在化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

王慧

為了強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在化學(xué)教學(xué)中，筆者在以下幾個(gè)方面采取措施。

一、要讓學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識(shí)，接受環(huán)保教育

從當(dāng)前全球面臨的環(huán)境問題來看，主要污染有以下幾個(gè)方面：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大量的工業(yè)廢水、廢氣、廢渣不斷產(chǎn)生，這使得環(huán)境問題更加惡化。根據(jù)各國環(huán)境問題的事例記載，1943年美國最先發(fā)生了光化學(xué)污染，也就是震驚世界的“洛杉磯煙霧”事件；1952年在英國倫敦發(fā)生了駭人聽聞的“倫敦?zé)熿F”事件；后來在日本，曾發(fā)生了災(zāi)難性的“水俁病”事件。最近幾年“溫室效應(yīng)”、“臭氧層空洞”、“沙塵暴”以及“酸雨”等現(xiàn)象，給我們社會(huì)帶來了嚴(yán)重的傷害，其中損失不可估量。近年來，我國的一些城市如上海、蘭州等地上空也出現(xiàn)了濃重的化學(xué)煙霧；我國長江以北的地區(qū)河流污染嚴(yán)重，幾乎找不到一條沒有被污染過的河流，甘肅、貴州等地面臨著嚴(yán)重的缺水問題。我國的一些大型工業(yè)城市即使白天也看不到蔚藍(lán)的天空，因?yàn)樯峡找驯魂庼不\罩……顯然，環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅著我們的身心健康。面對(duì)環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重，保護(hù)好人類賴以生存的環(huán)境，最根本的手段是抓好環(huán)境保護(hù)教育，提高全民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。青少年是祖國未來的中流砥柱，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)是我們化學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)。

二、要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有害氣體、有害廢水等污染物，對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室等造成污染，甚至影響到師生健康。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，為他們講解如何減少甚至避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的污染，讓學(xué)生在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中都學(xué)到與環(huán)保有關(guān)的知識(shí)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，保護(hù)環(huán)境就要從孩子抓起。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常向?qū)W生講解有些化學(xué)試劑的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。例如，濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開瓶口會(huì)出現(xiàn)白霧而且?guī)в写碳ば詺馕?，那是氯化氫氣體在揮發(fā)，所以鹽酸要密封保存；再如，硝酸見光易分解產(chǎn)生二氧化氮?dú)怏w，那是酸雨的主要成分，所以硝酸要貯存在棕色瓶中。在做某些實(shí)驗(yàn)時(shí)，也會(huì)伴隨著一些污染，如我們在做紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量白煙，那是有毒的五氧化二磷固態(tài)懸浮小顆粒，吸入肺中會(huì)危害健康，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們會(huì)在密閉條件下進(jìn)行。初中硫燃燒實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有毒的二氧化硫氣體，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們會(huì)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們還要要求學(xué)生不能把廢渣、廢液隨意傾倒，必須放在指定的容器中，并讓學(xué)生思考如何處理這些廢棄物。

三、要在教學(xué)過程中將環(huán)保知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系

例如，我們在學(xué)習(xí)了煤、石油、天然氣三大化石燃料時(shí)，讓學(xué)生了解到它們?nèi)紵龝?huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，造成溫室效應(yīng)加劇，所以我們要開發(fā)新能源，減少化石燃料的使用。在生活中學(xué)生也要樹立“低碳生活”理念，并從自己的實(shí)際行動(dòng)做起，如少坐出租車盡量步行；少使用一次性筷子；多植樹造林等。在學(xué)習(xí)了愛護(hù)水資源這一節(jié)課以后，學(xué)生總結(jié)了很多節(jié)約用水的方法，并真的付諸于行動(dòng)，這讓我感受到了化學(xué)的魅力和作為教師的成就感。通過這些內(nèi)容和實(shí)例，我們要讓學(xué)生懂得：我們每一個(gè)小小的環(huán)保行為很可能感染周圍的很多人，大家都投入到環(huán)保隊(duì)伍中，我們的環(huán)境會(huì)更加美好。

四、要組織學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中來

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生真正融入社會(huì)，發(fā)現(xiàn)身邊的真、善、美，摒棄假、惡、丑。教師可以把學(xué)生劃分成幾個(gè)環(huán)保小分隊(duì)，在不同場所積極地開展與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生對(duì)社區(qū)群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，帶領(lǐng)群眾打掃社區(qū)衛(wèi)生，打擊亂扔垃圾、隨意粘貼小廣告的不良現(xiàn)象。也可以讓環(huán)保小分隊(duì)深入到各大商場、超市，對(duì)一些商品塑料袋進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生意識(shí)到塑料袋的大量使用是造成“白色污染”的罪魁禍?zhǔn)?，從而樹立學(xué)生綠色消費(fèi)的新觀念。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的工廠參觀，我們曾經(jīng)參觀了本地造紙廠的工作車間，并且對(duì)附近水源進(jìn)行取樣調(diào)查，判斷水樣成分是否達(dá)標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生明白廢水一定要經(jīng)過處理后才能排放，同樣生活污水也不可以任意排放。通過以上活動(dòng)，可以提高學(xué)生的參與意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決環(huán)境污染的能力。

總之，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們現(xiàn)在的學(xué)生，將是未來的主人。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行環(huán)境教育是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。