淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

楊秀倫

班主任工作是一門藝術(shù)，它需要班主任用心揣摩和實踐。尤其是農(nóng)村小學(xué)班主任工作，對于學(xué)生健康成長，對于一個班級的面貌如何起著至關(guān)重要的作用，在很大程度上取決于班主任工作的質(zhì)量。農(nóng)村小學(xué)班主任工作繁瑣而辛苦，多數(shù)是中層領(lǐng)導(dǎo)或任課教師兼任，既要抓好班主任工作，又要完成學(xué)校工作或班級教育教學(xué)工作。那怎樣才能帶好一個班，是我們每一個農(nóng)村小學(xué)班主任必須深思的問題，為此，我談?wù)勛约簩r(nóng)村小學(xué)班主任工作的認識。

一、熟悉學(xué)生基本情況

作為農(nóng)村小學(xué)班主任，面對的是各色各異的孩子，他們來自不同的家庭環(huán)境，接受不同的家庭教育；不同的經(jīng)濟條件，適應(yīng)不同的物質(zhì)生活；不同的年齡特征，體現(xiàn)不同的身心健康狀況。因而需要不同的教育方法和管理技巧，所以熟悉每一個學(xué)生的基本情況，是每一個農(nóng)村小學(xué)班主任做好工作的基礎(chǔ)。熟悉學(xué)生基本情況首先是要認真了解學(xué)生個體情況。如學(xué)生性格特征，是內(nèi)向、外向、調(diào)皮、踏實，還是活潑、呆板，同時也包括學(xué)生的愛好、特長等，是班主任對癥下藥管理學(xué)生的法寶；其次是對學(xué)生家庭環(huán)境的了解，尤其是對父母的職業(yè)、興趣愛好、性格特點、經(jīng)濟狀況、組建家庭成員等情況的了解，對學(xué)生家庭環(huán)境的了解，可以從側(cè)面了解學(xué)生的生活、情感、價值觀和內(nèi)心深處隱藏著的喜怒哀樂；再次是對學(xué)生社會環(huán)境的了解，社會因素也是影響學(xué)生健康成長的重要因素。了解學(xué)生與學(xué)校周邊環(huán)境的“自由人”有何來往，有無不良行為，及道德品質(zhì)如何，經(jīng)濟狀況如何，職業(yè)情況等，都會直接影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、班主任的愛

班主任的愛是指教師對學(xué)生以及對自己從事的教育事業(yè)的熱愛。她是由教師的理智感、道德感、使命感凝聚而成的高尚的教育情操，是一種充滿科學(xué)的、普遍的、持久的、偉大的愛，是每個學(xué)生都渴望得到的陽光雨露。班主任的愛首先是關(guān)心愛護學(xué)生。關(guān)心愛護學(xué)生是指班主任把學(xué)生的事情放在心上，像父母一樣無微不至地呵護他們，關(guān)心他們的學(xué)習、生活、身體健康及情感世界。對于學(xué)生來說，老師點點滴滴的關(guān)心，都是他們學(xué)習和進步的動力，通過十余載的教學(xué)回顧，讓我體會到那些經(jīng)常受到關(guān)心和幫助的學(xué)生，他們都充滿自信、思想進步、積極向上、成績明顯提高，而那些不被重視、缺少關(guān)愛的學(xué)生，不時顯現(xiàn)不良行為態(tài)度，往往自暴自棄、厭學(xué)、情感冷漠、不求進取，致使遲到、早退、曠課等現(xiàn)象屢次發(fā)生在他們身上，同時謊話謊言脫口而出，總是運用虛假的謊言來遮飾自己真實的童心，所以關(guān)心愛護學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生的身心健康成長；班主任的愛還表現(xiàn)在尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生是班主任人文品質(zhì)的具體體現(xiàn)，因為每一個生命的降臨都是一次空前絕后的奇跡，是不可復(fù)制的，是偉大的，值得敬畏的，所以哪怕是面對有缺陷的學(xué)生，也應(yīng)該讓他們在生命發(fā)展過程中享受完整、發(fā)展、愉悅、健康的生命歷程，這是我們每個班主任關(guān)愛學(xué)生的責任；信任學(xué)生就是我們每個班主任工作者都要相信每個學(xué)生，因為他們有自己的天賦、才能、興趣和力量，相信每個學(xué)生的心靈都愿意接受美好的東西，都愿意成為一個好人，所以作為班主任不能只看到學(xué)生的缺點和毛病，稍微有點錯就批評和指責，哪怕是后進生也有他發(fā)光的地方。我們只有看到每一個學(xué)生的“光源”，相信每個學(xué)生毫無條件地百分之百地“能行”，就像學(xué)走路，學(xué)說話的嬰兒一樣，哪怕一次又一次的跌倒，父母也堅信他會站起來，相信他們，給他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，采用正確的方法加以指導(dǎo)，每一個學(xué)生都一定能成為好學(xué)生，一定能成為社會的有用之才。

三、班干部對班集體的作用

班干部是班級的核心，是學(xué)生中的骨干，是班主任順利開展工作的得力助手，是溝通師生關(guān)系的橋梁，為此，班干部對班級有著不可取代的作用。在溝通方面，體現(xiàn)在學(xué)生之間的溝通和師生之間的溝通，學(xué)生之間的學(xué)習交往及生活交往都離不開溝通，溝通有助于學(xué)生的情感交流、有助于學(xué)習探討和切磋，有助于集體主義精神的培養(yǎng)；師生關(guān)系的溝通有助于班主任工作的開展，有助于班主任采集學(xué)生情況，有助于班主任打開學(xué)生心結(jié)，使學(xué)生得到身心健康成長。在管理方面，班干部是班級管理的重心，恰到好處的選用班干部，是一個良好班風的體現(xiàn)。在各種活動中，班干部充當著催化作用，即參加活動又滿足學(xué)生在活動中的各種需要而協(xié)助班主任工作著，向老師匯報學(xué)生的意見及建議，下達老師的指令和政策，從而有利于班集體的管理，有利于學(xué)生的能力鍛煉。

總之，班主任工作是復(fù)雜、細致的工作，是一項長期的工作，他需要家長、社會、學(xué)生及教師的支持配合，同時要求班主任不斷的學(xué)習，探究，尋找滿足不同時代不同學(xué)生的教育管理需要，為社會主義建設(shè)打造合格的接班人。