中學(xué)地理教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策

楊永

【摘要】經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國(guó)的地理教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)，為我國(guó)地理事業(yè)的發(fā)展提供了有力的基礎(chǔ)。但是，在地理教學(xué)實(shí)施的過程中仍然暴露出了諸多問題。本文通過對(duì)地理教學(xué)的分析，就地理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了全面的研究，旨在提高地理教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 素質(zhì)教育 興趣

一、中學(xué)地理教學(xué)中存在的問題

1.師資隊(duì)伍普遍年輕化，資深老教師數(shù)量較少。就現(xiàn)狀而言，年輕教師為地理教學(xué)注入了新活力、新思想。而且，年輕教師和學(xué)生在年齡上相仿，因此在溝通互動(dòng)上更為方便。但是，教師年輕化存在的問題絕不容忽視。首先，年輕教師在教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)甚少，很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中的不足，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不能做到正確的判斷。其次，年輕教師在教學(xué)中往往是照搬PPT或把課本讀一遍，無法擴(kuò)充學(xué)生的課外地理知識(shí)，無法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2.素質(zhì)教育沒有得到正確的貫徹執(zhí)行。素質(zhì)教育的目的是為了提高學(xué)生的全面素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能。然而，為了達(dá)到此目的只能縮減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)由于中高考的存在，又不得不完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使得教師和學(xué)生都向分?jǐn)?shù)看齊，以此產(chǎn)生的應(yīng)試教育影響著一代又一代的學(xué)生。對(duì)于地理這樣一門偏向于記憶的學(xué)科影響更深。例如，地理課本在縮減后，內(nèi)容確實(shí)變少了，甚至有的知識(shí)點(diǎn)只列出了一個(gè)概念。而考試要求卻并非如此，這就要教師在上課時(shí)做相應(yīng)的補(bǔ)充，教師在短短的四十分鐘內(nèi)根本完成不了大綱的教學(xué)任務(wù)，許多教師只能讓學(xué)生記下考試要考的東西。素質(zhì)教育便在偏離的軌道上越行越遠(yuǎn)。

3.大班化教學(xué)方式帶來了低效率。隨著近幾年各中學(xué)的大量擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量越來越多。但是學(xué)校的師資力量并沒有得到相應(yīng)的增加。有的學(xué)校一個(gè)年級(jí)都有幾十個(gè)班，每個(gè)班有八十多個(gè)學(xué)生，地理教師卻少之又少。通常情況下，一個(gè)教師要教五六個(gè)班，每人每天八節(jié)課的情況很常見。這樣的情況直接影響了教師的備課和教學(xué)質(zhì)量，教師沒有足夠的時(shí)間備課，與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)較少，不能及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。

4.學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣。自恢復(fù)高考以來，地理教學(xué)在我國(guó)的教育界一直處于邊緣地帶，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都沒有注重地理的學(xué)習(xí)。所以，與其他學(xué)科相比，地理只能算是冷門學(xué)科。學(xué)生沒有從根本上認(rèn)識(shí)到地理的重要性，更缺乏對(duì)地理的熱情和興趣。

5.多媒體教學(xué)的應(yīng)用。多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)教育，它給教學(xué)帶來了很多方便。老師告別了粉筆時(shí)代，節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)，豐富多彩的PPT也吸引著學(xué)生的注意力。學(xué)生也不用總是對(duì)著白色的紙張和黑色的黑板了。但是，吸引學(xué)生的往往不是PPT充實(shí)的內(nèi)容，而是各種各樣的形式。再者，多媒體的應(yīng)用擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的速度，可這并不能保證學(xué)生能很好地接受并吸收所有的知識(shí)。

二、提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)無非就是教與學(xué)，二者關(guān)系密不可分。對(duì)于老師來說，一定要將自己定位好，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，老師應(yīng)該大膽地采取新的教學(xué)方式。比如，在平時(shí)的教學(xué)時(shí)間里可以插入一些辯論式教學(xué)，學(xué)生在課堂上互相提問，互相反駁，這不僅可以將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，而且還可以激發(fā)他們課后收集相關(guān)知識(shí)的欲望，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生體會(huì)并且享受親自解決地里問題的過程所帶來的樂趣。在實(shí)施的過程中要掌握好度，如果頻繁地使用此方法，容易給學(xué)生帶來太大的學(xué)習(xí)壓力。其次，學(xué)校在地里教學(xué)過程中也要積極地采取措施給予配合。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的地里學(xué)習(xí)環(huán)境，每學(xué)期都要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如野外考察、參觀自然博物館、參觀天文館、地理調(diào)查等。在實(shí)踐的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀地理課外書、看氣象觀測(cè)、看地震預(yù)報(bào)等，讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到地理的重要性和學(xué)習(xí)地理的必要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的欲望，培養(yǎng)他們對(duì)地理知識(shí)的興趣。

2.學(xué)校要加大地理教學(xué)的師資力量。在吸收優(yōu)秀年輕教師的同時(shí)返聘一些經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的老教師，讓老教師帶年輕教師。學(xué)校在教學(xué)中要采取小班化教學(xué)。小班化教學(xué)與大班化教學(xué)相比有著很大的優(yōu)勢(shì)。在素質(zhì)教育中，小班化教學(xué)有著嶄新而廣闊的空間，它能使每一位學(xué)生都能享受到更多的教學(xué)資源，可以培養(yǎng)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，可以充分展示各自的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和創(chuàng)新思維。小班化教學(xué)在老師與學(xué)生的互動(dòng)上也能起到至關(guān)重要的作用。小班化教學(xué)給了老師足夠的精力來了解每一位學(xué)生，也讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)與老師面對(duì)面交流。另外，小班化教學(xué)在教學(xué)管理上也有著無與倫比的優(yōu)勢(shì)。

3.完善考試制度，讓考試、教學(xué)和教材達(dá)到高度的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)教材時(shí)，應(yīng)該刪掉教材中偏難的內(nèi)容，增加一些比較簡(jiǎn)單實(shí)用的知識(shí)，或者將偏難的部分放到后面學(xué)習(xí)。這樣不僅在學(xué)習(xí)難易上有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。在考試制度方面，考試決定了地理學(xué)科在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)心中的重要程度。地理學(xué)科之所以有今天的冷門局面和曾經(jīng)的地理學(xué)科沒有被列入中高考有著直接的原因。教育部門要處理好地理學(xué)科和考試的關(guān)系，通過考試來提升地理學(xué)科的重要性。在考試范圍方面，教育部門要根據(jù)教材來制定范圍，超出了教材的范圍往往給學(xué)生帶來的是更大的學(xué)習(xí)壓力。

總之，我們要在素質(zhì)教育的大環(huán)境指導(dǎo)下，積極響應(yīng)教育政策。雖然地理教學(xué)仍存在很多問題，但是，只要方向是對(duì)的，敢于提出問題并積極采取措施改進(jìn)，在不斷的實(shí)踐中尋找正確的教學(xué)方法，那么，今后的地理教學(xué)一定會(huì)取得顯著的成效。