如何做好中等職業(yè)院校語文備課工作

劉海潮

[摘要]教師的備課環(huán)節(jié)對教學(xué)效果的成敗起著至關(guān)重要的作用。教師如何在課堂上有效地把握時間，讓學(xué)生們能有限的時間內(nèi)充分掌握所應(yīng)學(xué)到的知識，高效率地完成課堂的教學(xué)內(nèi)容，這關(guān)鍵在教師的備課是否充分，到位。如何做好中等職業(yè)院校的語文教學(xué)的備課工作呢，本文簡要從教師自身素質(zhì)、教師教學(xué)能力的培養(yǎng)來加以敘述。

[關(guān)鍵詞]文化功底 個性化教學(xué) 信息素養(yǎng)

[中圖分類號]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0340-01

提起教師的備課，作為教師都是老生常談的事情，貌似輕松簡單，實(shí)際上卻是關(guān)乎教師工作的成敗關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新的教育體制改革號召的前提下，教師的備課就不能只停留在寫教案這個單一的方面，教師必須要跟上時代的潮流，做到創(chuàng)新發(fā)展，與時俱進(jìn)。尤其是作為中等職業(yè)院校的語文教師們，語文本身就是中等職業(yè)院校里大多數(shù)學(xué)生們深感乏味、頭疼的學(xué)科，要做好語文的教學(xué)工作，我們廣大語文教師更要將備課做到新穎、具體、到位，教師們要接受更大的挑戰(zhàn)，注重自己更多方面能力的培養(yǎng)。根據(jù)幾年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得要進(jìn)行好中等職業(yè)院校語文的備課工作，尤其要做到以下幾個方面。

第一、認(rèn)真鉆研，強(qiáng)化自身文化功底

中等職業(yè)院校語文教師首要的一點(diǎn)就是要做到知識淵博，功底深厚，要將自己定位在“知識型主持人”這個檔次上，有詩云：“腹有詩書氣自華”，教師只有形成了深厚的文化積淀，才能贏得學(xué)生的敬重。語文教師除了專業(yè)知識外，還應(yīng)當(dāng)有其他各方面的知識和才學(xué)。比如說書法、繪畫、音律；科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，要與社會、世界和日常生活有廣泛聯(lián)系，廣閱報(bào)刊書籍，多看影視新聞，多聽廣播等等，不斷擴(kuò)展自己的知識面，強(qiáng)化自身的文化功底，只有這樣，課上我們才能將那些自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、實(shí)事事件等內(nèi)容巧妙地引入我們的教學(xué)過程之中。而且還能在課程的預(yù)熱階段，使學(xué)生更熟悉作者的寫作背景和寫作意圖，為學(xué)生廣開思路，開闊學(xué)生視野，使課程更有利于學(xué)生的理解和接受，一面會活躍課堂的氣氛，一面會增強(qiáng)教師課程教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對課程留下深刻的印象，輕松掌握所學(xué)知識點(diǎn)，教師亦圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

第二、備課時不忘推崇個性化教學(xué)

中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，全面推動了人才的競爭。人才競爭的激烈，使家長愈來愈重視學(xué)生的教育問題，也對全社會的教育公平提出了需求和挑戰(zhàn)。通過個性化的教學(xué)理念，幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生獲得更好的教育資源，在學(xué)業(yè)、應(yīng)試、競賽及綜合素質(zhì)等方面增加競爭力。教師教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)該只是傳授知識，而是要教會讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，亦即培養(yǎng)自己個性化教學(xué)的能力，使學(xué)生各發(fā)所長，養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)能力。在語文教學(xué)中，越是不統(tǒng)一的、個性化的就越是有意義的，個性化才會使學(xué)生與語文之間產(chǎn)生深刻的、流暢的、全面的內(nèi)在交流。個性化的教學(xué)方式才能使自己的教學(xué)工作更具特色，才會讓學(xué)生覺得更加新奇，便于利用學(xué)生的好奇心，使學(xué)生更加牢固地掌握知識內(nèi)容。一堂出色的語文教學(xué)課都會帶有教師一些個性化的特殊表現(xiàn)在里面的，所以才會別具一格，出類拔萃。能否做到個性化教學(xué)也是語文教學(xué)是否取得成功的標(biāo)志之一，是成功的語文教學(xué)的必然表現(xiàn)。在實(shí)踐中，也只有個性化的語文教學(xué)才能打動學(xué)生的心靈，才能啟發(fā)學(xué)生的智慧，才能真正完成語文教學(xué)的任務(wù)。而這種個性化的語文教學(xué)來自語文教師的個性，因此，備課時，語文教師必須對語言文字發(fā)揮出自己獨(dú)特的感受，朗讀文章時要發(fā)揮出自己獨(dú)特的語感、對課文的理解要有著自己人生的獨(dú)特感悟，充分發(fā)揮出自己在語文方面的特色，課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的合作互動化環(huán)節(jié)，巧妙利用各種教學(xué)用具，不斷提升自己個性化教學(xué)的能力。

第三、語文教師要重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對信息技術(shù)教育總目標(biāo)的定位是“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”，對學(xué)生的評價已不是記憶多少老師傳授的知識，而是“信息獲取、信息分析與信息加工的能力”。正如比爾·蓋茨所說：“你孩子的世界不會與從前一樣，他們的未來依賴于他們一生中掌握新概念，作出新選擇，不斷學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)的能力。在這種全新的社會環(huán)境中，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。這個新時代充滿殘酷的替代選擇：對于那些擁有信息時代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的來說，新時代是一個充滿機(jī)遇和希望的世界；而對于那些缺乏這些能力的人來說，當(dāng)舊工作消失，舊體制崩潰時，他們將面臨失業(yè)，貧窮、絕望的悲慘前景。盡管這是對學(xué)生的要求，但是對于作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)、管理和研究主力軍教師而言，則需要更高層次的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)是指教師為了適應(yīng)信息化社會對教育的要求而必須具備的收集、分析、處理與呈現(xiàn)信息以及應(yīng)用信息技術(shù)工具和信息資源處理教育教學(xué)問題的能力。具體地說，信息時代中專語文教師在備課時應(yīng)注意以下幾方面。首先語文教師要有敏銳的信息意識。信息意識是信息素養(yǎng)的重要組成部分?！闭Z文教師的學(xué)科信息意識是指語文教師應(yīng)能自覺地意識到哪些信息是學(xué)生必須掌握的語文信息，哪些信息是對語文教學(xué)有重要作用的，能促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的。信息社會一個典型的特征就是信息的量非常大，內(nèi)容非常豐富，面對一個信息爆炸的時代，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)提出了新的目標(biāo)：“初步具備搜集和處理信息的能力”，語文教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，自身就須要有敏銳的信息意識。其次語文教師要具備具備一定的信息知識。如果說信息意識是“內(nèi)驅(qū)力”的話，那么，信息知識就是信息素養(yǎng)的“基礎(chǔ)”，具備一定的信息知識，對培養(yǎng)信息素養(yǎng)是非常重要的。中專語文教師必須了解信息技術(shù)的基本理論、知識和方法；了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與學(xué)科整合的基本知識；必須掌握常規(guī)的電教媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備基礎(chǔ)知識，以及一些常用軟件的安裝和使用，并能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)編寫測試試題、處理學(xué)生考試成績等。最后語文教師還要具備較高的信息處理能力。語文教師的信息處理技能是指能熟練地運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)處理媒體資源信息；能把不同的信息資源進(jìn)行必要的信息形式的轉(zhuǎn)換；會利用搜索引擎在校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、Internet上查找本學(xué)科的學(xué)習(xí)資源；能從網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)科教學(xué)中需要的信息資源。教師的信息處理能力是教師信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中最重要的因素。不管你的信息意識有多強(qiáng)、有多么豐富，如果沒有足夠的信息能力，解決不了實(shí)際問題，那就是空中樓閣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息是多樣的、復(fù)雜的、多變的，信息在隨時更新、組織和移位，這就要求教師要主動地養(yǎng)成自覺分析信息和認(rèn)知任務(wù)的習(xí)慣，培養(yǎng)信息運(yùn)用和獲取的能力。

總之，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和深入地思考與探索，我們認(rèn)為中專語文教師在教學(xué)備課的時候要改變以往的備課方式，不斷強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)知識，扎實(shí)自己的教師基本功的培養(yǎng)，重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能創(chuàng)造出具有自己個性化教學(xué)特色的且行之有效的教學(xué)方法。當(dāng)然，這些并非是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，要有持之以恒的精神，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)，只有這樣，才能適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，做一名合格的中專語文教師，圓滿完成自己的語文教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]于龍：《現(xiàn)代語文課程話語考論》，上海世紀(jì)出版集團(tuán)

[2]王尚文：《走進(jìn)語文教學(xué)之門》，上海教育出版社