讓幼兒園成為德育教育的前沿陣地

黃夢(mèng)俠

【摘要】幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好首先素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒園德育作為學(xué)校德育體系中的子系統(tǒng)之一，應(yīng)積極利用一日活動(dòng)，注重貼近實(shí)際生活，遵循幼兒道德品質(zhì)和習(xí)慣形成的規(guī)律，注重把德育教育滲透到活動(dòng)中去，創(chuàng)新德育環(huán)境，拓展德育教育的方法與途徑，完善對(duì)幼兒行為的評(píng)價(jià)研究，塑造美好的心靈。

【關(guān)鍵詞】園文化 主題活動(dòng) 游戲活動(dòng) 自我養(yǎng)成 立德樹人

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）03（b）-0203-01

黨的十八大報(bào)告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?—6歲對(duì)于人一生來說是個(gè)性和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代，是立德樹人的基礎(chǔ)和前提?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出了“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，我認(rèn)為對(duì)幼兒實(shí)施德育活動(dòng)是貫穿幼兒游戲、學(xué)習(xí)，娛樂和日常生活的整個(gè)過程中的。

在我園實(shí)施的《幼兒一日活動(dòng)中滲透德育教育的嘗試》課題，經(jīng)過兩年的不斷實(shí)踐與探索，取得了一定的成效，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

1 貼近實(shí)際，找準(zhǔn)德育視角

以“好孩子，好習(xí)慣”為重點(diǎn)，注重“德育”課本與幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的整合，通過開發(fā)利用幼兒園環(huán)境教育資源，節(jié)目資源以及家庭社區(qū)中的德育資源，貼近幼兒、貼近生活、創(chuàng)新幼兒德育教育途徑內(nèi)容與方法的研究，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中成為有良好禮儀和安全習(xí)慣的好寶寶。

我園課題組在積極挖掘德育資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了本園德育目標(biāo)體系，包含生活態(tài)度，衛(wèi)生行為習(xí)慣，與他人交往的態(tài)度，遵守規(guī)則，接受任務(wù)及其責(zé)任心；諸多目標(biāo)由近及遠(yuǎn)，由低到高，分年齡、分層次構(gòu)成了一個(gè)整體，將目標(biāo)及其所隱含的德育內(nèi)涵與德育內(nèi)容對(duì)接，以便在幼兒一日生活中滲透意識(shí)，使它與幼兒生活實(shí)際結(jié)合又易于幼兒接受。

2 貼近生活，創(chuàng)設(shè)德育背景

本著實(shí)效研究的原則，探索總結(jié)了以下德育教育途徑：

2.1園本文化 靚麗風(fēng)景

我園60米的文化長(zhǎng)廊，分為重安全，懂禮儀、講衛(wèi)生、守規(guī)則、愛學(xué)習(xí)版塊，各個(gè)板塊用故事性圖畫展現(xiàn)出來，吸引幼兒的注意，配合老師與幼兒的演練，并配以兒歌形式，幼兒更加深刻的理解。將行為要求編成歌謠，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自律。校園各個(gè)重要角落，用簡(jiǎn)文美圖，或貼或插著各種提示，讓孩子們遵守規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣。從入園開始我就鼓勵(lì)幼兒自己洗手、入廁、整理玩具物品、整隊(duì)做操，都由幼兒自己完成，培養(yǎng)自理、自律能力。

2.2磨練意志塑造品質(zhì)

每天幼兒堅(jiān)持戶外活動(dòng)一小時(shí)，做廣播操，背誦三字經(jīng)，弟子規(guī)，唱童謠、跳大型特色舞蹈，做喜聞樂見的體育活動(dòng)。不論嚴(yán)寒酷暑，時(shí)間一到，跑步聲、口號(hào)聲此起彼落，幾年下來，孩子們身體抵抗力強(qiáng)了，感冒的缺勤的少了，大面積傳染病沒了。

2.3德育主題情景引領(lǐng)

在幼兒園主題課程教學(xué)過程中有機(jī)地滲透德育內(nèi)容，一日情景活動(dòng)中注重幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)，通過“小手開花”“清清水”“尋找小花貓”等游戲，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；“小草有生命我不踩”“小汽車靠右行”等注重良好行為習(xí)慣的自我訓(xùn)練；“我?guī)桶謰屪鳇c(diǎn)事”“我愛一家人”“母親節(jié)”等主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒友好交往，合作分享，感恩父母、感恩社會(huì)，并從小學(xué)會(huì)表達(dá)愛，表現(xiàn)愛的良好品質(zhì)。

2.4實(shí)施細(xì)則自我養(yǎng)成

我園注重將幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)與《綱要》有效對(duì)接，將每個(gè)條目分解成若干具體實(shí)施《細(xì)則》，制定《大、中、小班幼兒一日活動(dòng)細(xì)則》，遵循知、情、意、行成過程的基本規(guī)律，通過規(guī)則，標(biāo)志等簡(jiǎn)化過程，讓幼兒去實(shí)踐，去體驗(yàn)，從而內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣。

3 游戲活動(dòng)，德育陣地

游戲作為孩子最喜歡，最有效地教育形式，對(duì)其好習(xí)慣的養(yǎng)成有著獨(dú)特的作用，如特色游戲活動(dòng)“親親娃娃家”“淘淘玩具城”“兄弟休閑吧”：“愛心醫(yī)院”“小小理發(fā)店”等讓幼兒分角色進(jìn)行游戲，以此培養(yǎng)幼兒與他人分享，交往的好習(xí)慣，讓幼兒在玩中學(xué)規(guī)則，在玩中受教育。

4 感化心靈，樹立榜樣

愛模仿是幼兒的特點(diǎn)，也是幼兒學(xué)習(xí)的一種方法。鑒于此，我開展了“看動(dòng)畫、講動(dòng)畫”活動(dòng)，選取有價(jià)值的優(yōu)秀動(dòng)畫影視作品，如《葫蘆娃》《大頭兒子小頭爸爸》《天線寶寶》《喜洋洋》等，我用問題引領(lǐng)幼兒去看，用問題幫助幼兒主動(dòng)思考，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。產(chǎn)生共鳴，從而受到教育，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

5 典型事例，生成教育

生成教育是以追求個(gè)性與社會(huì)性的統(tǒng)一及真善美的統(tǒng)一為基本的價(jià)值取向，在主體的、對(duì)稱的、和諧的關(guān)系中，通過真實(shí)的實(shí)踐交往，體驗(yàn)與理解的機(jī)制，讓幼兒充滿生命活力，懂得生活意義，實(shí)現(xiàn)生成教育。

只要有心，生活處處有教育，我在教學(xué)中常常抓身邊的小事對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。案例一：有一次幼兒正在戶外活動(dòng)，一只受傷的鴻雁突然落到校園，我馬上趕過去，把幼兒召到一起，告訴他們這是一只受傷的鴻雁，找不到自己的家了，并讓孩子趕快去通知園長(zhǎng)打電話找獸醫(yī)，進(jìn)行救治，并讓幼兒猜測(cè)，大雁為什么會(huì)落下來？是怎樣受傷的？醫(yī)生給鴻雁進(jìn)行了救治并告訴幼兒大雁是因誤食了拌有農(nóng)藥的種子而受傷的。我告訴幼兒大雁現(xiàn)在很孤獨(dú)，我們用籠子把大雁精心照顧起來，幼兒、家長(zhǎng)也每天關(guān)注大雁的恢復(fù)情況，我就此開展了“小手拉大手”的活動(dòng)，讓幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)，共同愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物。三天后，聯(lián)系好森林派出所的叔叔把大雁拉走時(shí)，孩子們都有點(diǎn)難舍難分了。

案例二：孩子們正在玩沙包，突然有一個(gè)掉到了房上，我就以此開展安全教育，沙包掉在了房上怎么辦？自已上房都有什么危害？進(jìn)而讓幼兒說一說還應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)，使生成的事件收到了養(yǎng)成教育的目的。

總之，幼兒良好習(xí)慣的形成不是一朝一日的事情，品德的形成也不是一蹴而就的，需要我們幼教工作者帶著對(duì)幼教的滿腔熱情，帶著對(duì)幼兒發(fā)展的期望，實(shí)施科學(xué)的教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，并度過一個(gè)快樂的有意義的童年。