探索電工技術(shù)課程教學(xué)資源建設(shè)促進(jìn)課程改革

李北芳　包杰軍

[摘要]通過(guò)整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)課程體系為依據(jù)，以課程教學(xué)需求為前提，以就業(yè)為導(dǎo)向，具有行業(yè)特色的《電工技術(shù)》課程教學(xué)資源，素材資料包括圖形、表格、文字、聲音、視頻等信息。將課程教學(xué)改革與專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)一體化運(yùn)作，利用教學(xué)資源，實(shí)質(zhì)性地形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課程教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，亦為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]電工技術(shù) 教學(xué)資源 課程建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-5158（2013）06-0369-01

[基金項(xiàng)目]本文為中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目《電工技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)研究與開(kāi)發(fā)》項(xiàng)目編號(hào)：GZYLX2011146

一、教學(xué)資源素材建設(shè)的意義

集聚優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)電工技術(shù)課程建設(shè)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成課程特色。為學(xué)校提供具有應(yīng)用意義的課程建設(shè)資源，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)嶄新的教學(xué)平臺(tái)，為社會(huì)搭建開(kāi)放式的教學(xué)培訓(xùn)公共平臺(tái)。堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育理念，以體現(xiàn)崗位技能要求為出發(fā)點(diǎn)，貫徹任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)思想，力求架構(gòu)合理，安全可靠，具有先進(jìn)性、實(shí)用性、通用性特點(diǎn)。切實(shí)起到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的作用。

二、《電工技術(shù)》課程教學(xué)資源素材的建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課程的研究與建設(shè)，針對(duì)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用及職業(yè)崗位要求，建設(shè)普適性的課程教學(xué)資源，總結(jié)并形成以項(xiàng)目式案例為重點(diǎn)的《電工技術(shù)》教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)具有應(yīng)用推廣價(jià)值的、符合高等職業(yè)教育課程改革需求的本課程教學(xué)資源庫(kù)。

三、《電工技術(shù)》課程教學(xué)資源素材建設(shè)的主要內(nèi)容

電工技術(shù)課程是工科各專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電工技術(shù)的基本理論知識(shí)、基本分析方法、具體的應(yīng)用和初步的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、分析計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)研究能力和科學(xué)歸納能力都有重要的作用。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

電工技術(shù)課程的教學(xué)基本內(nèi)容主要有：電路模型和電路定律、電阻電路的分析、正弦交流電路的分析、三相電路的分析、變壓器、異步電動(dòng)機(jī)、繼電控制電路。

電工技術(shù)課程教學(xué)資源素材建設(shè)包括：

1、教學(xué)資源素材的內(nèi)容管理平臺(tái)模塊；

2、教學(xué)資源素材的資料模塊。包括課程網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，素材建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，職業(yè)資格證書(shū)資源建設(shè)。內(nèi)容主要有行業(yè)調(diào)研、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、項(xiàng)目案例庫(kù)、課程考核辦法、教學(xué)教課錄像、課程測(cè)評(píng)辦法等；

3、教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)

教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)的主要內(nèi)容是為學(xué)生提供完整的進(jìn)行教學(xué)輔助和輔導(dǎo)工具。包括教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題庫(kù)、學(xué)生作業(yè)作品、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)資源目錄等內(nèi)容；

4、職業(yè)資格證書(shū)資源建設(shè)。

職業(yè)資格證書(shū)資源的主要內(nèi)容有：職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，職業(yè)資格證書(shū)考核練習(xí)題庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)，職業(yè)資格證書(shū)考核自測(cè)題庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)等內(nèi)容。

主要內(nèi)容包括課程教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，以規(guī)范專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實(shí)施“雙證書(shū)”制度構(gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系；滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)。

四、《電工技術(shù)》課程教學(xué)資源素材的建設(shè)方法

研究思路：廣泛收集資料，采取座談會(huì)、調(diào)查等多種形式，提出教學(xué)資源庫(kù)實(shí)施方案；教學(xué)資源庫(kù)在不同專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐，累積第一手的原始材料，分析存在的問(wèn)題，探討解決方案，并與其它高職院校進(jìn)行交流、改進(jìn)。

研究方法：本課題主要采用文獻(xiàn)資料法，企業(yè)調(diào)研法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，集思廣益法。

五、結(jié)束語(yǔ)

電工技術(shù)是電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的主要課程，同時(shí)維修電工崗位是學(xué)生從業(yè)領(lǐng)域的主要從業(yè)方向。本課程教學(xué)資源建設(shè)主要是為了推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)工作順利開(kāi)展做好鋪墊工作。對(duì)課程教學(xué)資源的建設(shè)，應(yīng)需要注意和解決一些問(wèn)題如：教學(xué)基本資源反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程，包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學(xué)錄像等反映教學(xué)活動(dòng)必需的資源。拓展資源反映課程特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：案例庫(kù)、專(zhuān)題講座庫(kù)、素材資源庫(kù)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。以此達(dá)到課程教學(xué)資源建設(shè)的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家級(jí)精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求

[2]2012年國(guó)家級(jí)精品資源共享課評(píng)審指標(biāo)體系（高職）