少數(shù)民族地區(qū)中、小學“陽光體育運動”調查與對策研究

向其英，黃伊聰

（黔南民族師范學院體育系，貴州都勻 558000）

1 問題的提出

地處我國西部貴州的邊遠少數(shù)民族地區(qū)各民族，在長期的歷史發(fā)展進程中創(chuàng)造與發(fā)展了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化。然而隨著歷史的發(fā)展，貴州邊遠少數(shù)民族地區(qū)，由于社會經(jīng)濟發(fā)展較為滯緩，少數(shù)民族地區(qū)中、小學校在學校體育經(jīng)費投入不足，運動場地、器材及體育設施匱乏的條件下，陽光體育運動的開展受到多方面的制約，如何根據(jù)邊遠少數(shù)民族地區(qū)中、小學校的具體情況，因地制宜地開展學校“陽光體育運動”，是發(fā)展學校體育與健康教育、提高學生身體健康水平亟待解決的重要問題。本文采用問卷調查、訪談、文獻資料與數(shù)理統(tǒng)計方法，對貴州部分少數(shù)民族地區(qū)中、小學?！瓣柟怏w育運動”的現(xiàn)狀進行調查，結合文獻資料、因特網(wǎng)等信息渠道查詢翻閱有關文獻資料，從民族傳統(tǒng)體育文化資源與民族地區(qū)中、小學?！瓣柟怏w育運動”內容資源的開發(fā)與利用視角上對其進行分析，研究在貴州邊遠少數(shù)民族地區(qū)中、小學校利用民族傳統(tǒng)體育文化資源推行與實施青少年“陽光體育運動”的重要性及可行性，并在執(zhí)行新課程標準下，研究利用民族傳統(tǒng)體育文化資源實施學?！瓣柟怏w育運動”的途徑與對策，以促進學生身體、文化、素質的全方位和諧發(fā)展［1］。

2 研究方法

2.1 問卷調查法

2012年2月至2013年4月，向貴州邊遠地區(qū)的黔東南苗族自治州黎平、從江、天柱;黔南布依族、苗族自治州的平塘、三都、獨山;畢節(jié)地區(qū)的威寧、赫章;銅仁地區(qū)的松桃、江口等少數(shù)民族地區(qū)近20所中、小學校發(fā)出相關問卷調查表500份，收回問卷436份，有效回收率為80.72%。

2.2 訪談法

課題組深入實地采訪黔東南苗族自治州，黔南布依族、苗族自治州，畢節(jié)地區(qū)，銅仁地區(qū)中、小學校體育教師及有關管理人員，就“陽光體育運動”經(jīng)費投入、場地設施及運動內容及開展現(xiàn)狀，采用召開座談會的方式進行調查與訪談。采訪了貴州省所屬高校及部分民族地區(qū)中、小學校從事體育與健康課程教學研究領域的專家16人［2］。

2.3 文獻與數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究目的和內容，從國內有關中、小學校體育教學內容設置與開展陽光體育運動研究的大量文獻中獲取相關數(shù)據(jù)和信息進行綜合整理與歸納，論文數(shù)據(jù)采用數(shù)理方法對所獲資料進行統(tǒng)計學處理，問卷資料全部使用SPSS統(tǒng)計軟件進行分析與整合。

3 結果與分析

3.1 學?！瓣柟怏w育運動”的內容資源

調查結果表明，學校陽光體育運動的內容目前仍存在著以西方體育文化體系為主的內容資源體系，存在著結構單調、競技性強，健身性弱和趣味性、實用性不足，以及民族傳統(tǒng)體育文化嚴重缺乏的現(xiàn)象（見下表）。

貴州邊遠民族地區(qū)中、小學校現(xiàn)行陽光體育運動的內容

3.2 現(xiàn)行“陽光體育運動”開展的現(xiàn)狀

目前少數(shù)民族地區(qū)中、小學校陽光體育內容與教學條件、學生身體健康發(fā)展不相適應，可操作性不強，調查結果顯示，少數(shù)民族地區(qū)中、小學校能完全按照其課程內容進行教學的只占總體比例的30.25%;按部分內容進行教學的占總體比例的 28.67%;不能按其內容正常開展教學的占41.08%。通過調查和對任課教師的訪談，了解到不能實施和執(zhí)行正常教學的主要因素是經(jīng)費投入不足、場地和器材設施匱乏，開展對場地、器材及體育設施的要求相對較高籃球、足球、羽毛球、田徑、體操等西方體育文化活動非常困難，從而構成學校陽光體育運動內容資源的缺乏。

3.3 參加“陽光體育活動”的情況分析

學生參加陽光體育活動的調查結果顯示，只有19.5%的學生能達到每天1小時的體育活動，其中小學生稍好，隨著年齡的增長，參與體育活動明顯下降，31.65%的學生能達到每天0.5小時的體育活動。48.85%的學生少于0.5小時鍛煉和不參與鍛煉。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很多，如場地器材不足、天氣變化、課外體育活動時間被擠占，學生作業(yè)較多，領導缺乏意識，組織小型體育競賽活動較少，體育教師缺乏敬業(yè)精神，體育活動項目不能吸引學生的參與興趣［3］。

4 對策與建議

4.1 充分利用民族傳統(tǒng)體育文化資源，豐富“陽光體育運動”內容體系

在邊遠少數(shù)民族地區(qū)中、小學校體育設施相對匱乏的條件下，如果能根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)的具體情況，充分利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化資源豐富“陽光體育運動”內容，能克服活動經(jīng)費投入不足，體育設施匱乏的不利因素，因地制宜地開展“陽光體育運動”，具有很強的可操作性。如跳竹竿、反排木鼓舞、高腳馬、打陀螺、銅鼓舞等許多源自于東方體育的民族傳統(tǒng)體育文化，具有悠久的歷史積淀和深厚的文化內涵，深受民族地區(qū)民眾的喜愛，趣味性強，不受場地限制且易于開展。

4.2 因地制宜，充分發(fā)動學生制作民族體育器材，緩解體育經(jīng)費投入不足

體育經(jīng)費投入不足，體育場地、器材和設施缺乏，運動內容設置與學校體育發(fā)展不相適應，體育運動內容設置存在結構單調、競技性強，趣味性、實用性弱以及缺乏民族傳統(tǒng)體育文化的問題。因此，發(fā)動學生利用廢舊物品制作簡單的體育器材，如:用雞毛、樹葉、菜葉等制作毽子，體育教師教會學生制作陀螺、板鞋、高蹺、竹竿舞用具、沙包等民族體育器材，從而緩解體育經(jīng)費的不足，以便更好地開展“陽光體育運動”，提高學生的身體素質，切實貫徹“健康第一”的思想。

:

［1］劉海元，袁國英.關于開展陽光體育運動若干問題的探討［J］.體育學刊，2007，（8）:66 －72.

［2］杜雪峰.廣西中小學開展陽光體育運動的現(xiàn)狀調查及對策研究［J］.科教文匯（下旬刊），2012，（8）:36 －42.

［3］楊學軍.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目納入陽光體育運動的可行性分析［J］.體育博覽:研究版，2011，（3）:65 －68.