計(jì)算機(jī)專業(yè)深度校企合作運(yùn)作方式的分析

陳學(xué)文

（大連市輕工業(yè)學(xué)校，遼寧大連，116000）

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的地方，其最終目的是不斷地向企業(yè)輸送合格的、高素質(zhì)的技能人才。把校企合作培養(yǎng)技能人才這一做法提高到制度層面，這在我國(guó)還是首次。從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局及其對(duì)技能人才的需求看，建立這一制度具有迫切性。近幾年來(lái)，全國(guó)各地發(fā)生的“技術(shù)人才荒”，“有人沒活干，有活沒人干”的現(xiàn)象比比皆是。特別是“高級(jí)技術(shù)人才荒”已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。若不盡快解決這一問(wèn)題，勢(shì)必拖累全社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，加強(qiáng)和加快技能人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)國(guó)家具有戰(zhàn)略意義。

衡量一個(gè)國(guó)家教育體制改革是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看這種教育制度下，學(xué)校畢業(yè)生是否受到用人單位的歡迎。德國(guó)實(shí)行的是“雙元制”教育，即以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，教學(xué)活動(dòng)在企業(yè)與學(xué)校交替進(jìn)行雙方共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

經(jīng)過(guò)多年的校企合作實(shí)踐，我們進(jìn)行了幾方面的工作探索：

1 學(xué)校助企業(yè)：利用學(xué)校教育資源，面向社會(huì)，服務(wù)企業(yè)，提高學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)為社會(huì)為企業(yè)服務(wù)的功能

1.1 成立計(jì)算機(jī)專業(yè)的中、高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)基地

學(xué)校根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的具體實(shí)際，確立了中、高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)資質(zhì)，為崗前的或企業(yè)的員工進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，在“國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部”的指導(dǎo)下，成立了“網(wǎng)絡(luò)編輯、電子商務(wù)培訓(xùn)基地”；在大連市人力資源和社會(huì)保障局的幫助下，成立了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)操作員”高級(jí)培訓(xùn)基地，“計(jì)算機(jī)維修工”中級(jí)培訓(xùn)基地。近些年，培訓(xùn)了大批社會(huì)待業(yè)人員和在崗職工，有效地發(fā)揮了培訓(xùn)基地的作用。

1.2 成立計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的中、高級(jí)職業(yè)技能認(rèn)證考站考點(diǎn)

企業(yè)專業(yè)人員持證上崗，是將來(lái)各行各業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，已經(jīng)有好多個(gè)行業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗這個(gè)規(guī)范。我們對(duì)學(xué)員培訓(xùn)后，并為他們解決取證的事宜，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，可謂一舉兩得的好事。在我們學(xué)校已經(jīng)成立多個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的中、高級(jí)職業(yè)技能認(rèn)證考站考點(diǎn)。其中有：

（1）“中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)”的輕工行業(yè)特有工種國(guó)家級(jí)鑒定站；

（2）人力資源和社會(huì)保障部的“電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)編輯”考站考點(diǎn)；

一月一晃就過(guò)去了，我建立了七八家新業(yè)務(wù)關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間訂單挺多，客戶沒以前那么難找了。我沒有意識(shí)到這是回光反照現(xiàn)象，是蕭條前的繁榮，是金融危機(jī)的前夜。深圳是個(gè)信息快達(dá)的城市，與國(guó)際市場(chǎng)緊密相聯(lián)，雖然金融風(fēng)暴還沒有正式刮來(lái)，但包括大發(fā)廠在內(nèi)的許多拋光廠像一只聞到腥味的貓，紛紛開始謀求新的出路了。暫時(shí)受了同行冷落的拋光市場(chǎng)不合時(shí)宜地出現(xiàn)了繁榮假象。等我后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己聰明反被聰明誤的時(shí)候，已經(jīng)悔之晚矣。

（3）人力資源和社會(huì)保障部的計(jì)算機(jī)高新技術(shù)OSTA技能考點(diǎn)；

（4）國(guó)家教育部的“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”考點(diǎn)。

充分發(fā)揮考站考點(diǎn)的作用，通過(guò)與企業(yè)多方合作，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行各專業(yè)工種的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，使受培訓(xùn)人員考核合格后，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。近幾年來(lái)為大連及東北地區(qū)企業(yè)培養(yǎng)的三千余名中、高級(jí)特有工種職業(yè)技能鑒定中有90%以上的學(xué)員獲得中、高級(jí)職業(yè)資格證書，為企業(yè)輸送了合格的技能人才，受到了學(xué)員和企業(yè)的歡迎。

1.3 科技成果和先進(jìn)技術(shù)的推廣合作

在培訓(xùn)基地培訓(xùn)取得成果的基礎(chǔ)上，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作，建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，增強(qiáng)中小企業(yè)的技術(shù)實(shí)力，提高信息產(chǎn)品質(zhì)量和效益。

2 企業(yè)助學(xué)校

1）企業(yè)有著得天獨(dú)厚的自然條件，是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際、“做中學(xué)”的理想場(chǎng)所，學(xué)生通過(guò)到企業(yè)的反復(fù)實(shí)踐，加深了對(duì)計(jì)算機(jī)書本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

2）教師到了企業(yè)，接觸到了計(jì)算機(jī)專業(yè)飛速發(fā)展的技術(shù)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域，既開拓了視野，又在“做中教”的教學(xué)模式上，得到了完美的提升。

4)企業(yè)文化，也是通過(guò)校企合作，值得學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)文化，讓學(xué)生及早接觸企業(yè)、了解企業(yè)，提高心理素質(zhì)，提高主人翁意識(shí)，增強(qiáng)工作的責(zé)任感，樹立信心，堅(jiān)定信念，為將來(lái)步入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

3 校企攜手，共筑深度校企合作新平臺(tái)

3.1 進(jìn)行深度校企合作，首先探索合作的方式方法，在合作方式上，探索“訂單式”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“企業(yè)孵化基地”等不同方式的合作，在合作方法上，探索如何與企業(yè)共同組織教育教學(xué)，共同參與人才培養(yǎng)方案制定，共同參與專業(yè)課程改革，共同探索構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系，完善實(shí)踐性教學(xué)。將從企業(yè)了解的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，及時(shí)引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)更具有先進(jìn)性和實(shí)用性。我們從招生入手，和企業(yè)一起考核錄取新生，實(shí)行招生與招工相結(jié)合。還與企業(yè)一起制定了學(xué)生三年實(shí)訓(xùn)方案，訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容和要領(lǐng)具體翔實(shí)。學(xué)生前兩年在校進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，兩年內(nèi)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，還要及早接觸企業(yè)文化、企業(yè)的業(yè)務(wù)，對(duì)企業(yè)有了逐步的認(rèn)識(shí)，第三學(xué)年到企業(yè)直接頂崗。學(xué)校與企業(yè)共同制定和編寫計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，企業(yè)認(rèn)可，學(xué)生也容易接受。并與企業(yè)分工承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。文化課和計(jì)算機(jī)專業(yè)理論課教學(xué)主要由學(xué)校負(fù)責(zé)，校內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練由企業(yè)和學(xué)校共同負(fù)責(zé)，校外學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練主要由企業(yè)負(fù)責(zé)。學(xué)校與企業(yè)定期召集雙方的人員，一起研究教學(xué)、實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)和解決有關(guān)問(wèn)題。

3.4 與企業(yè)共同進(jìn)行人才的質(zhì)量評(píng)價(jià)，學(xué)校培養(yǎng)人才的去向就是企業(yè)，企業(yè)需要什么樣的人才，我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生企業(yè)是否滿意，需要引入企業(yè)評(píng)價(jià)體系，真正將企業(yè)文化引入學(xué)校。

4 落實(shí)深度校企合作方式的實(shí)施辦法

4.1 健全校企合作組織機(jī)構(gòu)，成立“校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面落實(shí)校企合作各項(xiàng)工作。并由一名兼職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。

4.2 合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。

4.3 通過(guò)這項(xiàng)深度校企合作，使我們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)上，更進(jìn)一步提升了一個(gè)新的高度，結(jié)合市場(chǎng)和企業(yè)需求，不斷更新專業(yè)的設(shè)置，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查和企業(yè)調(diào)研，我們計(jì)劃明年新增設(shè)《計(jì)算機(jī)與外設(shè)檢測(cè)維修》這個(gè)專業(yè)，為企業(yè)共同培養(yǎng)企業(yè)需求的合格的技能人才。在設(shè)置新專業(yè)時(shí)，充分調(diào)查和預(yù)測(cè)發(fā)展的先進(jìn)性，以增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學(xué)工作首先征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

4.4 探索和完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)聘請(qǐng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠來(lái)校傳經(jīng)送寶。

4.5 校企合作優(yōu)化課程設(shè)置與課程評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主。做到：課程結(jié)構(gòu)模塊化（實(shí)際工作任務(wù)模塊）、課程內(nèi)容綜合化（理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度的綜合）、課程實(shí)施一體化（“做中教、做中學(xué)”）、課程評(píng)價(jià)多元化（企業(yè)及社會(huì)的評(píng)價(jià)），本學(xué)期在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，計(jì)劃編寫三本結(jié)合企業(yè)實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材，供學(xué)生課堂使用。具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容為：古漢字翻譯錄入、企業(yè)Adobe Photoshop軟件的使用、企業(yè)Adobe Illustrator軟件的使用。

4.6 以勤工儉學(xué)方式推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。利用我校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現(xiàn)有資源參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項(xiàng)目帶師生實(shí)訓(xùn)，引進(jìn)企業(yè)合作，達(dá)到雙贏。

校企合作的實(shí)踐經(jīng)歷讓我們感受到：校企雙方都期待著有成效的合作。企業(yè)要發(fā)展，需要學(xué)校輸送合格技能人才；學(xué)校發(fā)展也需要通過(guò)與企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)用結(jié)合的人才。只有校企合作，才能產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)；只有校企合作，才能走上技能人才培養(yǎng)的快車道；只有校企合作，才能保證培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐證明，這種制度培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，企業(yè)滿意、學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意。

深度校企合作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的一個(gè)重大的科研課題，有很大的探索空間，更富有很大的開發(fā)實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義，在全面啟動(dòng)校企合作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行剖析和實(shí)施，做細(xì)工作，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，最后達(dá)到以點(diǎn)帶面，此項(xiàng)舉措，必將推動(dòng)職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必由之路。

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