真話，真情，真我

藺志燕

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作方面要求教師“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”，倡導(dǎo)學(xué)生放開手腳，自由表達(dá)，努力做到求真、求實(shí)。求真，即習(xí)作要有童真、童趣、童語、真情、真話。求實(shí)，即習(xí)作要有實(shí)在的內(nèi)容，要說實(shí)話、心里話，不說空話、套話。事實(shí)上，小學(xué)生在習(xí)作中恰恰存在著言不由衷、濫抒情、憑空寫景物或場景、虛編亂造事例的現(xiàn)象。如何開掘?qū)W生的寫作源泉，使學(xué)生做到作文“言之有物”，談?wù)嬖?，抒真情。這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1 注重實(shí)踐，在活動中體驗情感

只有親自實(shí)踐，才能掌握第一手資料，才能有真切的感受和體驗，才能寫出真情實(shí)感。學(xué)?；顒?、少先隊活動、課外興趣小組活動、游覽活動、家務(wù)勞動等，學(xué)生參加了不少。然而，學(xué)生都當(dāng)作任務(wù)完成了。這些本應(yīng)獲得的寫作素材，由于學(xué)生自己沒能很好的感受和把握而白白的失掉了。教師要精心組織，要讓學(xué)生帶著目的去參加活動。讓學(xué)生有目的地去觀察，去感受體驗活動過程?；顒咏Y(jié)束后，要及時地組織學(xué)生匯報交流自己在活動中的見聞和感受，充分調(diào)動學(xué)生表達(dá)，豐富學(xué)生對生活的認(rèn)識。這樣才能獲得充實(shí)的習(xí)作素材，提高寫作能力。

記得有一次組織學(xué)生參加學(xué)校秋季運(yùn)動會，賽前我要求學(xué)生除了注意感受環(huán)境和比賽氣氛外，要重點(diǎn)觀察運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作、顯示集體主義精神的典型事例。賽后的匯報交流氣氛異常熱烈。當(dāng)說到五年級男子二百米決賽時，班內(nèi)突然鴉雀無聲。十幾雙眼睛偷偷望著參加決賽的楊浩同學(xué)。此時的楊浩同學(xué)，晶瑩的淚水早已匯成兩行雨線掛在腮邊。他緩緩地站起來說：“我沖出起跑線時，感到左腳一陣疼痛。聽到同學(xué)們‘加油！加油的喊聲，我咬牙堅持，一蹦一跳地奮力向終點(diǎn)線沖，可還是被越落越遠(yuǎn)。”他淚眼朦朧地打開鉛筆盒，取出一只生了銹的圖釘對我說：“老師，這就是扎在我腳上的圖釘。我保存著它，永遠(yuǎn)記住這個教訓(xùn)。”我驚訝了！當(dāng)我注意去看他那腫脹的左腳時，心里一陣鉆心的疼痛。我懊悔不已，為什么不去檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，只是一個勁的鼓勵呢？“楊浩，你是好樣的！”“楊浩，你是頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動員！”“我的獎狀寫上你的名字！”“我的獎品送給你！”同學(xué)們激動地說著。我想，這不是見聞的交流了，而是感悟生活，感悟生命的絢麗多彩！本次習(xí)作訓(xùn)練，同學(xué)們寫出了《勇敢的拼搏者》、《二百米決賽》、《賽后》等許多優(yōu)秀作文，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。

作文不只是語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生認(rèn)識水平、感悟生活能力的體現(xiàn)。葉圣陶先生說“作文如做人”。的確，在習(xí)作過程中，學(xué)生逐步懂得做人的一些道理，才能自然表達(dá)出內(nèi)心的美好世界，弘揚(yáng)人間的真善美。

2 放開束縛，鼓勵自主表達(dá)

指導(dǎo)學(xué)生敢于把心里想說的真心話寫出來，這是學(xué)生習(xí)作的基本要求。這就要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的探究精神，從以前作文時只說好話，說漂亮話的框框中跳出來，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感。如：以前清明節(jié)祭掃烈士墓，盡管那一天的天氣是艷陽高照，同學(xué)們有說有笑，然而，大部分同學(xué)的作文都不顧事實(shí)，描寫天氣是“天陰沉沉的，滴下了陰冷的雨點(diǎn)”，稱這是天公在“為烈士垂淚”；同學(xué)們則是“個個神色凝重，悲切切的”說這是在為烈士致哀……形成了一種習(xí)慣性的虛假定勢，師生習(xí)以為常，而不以為怪。因此，我們組織學(xué)生討論：如此造假的作文，能表達(dá)大家的本意嗎？把祭掃烈士時的“和風(fēng)、麗日、笑臉”，如實(shí)地寫出來，就不能表達(dá)對烈士的悼念之情嗎？同學(xué)們通過討論，認(rèn)識到：革命烈士們拋頭顱、灑熱血，正是為了“解放區(qū)是個明朗的天”，下一代的歡聲笑臉，正是烈士們所希望看到的，我們把這個歡樂如實(shí)表達(dá)出來，就是對烈士最大的悼念。這樣，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中，原汁原味地反映自己的所見所聞所感，做到在寫人記事中寫真人，記真事，描真景，吐真情。學(xué)生認(rèn)識到位了，就能放心寫，放開寫，不再為文而矯情了。

又如一次期中考試結(jié)束了，當(dāng)我把試卷發(fā)下去之后，考高分同學(xué)的那種興奮及考低分同學(xué)的那種悲觀，明顯的寫在孩子們的臉上，我適時地抓住這個時機(jī)，要求學(xué)生把卷子收起來，寫下你此時不摻一點(diǎn)兒虛假的感受。這時，孩子們在作文里盡情傾訴著當(dāng)時內(nèi)心的喜與悲，極大限度地發(fā)揮著他們的才智。我為他們提供了能夠展示他們作文水平的平臺，讓他們感受到了“真實(shí)”的美。

3 展現(xiàn)個性，寫出獨(dú)特感受

生活帶給每個人的感覺是不同的。即使是同一件事，不同的人也感受各異。要真實(shí)感受生活才能使學(xué)生在習(xí)作時不說假話、空話、套話。教師要正確地引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生想自己所想，說自己想說，盡情地展現(xiàn)自己的個性。如寫《媽媽關(guān)心我》這篇習(xí)作時，大多數(shù)學(xué)生結(jié)尾處會寫“媽媽關(guān)心我，為我操心，為我付出，我愛我的媽媽”或者“媽媽關(guān)心我，付出了這么多的辛勞，我要以自己的實(shí)際行動來報答”，顯然這并不是所有學(xué)生的想法。其中就有一位學(xué)生與眾不同。他先寫媽媽如何關(guān)心他，再寫由于媽媽平時為他做了太多，以至于在一次實(shí)踐體驗中失敗了，最后強(qiáng)烈呼吁媽媽不要太關(guān)心他，給他自主，給他獨(dú)立，一個小孩真實(shí)的心理躍然紙上。習(xí)作就是用筆說自己想說的，寫自己想寫的。說真話是小學(xué)生習(xí)作最大的特點(diǎn)，在習(xí)作中寫出自己的真實(shí)想法是最可貴的。有了教師的鼓勵，相信習(xí)作時再也不是千人一面了。

總而言之，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，要引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，從自我出發(fā)，盡情地抒發(fā)自我情感，敘述自我經(jīng)歷，描繪自我內(nèi)心。讓現(xiàn)實(shí)的社會生活通過學(xué)生的心靈折射，通過學(xué)生的情感過濾，再寫到作文中來。只有引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情，表達(dá)真實(shí)的自我，寫出來的作文才是學(xué)生情感的真實(shí)流露，才能烙上學(xué)生心靈的真實(shí)色彩。