英語特色教學方法分析

顧西紅

【摘要】當前，高中英語的課堂教學理念十分陳舊，教學模式十分固定，逐漸僵化，沒有選擇性和靈活性，不能滿足新課程標準對于高中英語課堂教學的要求所以，對于高中英語教學要進行改革，目的在于能夠使得學生能夠在未來得到更多的發(fā)展機會。因此，高中的英語課堂教學就應該為此打好基礎，使學生能夠認識到自身的能力、特長、智力、興趣的特點所在而進行自己未來人生的規(guī)劃，進行一些比較正確的選擇，使高中階段的英語學習能夠成為具有提高性和擴展性的學習，能夠使每個學生都得到充分發(fā)展的機會。

【關鍵詞】英語 特色教學方法 分析

在當代，對于教學模式的探索是一個比較熱門的話題，探究的核心就是將教學過程當中的各種各樣的方法進行總結，討論出好的方法進行實踐，逐漸形成一種風格化的教學模式。對于教學模式的定義，學術界不同的人有不同的看法，但是大多數(shù)人都認為教學模式是轉化了的教學理論，是進行學科課程設計和教材選擇的一個基本框架。所以，英語特色教學課堂的建立，能夠培養(yǎng)學生學習英語的興趣本文對幾種特色英語教學方法分別進行了介紹，對我國的高中英語教學有一定的指導意義。

一、互相合作討論法

過去的英語課堂教學當中，教師和學生的交流僅僅是在十分有限的空間內，交流時間也十分短暫，而且學生之間很難進行合作學習。過去的高中英語教學可以說是一種填鴨式的英語教學，這樣的教育模式十分僵化，使得學生在英語課堂上感到十分疲憊。這樣長時間下來，學生很難集中精力進行英語的課堂學習，如果一味縱容這樣的情況發(fā)展下去，學生的英語學習成績必然下滑，嚴重的還會使學生對英語學科的學習完全失去興趣。對于英語課堂這樣的現(xiàn)狀，利用互相合作討論法就能夠進行很好的改觀，能夠使學生對英語的學習產(chǎn)生興趣，也會使英語課堂變得更加活躍。這種方法能夠很好地使學生和教師隨時進行交流，還能夠使學生們進行合作學習，互相促進，學生們對于問題的討論能夠使學生對問題的發(fā)掘更加深入，最后能夠對英語產(chǎn)生全面的認識。在英語課堂上的教師，要對學生的討論進行指導，對不對的結果進行更正，對重點知識點進行具有針對性的講解，對學生們的疑問要進行透徹的分析和耐心的解答，使學生對英語知識進行最扎實的掌握。

二、探索研究法

探索研究法是一種針對問題進行的教學法，其中主要包括以下幾點：①進行問題情境的創(chuàng)設，使學生產(chǎn)生對問題的求知欲； ②教師進行一些材料的提供，學生在這個基礎之上進行問題的回答，進行一些假設；③教師對學生的假設進行驗證 ；④教師引出相關的概念或是知識點。探索研究法的好處是能夠將學生的大腦有效地開發(fā)，引導學生進行問題的探究，使學生能夠得到有用的知識。

三、對話訓練教學法

因為英語不僅僅是一門學科，也是一種語言，學生不能感受到原生態(tài)的英語環(huán)境，所以學生的口語很大程度上還是中式的，學生很難吸收到比較精華的文化。在進行英語教學的過程當中，要使學生盡量開口說英文，進行英語的練習，逐漸形成英語思維，將中式英語的不良思維習慣徹底改掉。這就要在課堂教學當中進行對話訓練，學生之間要進行大量的英語交際，逐漸體會出英語的特點，能夠形成英式思維，進而能夠將課本當中比較抽象的知識形象化，使英語知識的學習不再枯燥。這樣就能夠使學生將英語知識逐漸生活化，能夠進行更加形象的掌握。

四、知行合一法

在學生已經(jīng)進行了一段時間的英語特色學習之后，一般來說對英語會產(chǎn)生一定的感情。在這時，要使學生能夠充分利用自身的情感因素，使學生在英語的學習過程當中將自身融入其中。這樣，學生能夠將自己放在英語的環(huán)境之下，能夠產(chǎn)生更穩(wěn)定的英語思維，能夠提高學生學習英語的積極性，使學生的思維能夠和感情聯(lián)系起來。

五、自主學習法

學生的英語學習不能光依靠老師，還要學會自主學習。這就包括：① 進行課程計劃的查找；② 進行教學內容的查詢； ③ 和教師、學生經(jīng)常進行一些對話和交流；④ 利用各種網(wǎng)絡資源進行英語的學習。學生進行自主學習是一種主動追求知識的過程，對學生的興趣培養(yǎng)和知識學習具有十分積極的影響。

六、利用好多媒體

多媒體的使用能夠使學生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，使學生鍛煉自己的創(chuàng)新能力。英語這門特殊學科的特點要求學生不僅要學習教師在課堂上傳授的知識，還要在課下盡量利用網(wǎng)絡資源，能夠吸收到更多課本上沒有的知識和學習方法。

總體而言，高中階段的英語教學比較具有選擇性，而且課程的設置比較多樣化。高中的英語課程設置能夠顧及不同發(fā)展水平和發(fā)展需求的學生，還能夠關注社會對于人才的需求。在能夠將基本的任務完成之后，高中英語追求的是學生的多樣化學習，使學生能夠進行自我學習、自我發(fā)展。這樣，學生能夠進行合理的人生規(guī)劃，進行人生目標的制定，還能夠找到奮斗方向。本文針對高中英語的特色課堂教學，參考了本人多年的教學經(jīng)驗，進行了一些教學方式方法的總結，對現(xiàn)在的高中英語特色教學具有一定的指導作用。