淺談初中思品活動(dòng)課教學(xué)活動(dòng)組織方法

樊亞杰

【摘要】隨著新課改的實(shí)施和考試形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨著新的問(wèn)題。在進(jìn)行思品活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中可以綜合采用多種方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中獲得知識(shí)，同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)能力。本文主要針對(duì)在思品課堂教學(xué)過(guò)程中采用的組織方式進(jìn)行分析，目的在于提高課堂教學(xué)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中思品課 活動(dòng)組織 課堂教學(xué)

在初中課程中，思品課對(duì)于學(xué)生的思想品德教育有著十分重要的作用，影響著學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀的確立，在初中的各個(gè)學(xué)科中有著重要的地位。在思品知識(shí)的學(xué)習(xí)中，由于其具有較強(qiáng)的理論性，因此學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的掌握過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，采用正確的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育制度改革的大力實(shí)行，初中思品課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)發(fā)生了變化，在新時(shí)期中學(xué)生接觸到的知識(shí)范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)生的思維方式產(chǎn)生了變化，初中思品教學(xué)也面臨著一些新的問(wèn)題。

一、初中思品活動(dòng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)不明確。在思品課的教學(xué)過(guò)程中，教師主要對(duì)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)行程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在獲得知識(shí)后建立的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行綜合考慮。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如果學(xué)生在課堂中不能夠遵循明確的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程也就會(huì)變得形式化。

2.學(xué)生在教學(xué)中缺乏主體性。在新課標(biāo)中明確提出，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以學(xué)生為主體，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位。例如：在活動(dòng)課中進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)就要讓學(xué)生完全參與到活動(dòng)中來(lái)，在課前對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，在課程中積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

3.學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的參與程度不高。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的參與程度是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)于活動(dòng)參與程度不高的狀況，只有一部分學(xué)生能夠充分配合教師的組織，使得教學(xué)效果受到了很大的影響。

二、建立全新的課堂教學(xué)組織形式

新課程教育下的思品課程的開(kāi)展應(yīng)注重以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先是鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中和當(dāng)下的形式相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)的關(guān)注度，使得學(xué)生的思想政治知識(shí)更加豐富；同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)使用不同的教學(xué)方法，建立全新的政治課堂形式。

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行關(guān)注。思想品德課中的知識(shí)多和國(guó)際民生有著緊密的聯(lián)系，其知識(shí)具有較強(qiáng)的綜合性。在思想品德課中包括法律知識(shí)、道德教育以及國(guó)家政策等各方面的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其將理論和實(shí)際相結(jié)合，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.關(guān)注生活中的熱點(diǎn)話題。熱點(diǎn)話題的產(chǎn)生通常是對(duì)于國(guó)家政策和方針作出的反應(yīng)，其不僅是對(duì)時(shí)事的關(guān)注，同時(shí)也能夠使得教學(xué)內(nèi)容得到深化。在思品課中對(duì)于時(shí)事和熱點(diǎn)的觀察有著十分重要的意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)我國(guó)的刑法和民法進(jìn)行分析，將其和依法治國(guó)、各項(xiàng)法律之間的關(guān)系以及我國(guó)公民的各項(xiàng)權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)生對(duì)于熱點(diǎn)話題進(jìn)行關(guān)注的同時(shí)，要利用知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)行思維的發(fā)散，在無(wú)形之中將所學(xué)的知識(shí)和生活聯(lián)系在一起。

三、使用合理的活動(dòng)組織策略

1.為學(xué)生提供良好的活動(dòng)條件。在課堂活動(dòng)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造民主、和諧的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的能力和優(yōu)勢(shì)。在課堂中要保證活動(dòng)時(shí)間的合理性，教師和學(xué)生之間形成有效的互動(dòng)，使學(xué)生成為課堂中的主體，在活動(dòng)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.活動(dòng)過(guò)程要具有合理性。在活動(dòng)開(kāi)展前，教師要使學(xué)生了解活動(dòng)的具體要求、活動(dòng)的過(guò)程以及活動(dòng)中要遵循的規(guī)則。在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要扮演活動(dòng)的組織者，同時(shí)還要作為活動(dòng)的促進(jìn)者參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中，教師要注重對(duì)于學(xué)生參與積極性的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生既能夠很好地融入整體活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)又能夠發(fā)揮自身的作用，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。學(xué)生在活動(dòng)中要通過(guò)自身的實(shí)踐和思考，把握正確的思考方向，對(duì)表面問(wèn)題之后的深層內(nèi)容進(jìn)行探究和分析。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生新的知識(shí)目標(biāo)時(shí)，教師要幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。

3.對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化。教師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行靈活掌控，在必要時(shí)要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，使其能夠滿足要求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生能夠得出自身的結(jié)論。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中思品課教學(xué)過(guò)程中，采用活動(dòng)教學(xué)的方式已經(jīng)被大部分教師采用，從而在課堂教學(xué)中占據(jù)了十分重要的地位。采用這種教學(xué)方式能夠突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，推動(dòng)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，確?；顒?dòng)的展開(kāi)能夠提高教學(xué)效果。

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