學(xué)校整體推進(jìn)“卓越課堂”的有效性策略探究

周世銀　劉鳳

為全面貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》精神，深入實(shí)施國家課程計(jì)劃，構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，以學(xué)?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展”教育理念為引領(lǐng)，堅(jiān)持育人為本，發(fā)掘多元智能，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為學(xué)生全面協(xié)調(diào)、個(gè)性化、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，“卓越課堂”是學(xué)校實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)校“優(yōu)質(zhì)+特色”的內(nèi)涵式發(fā)展的一條新路。

1 務(wù)必樹立全?！耙槐P棋”思想，充分發(fā)揮學(xué)校行政的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，全校師生全員參與，全力構(gòu)建“卓越課堂”是全面有效實(shí)施課程、課堂改革的有力保證

為全面貫徹落實(shí)《重慶市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量的意見》，學(xué)校成立了由校級干部、中層行政干部和教研組長、學(xué)科骨干教師組成的“卓越課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校實(shí)施“卓越課堂”行動方案和全面推進(jìn)學(xué)?！白吭秸n堂”改革的指導(dǎo)意見，徹實(shí)推進(jìn)課程改革，實(shí)施高效教學(xué)。

通過加強(qiáng)學(xué)校課程管理、構(gòu)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組——教務(wù)處、教科室——年級組、教研組、備課組、學(xué)科骨干——所有學(xué)科教師四級工作網(wǎng)絡(luò)、建立長效工作機(jī)制、抓好學(xué)科骨干示范、強(qiáng)化教研備課引領(lǐng)、打造提升個(gè)人教學(xué)風(fēng)格等舉措積極推進(jìn)新課程改革和“卓越課堂”的實(shí)施。

2 確立學(xué)校整體推進(jìn)“卓越課堂”的工作目標(biāo)，徹實(shí)指導(dǎo)全校課堂改革的實(shí)施，是全面有效實(shí)施學(xué)?！白吭秸n堂”的關(guān)鍵

我校依據(jù)辦學(xué)理念并結(jié)合本校實(shí)際，確立了“四四互動問題探究式”卓越課堂總體模式，主要內(nèi)涵是指：學(xué)生課堂知識生成的四個(gè)環(huán)節(jié)——自主、合作、展示、提升；教師課堂設(shè)計(jì)的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)——激情、啟智、踐行、創(chuàng)新；“互動”——學(xué)生主動、教師“帶”動（引動）、生生“互”動、師生“互”動；“問題探究”——強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)特定的問題情景，以問題貫穿課堂，構(gòu)建“以探索之教，育探索之人”的課堂；其核心思想：一是問題引領(lǐng)，課堂學(xué)習(xí)始終圍繞問題展開，并且問題要有興趣、有價(jià)值、可探索、利育人；二是探索發(fā)現(xiàn)、問題環(huán)節(jié)體現(xiàn)嘗試性、層次性、深刻性、合作性等特質(zhì)；三是反思感悟，問題探索全過程都要不斷反思、總結(jié)，感悟揭示普遍規(guī)律和方法，提高學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。實(shí)施“卓越課堂”目的在于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。

學(xué)校要以“卓越課堂”的實(shí)施為契機(jī)，把學(xué)校工作的重心轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)改革上來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程改革。將“卓越課堂”實(shí)施與日常教學(xué)、教研工作整合起來，有計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)踐，不斷探索“卓越課堂”實(shí)施的有效途徑。

3 徹實(shí)打造具有學(xué)科特色的“四四互動問題探究式”卓越課堂模式，是構(gòu)建有生命力的特色“卓越課堂”的核心

課程改革必須走學(xué)科特色之路，必須充分發(fā)揮全體教師的積極主動性，只有這樣學(xué)校課程改革才會充滿生機(jī)與活力。為此學(xué)校每個(gè)年級備課組根據(jù)各年級學(xué)科特點(diǎn)，在廣泛研討的基礎(chǔ)上制定具有年級學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)科“卓越課堂”教學(xué)模式。如初2014級語文學(xué)科課堂實(shí)行“五步落實(shí)”課堂模式：即“預(yù)習(xí)-朗讀-質(zhì)疑-探究拓展”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生積極主動地參與到語文課堂的學(xué)習(xí)中，著力培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力、朗讀能力和合作探究的能力，力求課堂教學(xué)中每步落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)效率、效益、效果三效合一；初2014級英語學(xué)科課堂教學(xué)模式：“導(dǎo)入→呈現(xiàn)→鞏固→練習(xí)→探究→總結(jié)”，真正以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性，重視情知教學(xué)，把教材思想性、科學(xué)性、情感性與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和情感融為一體，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，重視過程教學(xué)和合作學(xué)習(xí)；初2014級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式：“情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)→自主預(yù)習(xí)、溫故啟新→預(yù)習(xí)診測、以學(xué)定教→問題探究、合作探新→當(dāng)堂檢測、反饋效果→歸納總結(jié)、反思提升”，該數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)能學(xué)不教、多學(xué)少教、先學(xué)后教，此模式是在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為核心，變教為學(xué)，生生互動，師生互動，以切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為宗旨的一種課堂教學(xué)模式；初2015級政治“六步導(dǎo)讀”：“導(dǎo)-讀-思-議-延-結(jié)”課堂模式，初2015級歷史課堂教學(xué)模式：“引入-自學(xué)-質(zhì)疑-探究-小結(jié)-延伸”，初2015級生物課堂教學(xué)模式：“情景創(chuàng)設(shè)-引讀-互動合作-點(diǎn)評總結(jié)”等各有特色的學(xué)科課堂教學(xué)模式。

學(xué)校各年級備課組都按此模式認(rèn)真編寫學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，各備課組做到了分工明確，在個(gè)人編寫的基礎(chǔ)上全組合作、商議、討論，不斷完善學(xué)案；徹實(shí)保障“四四互動問題探究式”卓越課堂的實(shí)施在全校全面優(yōu)、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的真正轉(zhuǎn)變，并強(qiáng)化對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，從興趣激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂互動等多種形式，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、好學(xué)、活學(xué)，改革傳統(tǒng)課堂模式，充分發(fā)揮我校在當(dāng)?shù)氐氖痉兑I(lǐng)作用。

4 建立建全以小組為單位的學(xué)生管理、學(xué)習(xí)、評價(jià)模式，是激發(fā)學(xué)生自主、全面、長久參與的根本

首先進(jìn)行全校師生的動員培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，做到上下步調(diào)一致。學(xué)校校長利用各種集會、宣傳陣地大力宣傳實(shí)施“卓越課堂”行動計(jì)劃的必要性和科學(xué)性，教務(wù)處召集教研組長、備課組長進(jìn)行學(xué)?！白吭秸n堂”改革指導(dǎo)意見及學(xué)案編寫方面的培訓(xùn)，年級主任召集班主任進(jìn)行如何同質(zhì)分組和科學(xué)考核小組方面的培訓(xùn)，班主任在小組建設(shè)和制定小組考核方案的基礎(chǔ)上，召開科任教師會，統(tǒng)一小組考核辦法及布置實(shí)施要求。

其次建立完善有關(guān)小組構(gòu)建、小組評價(jià)和獎勵機(jī)制。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，每個(gè)班分成若干小組，并給每個(gè)小組取名字，選定小組長，各科學(xué)科長、清潔長、紀(jì)律長等，并按小組拉開桌子，給每個(gè)小組制作小組牌，分發(fā)小黑板，并在教室前面的大黑板上制作了小組考核記分表。

另外還應(yīng)加強(qiáng)總結(jié)、評價(jià)和反饋功能。各班每周都要對小組及組員得分情況進(jìn)行匯總和小結(jié)；半期、期末學(xué)校均要對各班進(jìn)行優(yōu)秀小組、優(yōu)秀成員的評選、總結(jié)、表彰和獎勵，對獲獎的小組和個(gè)人，制作展板公布表揚(yáng)。

5 進(jìn)一步建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷完善教師評價(jià)、考核體系，是科學(xué)、有效實(shí)施“卓越課堂”的必備條件

為了徹實(shí)有效地推動“四四互動問題探究式”卓越課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理，應(yīng)重視搭建“卓越課堂”實(shí)施情況信息報(bào)送平臺，及時(shí)通報(bào)實(shí)施“卓越課堂”的動態(tài)和成就，積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)和改革成果，營造深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的良好輿論氛圍。

學(xué)校將定期和不定期對各教研組、備課組、各位教師實(shí)施“卓越課堂”的情況進(jìn)行指導(dǎo)、管理和全面的考評總結(jié)。通過建立一套科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對各教師各階段目標(biāo)行為進(jìn)行科學(xué)評估，從多個(gè)方面全方位地加強(qiáng)評價(jià)與考核。每學(xué)期通過對各年級教學(xué)視導(dǎo)，全面檢查指導(dǎo)每個(gè)教師教學(xué)各環(huán)節(jié)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)要求情況；每一個(gè)階段都要通過過關(guān)課、研究課、示范課等形式加強(qiáng)教師間的交流學(xué)習(xí)；每一學(xué)年舉辦一次全校各學(xué)科教師“卓越課堂”教學(xué)技能大賽或召開“卓越課堂”現(xiàn)場推進(jìn)會等多種方式，力求實(shí)現(xiàn)全校教師能夠達(dá)到“每個(gè)普通教師上好達(dá)標(biāo)課、骨干教師上好優(yōu)質(zhì)課、名師和特級教師上好示范課”的要求。

扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生滿意度建設(shè)，堅(jiān)持以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。將學(xué)生滿意度評價(jià)作為推動學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)鍵抓手，使之成為辦人民滿意教育的突破口，從而更好地增強(qiáng)學(xué)校管理效能、提高教育教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)我們還經(jīng)常性地通過學(xué)生、家長座談會，學(xué)生調(diào)查表等多種方式評價(jià)教師課堂教學(xué)及課堂改革情況。并將教師工作績效與獎懲性績效工資相結(jié)合，鼓勵先進(jìn)，激勵全體，真正提高學(xué)?！白吭秸n堂”實(shí)施的整體效應(yīng)，徹實(shí)推動課程全面改革。

學(xué)校每學(xué)年對“卓越課堂”實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)、評估。提煉一批推廣價(jià)值高、示范作用強(qiáng)的實(shí)施成果，形成資料匯編和課程資料庫。組織召開“卓越課堂”實(shí)施情況總結(jié)表彰會，對在“卓越課堂”實(shí)施計(jì)劃過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀班級、先進(jìn)教研組（備課組）、先進(jìn)教師進(jìn)行表彰。