(jié)合，使音樂理論授課過程更加豐富多彩，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對音樂理論學(xué)習(xí)的積極性；同時，可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生講授相關(guān)的中外音樂知識，擴充學(xué)生的視野和知識面。另一方面，利用多媒體一起教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。教師可以積極了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因材施教地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生可以利用多媒體進(jìn)行視聽的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在高專院校音樂理論教學(xué)中，首先應(yīng)該重視音樂理論在整個專業(yè)教學(xué)中的意義和作用，同時揚長避短，根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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