基于ASP.NET學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

洪敏 宋二根

【摘 要】采用面向?qū)ο蠓椒▉矸治龊驮O(shè)計(jì)B/S模式的學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)以訪問WEB數(shù)據(jù)庫為中心；客戶端可通過瀏覽器訪問WEB服務(wù)器和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。該系統(tǒng)為江西公安?？茖W(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行警務(wù)化管理提供了一個(gè)良好平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以掌握平時(shí)的操行分成績，輔導(dǎo)員也可掌握班級(jí)學(xué)生的操行情況，從而更好的管理學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng) 操行管理 成績分析

【中圖分類號(hào)】G4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0085-02

1 引言

隨著我國教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高校擴(kuò)招政策的出臺(tái)，使得近幾年公安學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量越來越多，學(xué)生管理變得日益復(fù)雜。再加上公安學(xué)校畢業(yè)生分配制度的改革以及公務(wù)員考錄制度的實(shí)施，更是讓公安學(xué)校面臨前所未有的壓力，同時(shí)也對(duì)公安學(xué)校培養(yǎng)人才提出了新的要求[1]。學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)需滿足公安學(xué)校培養(yǎng)和造就思想革命化、作風(fēng)戰(zhàn)斗化、生活制度化、內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化以及有理想有道德有文化有紀(jì)律的合格的公安專門人才，也需滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行警務(wù)化管理的需要[2]，并提供操行分管理功能和完善的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表功能，能對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員班級(jí)情況進(jìn)行控制，并保障系統(tǒng)必要的安全性、可靠性、高效性，使得公安學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行警務(wù)化管理進(jìn)一步規(guī)范化，從而減輕主管學(xué)生工作的老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造一個(gè)良好的軟硬件環(huán)境。

2 系統(tǒng)架構(gòu)

2.1 系統(tǒng)的功能分析與設(shè)計(jì)

由于江西公安?？茖W(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行的是警務(wù)化管理，而學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)正是為了滿足這一需要而創(chuàng)建的。所謂學(xué)生評(píng)價(jià)是指通過對(duì)學(xué)生在思想、作風(fēng)、學(xué)習(xí)、生活、內(nèi)務(wù)中的行為表現(xiàn)狀況的測量，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平加以評(píng)判，以利提升。學(xué)生評(píng)價(jià)的主要目的是通過科學(xué)的評(píng)價(jià)手段幫助學(xué)生在校期間強(qiáng)化他們的從警意識(shí)，自覺養(yǎng)成良好的警容風(fēng)紀(jì)，從而為從事公安工作打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要由用戶管理模塊，操行分管理模塊，系統(tǒng)設(shè)置模塊，信息管理模塊，成績統(tǒng)計(jì)模塊，報(bào)表統(tǒng)計(jì)模塊，成績分析模塊，信息發(fā)布管理模塊和操作日志管理模塊九個(gè)模塊組成。用戶管理模塊的用戶角色包括系統(tǒng)管理員、普通管理員、輔導(dǎo)員及普通用戶四種構(gòu)成，不同的用戶操作權(quán)限有區(qū)別，管理員可以對(duì)系統(tǒng)中所有的模塊進(jìn)行查詢及修改，普通用戶只能對(duì)自己個(gè)人的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢；系統(tǒng)設(shè)置模塊由學(xué)年設(shè)置、評(píng)分原因設(shè)置、起始分設(shè)置各項(xiàng)功能構(gòu)成。信息管理模塊是對(duì)學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)院、專業(yè)及班級(jí)信息的設(shè)置；操行分管理模塊是對(duì)紀(jì)檢分、軍體分、內(nèi)務(wù)分、學(xué)習(xí)分、獎(jiǎng)勵(lì)加分信息的設(shè)置；成績統(tǒng)計(jì)模塊是對(duì)操行分和總平均成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；報(bào)表統(tǒng)計(jì)模塊是對(duì)操行分每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；成績分析模塊是對(duì)操行分按每周或按每班級(jí)進(jìn)行分析；信息發(fā)布管理模塊是對(duì)信息發(fā)布的設(shè)置；操作日志管理模塊是對(duì)日志進(jìn)行操作的設(shè)置。

2.2 開發(fā)平臺(tái)環(huán)境

學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)使用Visual Studio 2008（C#）進(jìn)行ASP.NET WEB應(yīng)用程序的開發(fā)，SQL Server 2000為數(shù)據(jù)庫提供支撐，以IIS5.0組成WEB服務(wù)器，設(shè)計(jì)開發(fā)B/S模式下基于ASP.NET技術(shù)的學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)?；贐/ S模式下的學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)是采用以.NET為核心組件的三層體系結(jié)構(gòu)模型[3]。它具有分布性特點(diǎn)，可隨時(shí)隨地進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，業(yè)務(wù)擴(kuò)展及維護(hù)簡單方便，只要有更新網(wǎng)頁就可實(shí)現(xiàn)所有用戶的同步更新，開發(fā)簡單，共享性強(qiáng)[4]。

3 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程

圖1是一個(gè)簡單的示意圖。用戶通過系統(tǒng)登錄，瀏覽到網(wǎng)頁，提交操作命令，再由系統(tǒng)負(fù)責(zé)訪問數(shù)據(jù)庫，將結(jié)果傳送回頁面，最后反饋給用戶。

4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2000，它是一個(gè)可伸縮、高性能的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。由于學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)是為了方便江西公安專科學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行警務(wù)化管理而創(chuàng)建的一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)主要是為了評(píng)價(jià)學(xué)生在思想、作風(fēng)、學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)、生活等各個(gè)方面的成績，故在數(shù)據(jù)庫中共設(shè)計(jì)了紀(jì)檢分表、軍體分表、內(nèi)務(wù)分表、學(xué)習(xí)分表、獎(jiǎng)勵(lì)加分表這5張?jiān)u價(jià)學(xué)生的表。此外，數(shù)據(jù)庫中還包含用戶定義表、評(píng)分原因設(shè)置表、學(xué)年設(shè)置表、起始分設(shè)置表、學(xué)院信息表、專業(yè)信息表、班級(jí)信息表、輔導(dǎo)員信息表、學(xué)生信息表操行分統(tǒng)計(jì)表、平均成績信息表、報(bào)表統(tǒng)計(jì)表、成績分析表。共有18張表。如學(xué)生信息表，存儲(chǔ)了學(xué)生基本信息，主要字段有：編號(hào)、學(xué)號(hào)、密碼、姓名、性別、生日、班級(jí)名稱、所屬學(xué)院、所屬專業(yè)、所屬班級(jí)、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)、Email、QQ、宿舍號(hào)、家庭地址、家庭電話、照片、備注、輸入、操作，主關(guān)鍵字為編號(hào)。其他表結(jié)構(gòu)就不一一列舉。

5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

5.1 用戶管理模塊的實(shí)現(xiàn)

用戶登錄頁面的主要功能是系統(tǒng)根據(jù)用戶選擇的身份、學(xué)號(hào)、用戶名、密碼及驗(yàn)證碼是否合法來進(jìn)行驗(yàn)證。該頁面的核心即是驗(yàn)證過程模塊。用戶首次登錄使用初始化密碼，登陸后可以在線修改密碼，從而保證了評(píng)價(jià)結(jié)果嚴(yán)格的個(gè)人屬性，提高了系統(tǒng)的可信度。

5.2 輔導(dǎo)員信息管理模塊的實(shí)現(xiàn)

該模塊主要負(fù)責(zé)管理該系所有輔導(dǎo)員，包括增、刪、改以及查詢等功能。只有超級(jí)管理員才具有對(duì)輔導(dǎo)員信息進(jìn)行維護(hù)的權(quán)限。超級(jí)管理員登陸后，可選擇按“工號(hào)”還是“姓名”查詢，如果按“工號(hào)”查詢，在文本框中輸入正確的要查詢的工號(hào)，點(diǎn)擊“查詢”按鈕即可查詢?cè)摴ぬ?hào)對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)員信息。查詢功能由事件SeleteBtn_Click（Object sender，EventArgs e）實(shí)現(xiàn)。單擊“增加”按鈕，跳轉(zhuǎn)到增加輔導(dǎo)員信息的頁面，當(dāng)用戶在該頁面中按要求輸入合法的輔導(dǎo)員信息后，點(diǎn)擊“確定”按鈕，就可實(shí)現(xiàn)添加新輔導(dǎo)員。該增加功能由事件AddBtn_Click（object sender ， EventArgs e）實(shí)現(xiàn)，它調(diào)用Assistant類的AddAssistant（）方法實(shí)現(xiàn)增加功能。此外還可對(duì)輔導(dǎo)員信息進(jìn)行編輯和刪除。

5.3 操行分管理模塊的實(shí)現(xiàn)

此模塊在實(shí)現(xiàn)時(shí)，主要包含紀(jì)檢分管理、軍體分管理、內(nèi)務(wù)分管理、學(xué)習(xí)分管理、獎(jiǎng)勵(lì)加分管理五個(gè)方面的功能。以紀(jì)檢分管理為例。

紀(jì)檢分管理模塊只有超級(jí)管理員有權(quán)限進(jìn)行相關(guān)維護(hù)工作。超級(jí)管理員根據(jù)輔導(dǎo)員提供本班每周的紀(jì)檢分成績進(jìn)行錄入，在“紀(jì)檢分管理”頁面中，點(diǎn)擊“增加”按鈕，進(jìn)入“增加學(xué)生紀(jì)檢分信息”頁面錄入學(xué)生的紀(jì)檢分。

當(dāng)要進(jìn)行紀(jì)檢分查詢時(shí)，首先根據(jù)需要選擇年級(jí)、院系、專業(yè)、行政班級(jí)、學(xué)年、學(xué)期及輸入學(xué)生學(xué)號(hào)后，單擊“查詢”時(shí)觸發(fā)事件SelectBtn_Click（object sender， EventArgs e），該事件按照事先選擇的及輸入的信息從數(shù)據(jù)庫中的DisciplineGrade表選擇該學(xué)生的紀(jì)檢分信息，并用列表的形式在屏幕下方顯示查詢結(jié)果。

5.4 成績分析模塊的實(shí)現(xiàn)

該模塊主要負(fù)責(zé)分析該系所有班級(jí)的操行分成績信息，其中操行分成績是由紀(jì)檢分、軍體分、內(nèi)務(wù)分、學(xué)習(xí)分及獎(jiǎng)勵(lì)加分相加而得來的。該模塊主要包括操行分各周分析及操行分按班分析兩部分。以按班分析為例。超級(jí)管理員先將每個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員提供給的每周的操行分成績進(jìn)行錄入，然后統(tǒng)計(jì)該系部每個(gè)班級(jí)學(xué)生操行分成績達(dá)到90分以上（優(yōu)秀）、80-89分（良好）、70-79（中等）、60-6（9及格）及60分以下（不及格）人員個(gè)數(shù)，從而計(jì)算出優(yōu)秀率、良好率、中等率、及格率及不及格率。其中優(yōu)秀率=（該系部該班級(jí)學(xué)生的操行分成績達(dá)到90分以上的人員個(gè)數(shù)/該系部該班學(xué)生的個(gè)數(shù)）*100%；以此類似計(jì)算處良好率、中等率、及格率及不及格率。

當(dāng)要對(duì)操行分按班級(jí)分析時(shí)，首先根據(jù)需要分析的選擇學(xué)年、學(xué)期、周數(shù)及選擇班級(jí)，單擊“分析”按鈕觸發(fā)事件AnalysisBtn_Click（object sender， EventArgs e）實(shí)現(xiàn)。單擊主頁面中的“分析”按鈕，即可跳轉(zhuǎn)到操行分按班分析頁面。在此就不再一一介紹各個(gè)模塊。

6 結(jié)束語

該系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用過程中，學(xué)生和輔導(dǎo)員都對(duì)這種學(xué)生評(píng)價(jià)方式反應(yīng)比較好，一方面學(xué)生通過查詢輔導(dǎo)員對(duì)自己的評(píng)價(jià)信息，從而發(fā)現(xiàn)自己勤務(wù)情況的不足之處進(jìn)而不斷改進(jìn)；另一方面輔導(dǎo)員可以參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)分析自己班級(jí)學(xué)生的勤務(wù)情況。這樣可以使輔導(dǎo)員、學(xué)生及學(xué)生家長隨時(shí)了解學(xué)生在勤務(wù)方面存在的不足之處。相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)生管理系統(tǒng)則實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行警務(wù)化管理的需求。

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