淺談高職學(xué)生英語A級閱讀理解能力的培養(yǎng)

李蔚

【摘要】閱讀理解是高職英語A級測試的重要組成部分，在整個試題中它具有分?jǐn)?shù)所占比重大，時間限制性強(qiáng)，信息覆蓋面廣，體裁變化多樣，難度要求相對較高的特點。筆者分分閱讀理解題的命題特點以及規(guī)律.影響學(xué)生閱讀理解成績提高的因素、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的策略三部分闡述如何做好高職學(xué)社英語A級閱讀理解能力的培養(yǎng)，希望對參加考試及相關(guān)工作的同志有所裨宜。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解 英語 高職 a級

【中圖分類號】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0041-02

引言

閱讀理解是高職英語A級測試的重要組成部分，在整個試題中它具有分?jǐn)?shù)所占比重大，時間限制性強(qiáng)，信息覆蓋面廣，體裁變化多樣，難度要求相對較高的特點。閱讀理解部分測試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。對學(xué)生的理解反應(yīng)能力及信息搜索的準(zhǔn)確度都有很高的要求。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練時，要注意能力培養(yǎng)策略的研究結(jié)合適當(dāng)數(shù)量的模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生悶讀的良好習(xí)慣。提高閱讀效率以及判斷的準(zhǔn)確率。

1、閱讀理解題的命題特點以及規(guī)律

閱讀理解是英語A級考試中必考的部分，主要考查學(xué)生的閱瀆速度以及理解成段書面語言的綜合能力。既考察學(xué)生的語言知識和技能，又考察他們對語言文字的理解、分析、推理、判斷等諸多方面的思維能力。它要求學(xué)生在限定時間內(nèi)閱讀3-5篇文章，并根據(jù)內(nèi)容對所給試題做出正確判斷或選出正確選項。閱讀理解的題型大體上可分為兩種，即多項選擇和判斷正誤。

英語A級考試對于大學(xué)生的要求是：能夠讀懂較長的文章，抓住文章的大意，理解文章的內(nèi)容聯(lián)系，既理解句段意義又理解壘篇的邏輯關(guān)系，能通過內(nèi)容與相關(guān)信息進(jìn)行基本推理，做出判斷，得出結(jié)論。根據(jù)《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱》的要求在40分鐘的時間內(nèi)，完成35分的閱讀理解題。

從閱讀理解題的取材范圍來看，其內(nèi)容廣泛，主要包括三類，即科普知識、風(fēng)土人情和生活記實?？破瘴恼履軅魇谥R，使學(xué)生開闊眼界，開發(fā)智力，挖掘潛能；風(fēng)土人情和生活記實文章可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于開展口語，創(chuàng)造實用情景，提高綜合運(yùn)用英語的能力。體裁上大多是記敘文和說明文，但也有少部分的議論文、應(yīng)用文和小小說。這類試題既可測定考生英語單科水平，又可考查考生運(yùn)用各種知識的橫向聯(lián)系能力。

2、影響學(xué)生閱讀理解成績提高的因素

2.1 英語詞匯量小

大家都知道詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像建房子的磚瓦一樣，沒有詞匯就沒有辦法進(jìn)行其他的語言學(xué)習(xí)活動。語言學(xué)家羅佛通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語學(xué)習(xí)者如果擁有4000詞匯量，閱讀正確率可達(dá)56%，詞匯量5400，閱讀正確率可達(dá)63%。因此，掌握足夠的詞匯是做好閱讀理解的前提和基本條件。

A級測試閱讀文章的選材涉及經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、科技等諸多領(lǐng)域，A級測試閱讀文章的題材多種多樣，包括書信、廣告、便條、通知、說明書等以應(yīng)用為主的小短文，詞匯的覆蓋面比較廣。詞匯量小會限制學(xué)生的思維能力。減慢閱讀的速度，影響正確理解要獲取的信息，對理解能力產(chǎn)生消極的影響。

同時對于高職學(xué)生來說，記憶單詞對他們來說是一件很頭疼的事情，再加上前期的英語學(xué)習(xí)跨度很大，所以高職學(xué)生的詞匯量普遍小，而這也是阻礙學(xué)生閱讀能力提高的主要問題。

2.2 句型復(fù)雜，句式理解不清

閱讀理解中的短文，有很大一部分句子都是復(fù)合句，有的即使學(xué)生都認(rèn)識單詞，如果沒有基本的英語語法知識，也未必能準(zhǔn)確把握其真正的含義。語法是語言的法則，涉及語言的規(guī)律和規(guī)則。而短文中的長句、難句中往往包含較多的從句和較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，是理解中的難點，學(xué)生對這些句子往往是囫圇吞棗，甚至理解錯誤，從而導(dǎo)致閱讀失分。

2.3 中西方文化差異

許多同學(xué)不了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，以及地道英語語言表達(dá)習(xí)慣，往往以中國人的習(xí)慣來理解文章，闡述問題，甚至用自己的看法來代替作者的觀點。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的策略

3.1 激發(fā)學(xué)生的興趣，減少畏懼心理

“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一種興趣或休閑活動，而不是一種負(fù)擔(dān)，那么學(xué)好英語就不在話下，閱讀理解自然也不是什么難事。因此，老師在日常的課堂教學(xué)中要想方設(shè)法激發(fā)和帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，我們在選擇閱讀材料時，既要在考慮教學(xué)需要的同時，更要考慮到學(xué)生的心理需要。所讀材料不能脫離學(xué)生的實際，難易結(jié)合，由簡入難，讓他們始終享受到成功的樂趣。在平時的練習(xí)中要幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦形成，學(xué)生可以受益終身。要注意閱讀中的一點一滴，持之以恒，每天進(jìn)步一小步，三年進(jìn)步一大步。

另一方面，絕大多數(shù)高職學(xué)生在剛接觸英語文章時，都會產(chǎn)生畏懼或抵觸心理，覺得這些文章都很難，不知道從哪里開始下手。考試時的心理狀態(tài)對考生應(yīng)試能力的發(fā)揮至觀重要，缺乏自信、動力不足、恐懼焦慮等心理障礙會降低語言材料輸人大腦語盲習(xí)得器官的效果。教師在平時訓(xùn)練和考生備考的沖刺階段，通過模擬訓(xùn)練營造考試氣氛。讓學(xué)生有充分的機(jī)會適應(yīng)考試的緊張節(jié)奏。學(xué)生的應(yīng)試能力存在個體的差異，教師應(yīng)給予鼓勵和心理疏導(dǎo)，力求使每個學(xué)生在應(yīng)試時迅速進(jìn)入狀態(tài)并充分發(fā)揮訓(xùn)練水平。

3.2 加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練

甚至有專家認(rèn)為，只要記住200個左右的常用構(gòu)詞成分，那么不用典也能讀懂一般的英語文獻(xiàn)。其實英語單詞和漢字一樣，存在著很多的字根，知道了字根你就可以根據(jù)它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準(zhǔn)，但起碼可以猜測出大概意思，至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會它，做到真正認(rèn)識一個英語單詞，而把它的漢語意思僅做為一般參考。

如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意。那么學(xué)生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

3.3 學(xué)習(xí)好基本的語法知識，為理解長句打好基礎(chǔ)

閱讀理解中的短文，有很大一部分句子都是復(fù)合句，有的即使學(xué)生都認(rèn)識單詞，如果沒有基本的英語語法知識，也未必能準(zhǔn)確把握其真正的含義。語法是語言的法則，涉及語言的規(guī)律和規(guī)則。掌握了規(guī)律，語言學(xué)習(xí)起來容易且效率高；熟悉了規(guī)則，就能學(xué)習(xí)正確而規(guī)范英語。掌握系統(tǒng)的英語語法知識，把握英語的基本結(jié)構(gòu)，有助于更好地理解長句難句，才能提高英語的學(xué)習(xí)效率。

3.4 掌握閱讀方法和技巧，持之以恒

有人認(rèn)為任何事情都是熟能生巧，在筆者看來未必。閱讀能力人皆有之，但閱讀水平則高低有別。有的學(xué)生盡管讀了很多文章，做了很多閱讀理解題，但閱讀能力未見長進(jìn)。語言水平低是主要原因，但除了詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)這些語言因素外，影響閱讀理解的還有一些非語言的因素，如：識記、推理、判斷、歸納、評價能力以及背景知識、跨文化交際等等。同時閱讀技巧的作用，也是不能忽視的。老師一方面要引導(dǎo)學(xué)生多讀多看多聽多問，擴(kuò)大自己的知識面；另一方面要逐步指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法和技巧，來提高學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)生掌握正確、良好的閱讀方法，不但可以提高閱讀速度，而且可以達(dá)到準(zhǔn)確理解全文的目的。閱讀短文的方法有很多，如快速整體閱讀、跳讀、略讀、細(xì)讀；做閱讀理解的時候，有人喜歡先通讀一遍短文，再去讀問題，帶著問題再回頭細(xì)讀短文，然后給出自己的答案；而有人則喜歡先直接去看問題，帶著問題去讀短文?？梢钥闯鰺o論是哪種方法，都需要掌握一些理解技巧，如尋找主題句。主題句，即每一段的主要思想。一般而言，大多數(shù)主題句都出現(xiàn)在段落的開頭，開宗明義；有些主題句則在段尾，畫龍點睛，概括全文；有時主題句也會出現(xiàn)在段落中間，承上啟下。在閱讀中，如果把握住了主題句，則事半功倍。

總之，抓好詞匯教學(xué)，過好單詞關(guān)，扎實語法知識，精讀范文，積極開展泛讀，了解相關(guān)的背景知識，掌握一定的閱讀理解技巧，并且要有目的、有計劃的常抓不懈、循序漸進(jìn)，才能達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生英語閱讀能力的目的。對學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)，不僅是為了高職學(xué)生英語考試的需要，還能通過學(xué)生閱讀英語擴(kuò)大知識面，了解外國文化和風(fēng)土人情。