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      高職學(xué)生寢室人際關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)使用

      2013-09-25 02:29:02謝振旺
      學(xué)理論·中 2013年8期
      關(guān)鍵詞:相關(guān)分析回歸分析高職學(xué)生

      謝振旺

      摘 要:高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣總體健康,網(wǎng)絡(luò)行為特征總體理性、克制,但也容易沖動(dòng)、失控。網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣和學(xué)生的寢室人際關(guān)系、感恩水平、學(xué)業(yè)成就負(fù)相關(guān),但和生活滿意度微弱正相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、生活滿意度、學(xué)業(yè)成就能有效預(yù)測(cè)學(xué)生的寢室人際關(guān)系質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)使用;寢室人際;相關(guān)分析;回歸分析

      中圖分類號(hào):G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2013)23-0340-02

      一、問(wèn)卷調(diào)查

      21世紀(jì),是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了生活不可或缺的部分[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展,其雙刃劍的作用越發(fā)凸顯,一方面網(wǎng)絡(luò)為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了前所未有的便利,另一方面網(wǎng)絡(luò)也為各種不良信息提供了最為迅捷的傳播平臺(tái),同時(shí)助長(zhǎng)著人類的惰性和依賴性,網(wǎng)絡(luò)成癮這一新型心理障礙的出現(xiàn)就是最典型的表現(xiàn)[2]。

      高職學(xué)生,和所有當(dāng)代大學(xué)生一樣,是網(wǎng)絡(luò)居民的主力軍和網(wǎng)絡(luò)信息傳播的主要受眾[3],為引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)、成才,我們對(duì)高職學(xué)生在宿舍使用網(wǎng)絡(luò)的行為和寢室人際關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查。采用整群隨機(jī)抽樣調(diào)查浙江旅游職業(yè)學(xué)院、浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生,發(fā)放問(wèn)卷1000份,收回有效問(wèn)卷988份。被調(diào)查學(xué)生年齡介于18-23歲,其中:男223名,占22.6%,女765名,占77.4%。涵蓋年級(jí)包括大一、大二和大三,生源地全面覆蓋了大中小城市。

      二、調(diào)查結(jié)果

      1.網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣

      調(diào)查發(fā)現(xiàn),就總體而言,高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣較為健康、文明。每天上網(wǎng)時(shí)間在5小時(shí)以上的,僅占14.1%,多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)都較為合理;93%的學(xué)生幾乎或很少?gòu)匾股暇W(wǎng),經(jīng)常徹夜上網(wǎng)的學(xué)生僅占7%;上網(wǎng)時(shí),幾乎不注意文明用語(yǔ)的學(xué)生約占7.3%,74.3%的學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)候都會(huì)注意文明用語(yǔ)。

      就上網(wǎng)目的而言,排在前五位的是:聊天(77.2%)、看電影(72.7%)、查詢資料(37.2%)、網(wǎng)上購(gòu)物(31.9%)、寫日志、刷微博(24.9%),其次是:看新聞(21.4%)、打游戲(11.9%)、登錄論壇(11.7%)、收發(fā)郵件(6.1%)。從中可知,娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)社交和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物占了極大部分,學(xué)習(xí)所占比重較小。

      進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn):68.2%的學(xué)生上網(wǎng)是為了“與同學(xué)朋友保持聯(lián)系”、41.5%的學(xué)生是“純娛樂(lè),打發(fā)時(shí)間”、38.4%“為了方便學(xué)習(xí)”、23%為了“購(gòu)物”、21.2%為了“瀏覽時(shí)事新聞”、18%為了“玩游戲”。

      調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn):66.5%的學(xué)生關(guān)注娛樂(lè)、體育,49%的學(xué)生關(guān)注生活小知識(shí),33.4%勵(lì)志、求職,31.3%的學(xué)生關(guān)注時(shí)政要聞,29.6%的學(xué)生關(guān)注專業(yè)知識(shí),17.7%的學(xué)生關(guān)注校園新聞,

      調(diào)查學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特征發(fā)現(xiàn):77.3%的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上與人觀點(diǎn)不同就破口大罵,保持了應(yīng)有的節(jié)制,但13.55%的學(xué)生承認(rèn),他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上比平時(shí)更容易因?yàn)榕c人觀點(diǎn)不同而卷入爭(zhēng)論,約10%的學(xué)生表示“在網(wǎng)絡(luò)上評(píng)論事情時(shí),我比平時(shí)容易沖動(dòng)、不假思索”。說(shuō)明部分學(xué)生極易陷入網(wǎng)絡(luò)上的觀點(diǎn)爭(zhēng)論,而且在爭(zhēng)論的過(guò)程中更加沖動(dòng)。

      31.9%的學(xué)生表示,“網(wǎng)絡(luò)上傳播的社會(huì)不公現(xiàn)象很容易讓我義憤填”,25.4%的學(xué)生認(rèn)為,在網(wǎng)絡(luò)上自己的“愛(ài)國(guó)熱情更容易被激發(fā)”;16.5%的學(xué)生承認(rèn),“在網(wǎng)絡(luò)上自己比平時(shí)更具正義感”。說(shuō)明多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上都能保持理性客觀,但也有相當(dāng)一部分的學(xué)生,對(duì)正義、公平、愛(ài)國(guó)熱情等主題比較敏感,極易受網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。

      2.相關(guān)分析

      研究中,我們檢驗(yàn)了學(xué)生寢室人際關(guān)系質(zhì)量、生活滿意度、網(wǎng)絡(luò)依賴程度、學(xué)業(yè)成就、感恩水平和年齡之間的相關(guān)關(guān)系。

      注:*表示在0.05水平顯著,**表示在0.01水平顯著

      結(jié)果表明,網(wǎng)絡(luò)依賴程度和學(xué)生的感恩水平呈中等程度的負(fù)相關(guān),感恩水平越高的學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)依賴程度越低,兩者相關(guān)為-0.349(p<0.01);網(wǎng)絡(luò)依賴程度和年齡呈負(fù)相關(guān),相關(guān)系數(shù)為-0.182(p<0.01),年齡越高,網(wǎng)絡(luò)依賴程度越低;網(wǎng)絡(luò)依賴程度和生活滿意度呈較弱的正相關(guān),相關(guān)系數(shù)為0.121(p<0.01)。

      學(xué)生的寢室人際關(guān)系和感恩水平相關(guān)最高,為0.485(p<0.01),其次是生活滿意度(r=0.288,p<0.01)和學(xué)業(yè)成就(r=0.245,p<0.01))

      生活滿意度和感恩水平的相關(guān)最高(r=0.345,p<0.01),其次是學(xué)業(yè)成就(r=0.339,p<0.01)、人際關(guān)系質(zhì)量(r-0.228,p<0.01),皆高于和網(wǎng)癮程度的相關(guān)。這說(shuō)明:優(yōu)秀的學(xué)業(yè)表現(xiàn),良好的人際關(guān)系,感恩生命、珍惜生活,要比投身于網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的生活滿意度高得多。

      3.回歸分析

      以網(wǎng)絡(luò)依賴、感恩水平、學(xué)業(yè)成就、生活滿意度為自變量,采用逐步回歸的方式,建立高職學(xué)生寢室人際關(guān)系回歸模型。

      注:*表示在0.05水平顯著,**表示在0.01水平顯著

      最終四個(gè)變量,全部納入回歸模型,最終解釋率為26.6%,說(shuō)明高職學(xué)生的感恩水平、學(xué)業(yè)成就、生活滿意度和網(wǎng)絡(luò)依賴程度能有效預(yù)測(cè)寢室人際關(guān)系質(zhì)量,其中網(wǎng)絡(luò)依賴程度起負(fù)向預(yù)測(cè)作用。

      寢室人際關(guān)系質(zhì)量=6.36+0.393感恩水平+0.115學(xué)業(yè)成就-0.95網(wǎng)絡(luò)依賴。

      三、結(jié)論和對(duì)策

      高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為習(xí)慣總體是健康、文明的;學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的在于娛樂(lè)、虛擬社交,學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物也占主導(dǎo),對(duì)時(shí)事的關(guān)注度較低;網(wǎng)絡(luò)行為特征總體是理性、克制的,但也有部分學(xué)生在網(wǎng)上的言行容易沖動(dòng)、失控,易受敏感事件的影響。

      網(wǎng)絡(luò)依賴和感恩水平、年齡負(fù)相關(guān),說(shuō)明越珍惜和熱愛(ài)生活的學(xué)生,越不容易網(wǎng)絡(luò)依賴;年齡越高,自制力越強(qiáng),則學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴程度越低;網(wǎng)絡(luò)依賴與生活滿意度的正相關(guān),說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)在一定程度上提高了網(wǎng)癮學(xué)生的生活滿意度,這也許解釋了為何學(xué)生會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)依賴的狀態(tài)。

      寢室人際關(guān)系和感恩水平、生活滿意度、學(xué)業(yè)成就正相關(guān),說(shuō)明感恩他人對(duì)自己的友好,會(huì)極大促進(jìn)寢室人際關(guān)系,對(duì)生活滿意的人,也傾向于有更好的寢室人際關(guān)系,這和已有研究一致[4]。學(xué)業(yè)成就越好的學(xué)生,似乎寢室人際關(guān)系越佳,這應(yīng)該是和學(xué)生的自我效能感有關(guān)。

      高職學(xué)生的寢室人際關(guān)系質(zhì)量,可以經(jīng)由感恩水平、學(xué)業(yè)成就、生活滿意度和網(wǎng)絡(luò)依賴程度來(lái)預(yù)測(cè),解釋率為26.6%。

      結(jié)合調(diào)研結(jié)果,筆者建議:一是進(jìn)一步合理引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣。盡管上網(wǎng)習(xí)慣不良的學(xué)生比例不高(7%左右),但乘以高職學(xué)生的基數(shù),則數(shù)目不小;學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),更造成學(xué)業(yè)成就、人際關(guān)系和感恩水平普遍低于合理使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生[5]。二是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上都是理智、克制的,但相當(dāng)一部分學(xué)生容易受敏感事件影響,容易陷入網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)執(zhí),容易被別有用心的人利用,因而引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的必然選擇[6-7]。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳俠,黃希庭,白綱.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的心理學(xué)研究[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2003,11(3): 355-359.

      [2]高文斌,陳祉妍.網(wǎng)絡(luò)成癮病理心理機(jī)制及綜合心理干預(yù)研究[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2006,14(4):596-603.

      [3]徐偉,劉智瑩. 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題研究概述[J]. 湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013,2:132-135.

      [4]甘雄,李承宗.大學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系[J].醫(yī)學(xué)研究與教育,2010,27(4):53-56.

      [5]黎慈.政府防控大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的責(zé)任體系建構(gòu)[J].湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào),2012,5(65):61-66.

      [6]王海明,任娟娟,黃少華. 青少年網(wǎng)絡(luò)行為特征及其與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的相關(guān)性研究[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2005,33(4):102-111.

      [7]朱琳. 大學(xué)新生網(wǎng)絡(luò)行為的分析與引導(dǎo)[J]. 高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2011,2:61-64.

      (責(zé)任編輯:田 苗)

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