愛在漫無邊際的問候中

林秀梅

愛是看不見的語言，愛是摸不到的感覺；愛是我們小小的心愿，愛是每天多付出一點(diǎn)點(diǎn)；讓愛傳出去，它像陽光溫暖我和你……

——題記

一個班級里，由于智力和后天的努力程度不同，家庭教育不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不同，總會造成了學(xué)生成長之間的差距；對于不聽話，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師總是擔(dān)心會拖班級的后腿，導(dǎo)致不時地感覺壓力很大，偶爾還會對學(xué)生發(fā)怒。有時錯誤的以為在課堂上大聲呵斥，這樣做會在全班起到震懾作用，卻忽略了這個學(xué)生會有怎樣的感受，結(jié)果卻適得其反。其實(shí)這只是因?yàn)槔蠋煂W(xué)生愛的表達(dá)方式不對，學(xué)會克制自己，學(xué)會寬容學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，把心中對他們的愛，通過無聲地教育，讓孩子們健康快樂地成長。

在六年級的第一學(xué)期，我們學(xué)校接受了部分民辦校分流的學(xué)生，牛輝也就來到了我們的班級。初見他，一身的奇裝怪服，黑黃的臉，枯黃的頭發(fā)，走起路來自以為很拽地晃來晃去。沒有幾分討人喜歡的模樣，唯一讓我印象深刻的是他背著一個潔白的書包，讓人看起來很不搭調(diào)。

因?yàn)槭前嗉壍男峦瑢W(xué)，我必須留意他。他一上課就趴著睡覺，課后幾乎不寫作業(yè)。當(dāng)然，也要看他高不高興，高興時會寫一下指導(dǎo)叢書中的星星點(diǎn)點(diǎn)的作業(yè)，但沒有一處使對的，我叫他訂正，他好像根本沒聽到，我給他指定一個優(yōu)秀的學(xué)生幫助他，他居然想揍他。不高興時連簡單的生詞都不寫。我無法想象一個在學(xué)校里讀了五年書的孩子，他到底學(xué)了什么？我善意的幫助，他并不領(lǐng)情，我徹底被激怒了，油然而生的想法就是放棄。因?yàn)榱昙壍墓φn那么緊張，我無需為一個分流生而破壞自己的教學(xué)心情。何況還有個智商略低的女生——饒詩琪，我們班的學(xué)科成績，已經(jīng)拉年段的后腿了。現(xiàn)在，再來個比她更“牛逼”的牛輝同學(xué)，一時間我只有呆呆地望著他，很無語。

然而，責(zé)任心和著好奇心的驅(qū)使，我又想慢慢地靠近他，試著用最溫柔的話語，可他并不搭理我，總是低著頭，一言不發(fā)，我很無力。

這樣的關(guān)系維持了好些日子，我會覺得自己很失敗，束手無策，無從下手。然而心中卻不時萌發(fā)著挑戰(zhàn)的火苗，那些天里，我確實(shí)在思索著該怎么“降服”他。

記得德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中曾寫道：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”是這樣的嗎？那我就用我的激情去喚醒你的智慧吧。學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的教育案例，翻閱教育名家的教育經(jīng)典……我忙碌著準(zhǔn)備接受他的挑戰(zhàn)。世上沒有兩片相同的葉子，沒有兩個完全相同的學(xué)生，但在智者思想的引領(lǐng)下，我心中已有了想法……

接下來的日子，我便經(jīng)常漫無邊際地問候他：“這書包很漂亮哦，很獨(dú)特，你真有眼光?！薄澳憬裉煊惺裁春檬掳l(fā)生，好像很開心哦?！薄拔易蛱煜挛缈茨愦蚧@球的樣子，真帥！”……這樣漫無邊際地問候似乎引起了他的關(guān)注，語文課上，偶爾會看到他略微抬起的頭了……

不久后的一次語文作業(yè)，我意外地發(fā)現(xiàn)，他居然把當(dāng)天的叢書作業(yè)大部分寫了，而且全對，我當(dāng)時的表情，用大跌眼鏡來形容實(shí)不為過。但是，很快地我就發(fā)現(xiàn)，他是抄襲的，因?yàn)橹灰菂⒖即鸢钢杏械模瑤缀跞珜?。只是瞬間的停留，我的紅筆便在他的叢書中畫出漂亮的弧線，寫上了相對應(yīng)的評價等級，一個他從沒得過的“B+”。同時，心里卻琢磨著：其實(shí)，他完全可以依然故我地亂寫，甚至不寫。為何現(xiàn)在要去抄答案？難道……我覺得這是一個驚喜，我仿佛看到了希望，我很享受這樣的感覺！我不想揭穿他，因?yàn)槲液苷湎倪@次改變。發(fā)作業(yè)時，我不動聲色，只是很隨意地輕怕他的肩膀，悄聲說：“這次語文叢書作業(yè)很用心哦，看來已經(jīng)適應(yīng)新老師了，真為你高興！”這次，他抬頭看我，對我笑了笑。我發(fā)現(xiàn)他的牙齒好白，連忙補(bǔ)了一句：“你的牙齒好白，看來刷牙很勤快，以后要多笑哦?！闭f完，我微笑著走了。

每天，我依然對他漫無邊際地問候，他依然抄襲著他的答案，書寫還有了一些進(jìn)步。問候中穿插寫這樣的話語：“你現(xiàn)在一定是上課認(rèn)真聽了，叢書的正確率很高哦。而且上課時我發(fā)現(xiàn)你的眼睛都看著我，這也是認(rèn)真聽課的一種表現(xiàn)。加油！，，他不好意思地笑了，露出那排潔白的牙齒。

剛剛還慶幸我們之間關(guān)系融洽之時。一天，一個組長很氣憤地揪著他到班主任處，說他所有的語文叢書作業(yè)都是抄的，并把所取得的證據(jù)——一個折成小方塊的語文叢書參考答案，遞交給班主任。班主任叫小組長帶著他和所謂的“罪狀”來找我。此時看他，是一張漲得通紅的臉，憤怒的眼睛瞪著揪他的同學(xué)，像一只沒有馴服的豹子。我并不驚訝，心里卻在思考著該用怎樣穩(wěn)妥的措辭，不要讓我們難得建立的融洽功虧一簣，還要保護(hù)好小組長。我鎮(zhèn)定地接過小組長手中的參考答案，依然微笑地說：“哦，這確實(shí)是叢書的參考答案?；蛟S牛輝的做法是，先寫完叢書，然后再看參考答案訂正，不讓老師批改得太辛苦。我相信他不會一味地去抄答案的，是嗎？牛輝?！彼蝗惶痤^來，望著我，我第一次看到他哭了。我有些震驚，不知道他是后悔了，還是感激我的解圍。接著，我順便把參考答案交給他。他接到手里的時候，卻把它撕得粉碎。這把我嚇了一跳，揪他來的同學(xué)也呆住了！一分鐘的沉默，我先把組長支走，又拿出一份參考答案想悄悄地送給他，他沒有接受，只用低沉的聲音回答道：“我會認(rèn)真寫的?！?/p>

從此，叢書中的作業(yè)雖然正確率不高，但都能認(rèn)真書寫，訂正。上課時，還可以看到他時而在書上寫寫批注，時而隨著我的講課畫畫重點(diǎn)句……我依然會微笑地拍拍他的肩膀，有時會說：“進(jìn)步很大嘛，當(dāng)刮目相看哦?！彼Φ煤茏匀?。

很快第一學(xué)期的期中考結(jié)束了，他語基考了十幾分，我在班級表揚(yáng)了他，理由說得很簡單：他只用了兩個月的時間，從原來剛進(jìn)學(xué)校的6分，到現(xiàn)在的10幾分，單從數(shù)字上看翻了兩倍，足以看出他所付出的努力，我們欣賞他的是他想要學(xué)習(xí)、想要進(jìn)步的態(tài)度。我讓全班同學(xué)為他熱烈鼓掌，他望著我笑得更甜了。

馮翼才先生說：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！甭o邊際地問候還在繼續(xù)，漸漸地，我們似乎成了可以直接聊天的朋友了。不過內(nèi)容更多的是有建議性的提醒。我告訴他：這樣的發(fā)型不適合他，沒有帥氣，沒有純真，多的只是流氣，像社會上不學(xué)好的少年。第二天他剪了一個清爽的發(fā)型；我告訴他：以前的奇裝怪服，真的不適合現(xiàn)在他所特有的學(xué)生氣質(zhì)，第二天，他換上了潔白的校服；我告訴他，現(xiàn)在的他跟純白色的書包很搭調(diào)，清爽純真。不過也很引人注目，所以對自己的一言一行也要嚴(yán)格要求……

他會告訴我，在老家學(xué)習(xí)的趣事。在民辦學(xué)校時，大家都不想讀書，下課瘋玩，累了，上課只好睡覺。他會告訴我，剛到新學(xué)校時，看大家都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道自己要干什么？所以索性不學(xué)了……他邊說著，靦腆地笑著。

很快就到了接近小學(xué)畢業(yè)的日子，而今的牛輝自信、陽光、團(tuán)結(jié)上進(jìn)。他會主動要求負(fù)責(zé)講臺前的地板衛(wèi)生，他主動幫助小組長分發(fā)語文作業(yè)本，樂于接受小組同學(xué)給他的幫助，在上書法校本課時，他會主動為同學(xué)提好水寫用的水，在我要上課前，他會擦干凈黑板，整理好講臺；在我要批改作業(yè)的時候，他會迅速地遞過紅筆……我笑著說：“牛輝，你都快成了林老師的小秘書了?！彼_心極了，說：“如果早點(diǎn)分流到這個班就好了，現(xiàn)在都要畢業(yè)了?！闭Z氣中聽出了幾分留念，燦爛的臉上，那潔白的牙齒格外耀眼。

是的，在兒童的世界里，偉大的不是大海，而是溪流；在兒童的眼里，老師愛的偉大是寬容、是善待，是一聲聲的勸慰。就讓我們用著一種全新的方式，把心中對學(xué)生的愛意與善意，在漫無邊際地問候中自然地流露，如陽光灑滿每個孩子的心田。