高校金融數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的分析及探索

李妍　李明昕　趙利云

【摘要】本文根據(jù)高校金融數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了目前本科開(kāi)設(shè)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)所遇到的一些問(wèn)題，對(duì)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置，實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)及學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提出了幾點(diǎn)探索性的建議。

【關(guān)鍵詞】金融數(shù)學(xué)；教學(xué)；探索

一、金融數(shù)學(xué)的發(fā)展及本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

金融數(shù)學(xué)是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)性工具并與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合研究金融問(wèn)題及實(shí)務(wù)，通過(guò)數(shù)學(xué)建模、數(shù)理分析、數(shù)值計(jì)算等定量分析金融問(wèn)題，以期找到金融學(xué)內(nèi)在規(guī)律并用以指導(dǎo)金融實(shí)踐的一門(mén)新興的交叉學(xué)科。金融數(shù)學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了金融現(xiàn)代市場(chǎng)中金融產(chǎn)品的快速的創(chuàng)新，使得金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)已成為較活躍的前沿學(xué)科。

相對(duì)于世界其他國(guó)家，歐美國(guó)家的金融業(yè)發(fā)展的較為迅猛，其高校開(kāi)設(shè)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的歷史較長(zhǎng)。在金融數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域享有盛名的高校也大多分布在這些地區(qū)，如美國(guó)的芝加哥大學(xué)，加拿大的滑鐵盧大學(xué)等。這些高校開(kāi)設(shè)的金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)模式及學(xué)生的培養(yǎng)方式等方面相對(duì)完善。形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式、教學(xué)理念以及科學(xué)的培養(yǎng)體系。具體表現(xiàn)在課程設(shè)置較為科學(xué)合理，主動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，與金融界合作互動(dòng)較多等方面。

我國(guó)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)起步較晚，自從1995年以來(lái)，金融數(shù)學(xué)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融和數(shù)學(xué)界已經(jīng)引起極大的興趣和廣泛的關(guān)注，國(guó)內(nèi)一大批有識(shí)之士，特別是史樹(shù)中（北京大學(xué)，金融數(shù)學(xué)與金融工程研究中心）、彭實(shí)戈（山東大學(xué)）等學(xué)者，積極引進(jìn)和潛心研究現(xiàn)代金融理論，積極倡導(dǎo)建立具有中國(guó)特色的金融數(shù)學(xué)，并為在中國(guó)高校開(kāi)設(shè)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)做了巨大的貢獻(xiàn)。隨后國(guó)內(nèi)的很多高校的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)都相繼開(kāi)設(shè)了金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是大多數(shù)高校特別是中西部地區(qū)高校的金融數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方式方法及教學(xué)內(nèi)容上仍存在著一些問(wèn)題有待改進(jìn)。

二、我國(guó)金融數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）課程體系不夠完善

金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是能夠掌握現(xiàn)代金融衍生工具，可以對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)做定量分析的，既能夠通曉數(shù)學(xué)、金融、經(jīng)濟(jì)及計(jì)算機(jī)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。但是，由于金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大多都是在原有的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上形成并開(kāi)設(shè)的，所以在課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往只是單純的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)金融的理論教學(xué)及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，而忽略了兩者其內(nèi)在的關(guān)系，失去了金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的特色。

同時(shí)，在課程設(shè)置上面多數(shù)高校側(cè)重于理論教學(xué)課程的設(shè)置，而對(duì)于實(shí)踐及實(shí)習(xí)教學(xué)課程的設(shè)置很少，也缺乏足夠的重視，這對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)建構(gòu)成了一種誤導(dǎo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容有待于整合優(yōu)化、實(shí)踐性不強(qiáng)

以往的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)更注重?cái)?shù)學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)基本概念、運(yùn)算和基本數(shù)學(xué)思想等。對(duì)經(jīng)濟(jì)金融課程的教學(xué)也是更多的強(qiáng)調(diào)定性的分析。然而對(duì)于金融數(shù)學(xué)這樣一個(gè)新興的交叉學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容上有所選擇，注重金融與數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

在金融數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，基本上是采取傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生只擅長(zhǎng)于理論分析，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新的能力，從而很難適應(yīng)對(duì)金融行業(yè)對(duì)于該類(lèi)型人才的需求。

三、完善金融數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)探索

（一）完善課程體系

金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是為金融業(yè)提供投資理財(cái)分析、風(fēng)險(xiǎn)控制方面的專(zhuān)門(mén)人才。這就要求學(xué)生必須對(duì)經(jīng)濟(jì)和金融問(wèn)題有深刻的理解，對(duì)金融理論和金融工具以及它們之間的相關(guān)關(guān)系非常熟悉。同時(shí)，還要求學(xué)生具有定性和運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析的能力。那么我們?cè)谡n程設(shè)置上就要全方位多角度的考慮，不僅要讓學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要具有綜合分析和實(shí)踐能力。根據(jù)這樣的思路，我們可以將專(zhuān)業(yè)分成以下的幾個(gè)模塊：

（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，主要包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)等數(shù)學(xué)課程，這一模塊主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量分析的能力。

（2）金融經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課，主要包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀、微觀）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融學(xué)等課程，這一模塊主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的金融經(jīng)濟(jì)背景，培養(yǎng)學(xué)生的分析金融和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的觸覺(jué)。

（3）重點(diǎn)交叉專(zhuān)業(yè)課，主要包括數(shù)量金融學(xué)、金融工程、證券投資學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)值分析等專(zhuān)業(yè)課程，這一模塊是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課和金融經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上延伸，綜合培養(yǎng)學(xué)生金融數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力。

（4）實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程，實(shí)驗(yàn)課程主要包括股票期貨外匯交易模擬、信貸風(fēng)險(xiǎn)模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。同時(shí)，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，注重學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。

（二）建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程體系

實(shí)驗(yàn)課程是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑之一，主要目的是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)際動(dòng)手的能力。國(guó)內(nèi)的金融數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的時(shí)間還比較短，仍處于初級(jí)發(fā)展階段，存在許多有待完善之處，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

（1）增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量包含更多的知識(shí)點(diǎn)，甚至可涉及幾門(mén)課程的知識(shí)，加強(qiáng)綜合性；其次在擬題的設(shè)計(jì)上要注重實(shí)用性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的興趣。

（2）增設(shè)綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。增加反映學(xué)科前沿及更具設(shè)計(jì)性，綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立工作的能力。

（3）合理安排實(shí)驗(yàn)課程，建立實(shí)驗(yàn)課程體系。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)去掉或減少一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，增設(shè)股票模擬、銀行模擬等金融實(shí)驗(yàn)，形成以金融模擬課為主，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課為輔，結(jié)構(gòu)合理，具有時(shí)代特征，特點(diǎn)突出的比例結(jié)構(gòu)。

可以建立分層次實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，第一層次，設(shè)置數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)提供基礎(chǔ)；第二層次，設(shè)置數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)?zāi)K，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)理分析能力；第三層次，設(shè)置金融模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K，按照金融業(yè)的運(yùn)行模式進(jìn)行實(shí)際操作模擬。

3、注重學(xué)生的實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)工作是金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)實(shí)習(xí)，可以提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，所以，實(shí)習(xí)工作完成好壞關(guān)系到學(xué)生能否順利就業(yè)。在實(shí)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生按照適合自己個(gè)性的方向提高和發(fā)展，避免什么都學(xué)，什么都學(xué)不精的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉為學(xué)生日后步人工作崗位提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而可以幫助提高學(xué)生的就業(yè)率。