大學(xué)進入創(chuàng)業(yè)教育時代

6月14日，教育部召開了高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗交流視頻會議。教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席會議并講話。杜玉波強調(diào)，各地各高校要把加強高校創(chuàng)業(yè)教育，作為深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，作為落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

高校應(yīng)該如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，如何開展創(chuàng)業(yè)教育？本期邀請了幾位高校的校長來探討這一話題。

主持人：李文君

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有失敗的準(zhǔn)備

桂永浩 復(fù)旦大學(xué)副校長

狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是把一個創(chuàng)新的想法通過獲取一定的資源來實現(xiàn)它，最后使它成為一種服務(wù)，或者成為一個活動，成為一個公司。一個學(xué)生做工程師，只需要了解專業(yè)知識，但當(dāng)他要創(chuàng)業(yè)的時候，要涉及財務(wù)、法律方面的知識，甚至需要創(chuàng)業(yè)者對失敗有足夠的承受能力，等等?？梢?，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險相對來說比較高，創(chuàng)業(yè)的成功率不會超過50%，建議家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生最好不要去創(chuàng)業(yè)，尤其不要貸很多款去創(chuàng)業(yè)。想要創(chuàng)業(yè)必須要有承受失敗的思想準(zhǔn)備，不過第一次創(chuàng)業(yè)不成功不代表沒有價值，因為這次失敗可以為第二次創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗。

創(chuàng)業(yè)教育是時代的要求

蔡克勤 中國地質(zhì)大學(xué)原副校長

十七大提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這是中央在社會發(fā)展的關(guān)鍵時刻提出來的。因為2007年社會的一大變化是全世界的城市人口首次超過了農(nóng)業(yè)人口。我國的城市人口也在悄然無聲中從1975年的1.7億多，達到現(xiàn)在的5.7億多，30多年轉(zhuǎn)移了4億農(nóng)村人口，在歷史上非常少見。

這么大規(guī)模的社會變動，靠什么來支撐？社會要有可持續(xù)發(fā)展的活力，教育是非常重要的因素。現(xiàn)在的城市化速度不斷加快，而且是伴隨著工業(yè)化和現(xiàn)代化，這是世界歷史上所沒有的。教育如何更好地為國家的四化建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育的核心理念怎樣完善、充實、提高，都面臨著一個新的變化。現(xiàn)在教育很多地方不盡如人意，人民群眾不滿意我們的教育，我們的改革任務(wù)還非常重。

現(xiàn)在提到創(chuàng)業(yè)教育，確實應(yīng)該把它看作是對我們提出的時代的要求，也是對教育更重、更高水平的要求。因為創(chuàng)業(yè)是一種社會激勵，會產(chǎn)生倍增效應(yīng)，是放大的機制，一個人創(chuàng)業(yè)可以帶動很多人就業(yè)?，F(xiàn)在全球經(jīng)濟化的變動非?？?，盡管我們也會出現(xiàn)限制壟斷，但是壟斷現(xiàn)象很多，使很多中小企業(yè)很難生存，這樣的情況下怎么辦？總的來說，社會是慢慢地越來越高效率，另一個層面來說，第三產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，就業(yè)的人口數(shù)不斷地增加，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是非常豐富的。

教育的問題非常重要，這里面首先政府的責(zé)任很大。希望整合力量共同促進創(chuàng)業(yè)，推動就業(yè)實現(xiàn)更好的良性發(fā)展。教育部門尤其要率先對創(chuàng)業(yè)教育的倡議厘清思路，推進它的正確發(fā)展。過去我們常常把就業(yè)問題推向社會，認(rèn)為人到社會上怎樣成才、怎樣發(fā)展是社會的問題。現(xiàn)在要求我們轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)校期間就能讓學(xué)生們不斷地掌握創(chuàng)業(yè)教育的理念，更好地完成時代要求的任務(wù)。

創(chuàng)業(yè)意識重于創(chuàng)業(yè)能力

武克敏 上海對外貿(mào)易大學(xué)黨委書記

高等學(xué)校首先要培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意識，再提供平臺和環(huán)境，在高?？赡苷嬲齽?chuàng)業(yè)成功的人不是很多，但是可以培養(yǎng)一大批有創(chuàng)業(yè)意識的人。我們的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)就是，不但培養(yǎng)就業(yè)崗位的競爭者，也要培養(yǎng)就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。我們曾經(jīng)做過調(diào)查，上海外貿(mào)學(xué)院2001年畢業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，現(xiàn)在成功創(chuàng)辦公司并提供就業(yè)機會的有10%。最近的一項問卷調(diào)查則顯示，畢業(yè)生中普遍反映最佳的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，是畢業(yè)以后3～8年。所以我認(rèn)為，高校就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神，往往成為一個有成就的企業(yè)家，他的專業(yè)背景，或者他本身具有的技能不是最重要的。比如正泰集團的南存輝和盛大的陳天橋，兩人現(xiàn)在的事業(yè)和當(dāng)初的專業(yè)沒什么關(guān)系，南存輝甚至就是修鞋出身。

人的能力是實踐出來的，不是培養(yǎng)出來的。大學(xué)教育不能夠解決所有的問題，我們大學(xué)的責(zé)任就是使學(xué)生在畢業(yè)以前，具備盡量多的條件而已，成功不成功一看你個人的努力，二看你是不是能夠遇到機遇，遇到機遇你是不是能夠抓住機遇。

創(chuàng)業(yè)教育需“內(nèi)外兼修”

丁立群 黑龍江大學(xué)副校長

在“創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)重要方向之一的今天，創(chuàng)業(yè)教育也成為各高校提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、助推大學(xué)生就業(yè)的重要方式。目前，很多高校都成立了創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開發(fā)、教學(xué)與管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目拓展，引導(dǎo)和支持學(xué)生開展實踐活動等。

就成果來看，盡管大部分同學(xué)還處于創(chuàng)業(yè)的路途中，沒有取得顯赫的成功，有的甚至在實踐中碰壁受挫，然而，在此過程中，學(xué)生們收獲了很多，這種素質(zhì)和能力可能在相當(dāng)長的時間內(nèi)發(fā)揮作用，會令學(xué)生受益終生。因此，我們強調(diào)，在本科教育階段，學(xué)校要著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，只要朝這個方向努力，我們的創(chuàng)業(yè)教育就是成功的。

當(dāng)然，大學(xué)的功能，既要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還要使學(xué)生具有理論的前瞻性和學(xué)術(shù)科研能力。我們既反對把大學(xué)變成技工學(xué)校，也反對把大學(xué)推到與世隔絕的“象牙塔”內(nèi)，這就要求我們擺正高校育人為本的基本立場。

目前，很多人將創(chuàng)業(yè)教育簡單理解為鼓勵學(xué)生創(chuàng)立企業(yè)，沒有把創(chuàng)業(yè)教育的開展同大學(xué)生知識、能力、素質(zhì)和個性化培養(yǎng)結(jié)合起來；沒有看到創(chuàng)業(yè)教育同整個國民素質(zhì)的提高、國家綜合實力增長的內(nèi)在聯(lián)系。因此，如今的重點和難點在于，如何在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生在第一課堂接受創(chuàng)新思想，形成創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。目前在專業(yè)教學(xué)中，部分教師在授課內(nèi)容和授課方法上仍然缺乏創(chuàng)新性和開拓性，部分課程的教材缺乏時代感和時效性。因此，在高校教育教學(xué)改革的過程中，需要加大師資培訓(xùn)力度，加快教學(xué)內(nèi)容的更新，加強教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化程度，增加專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性，同時加強實踐環(huán)節(jié)。

大學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能

周哲瑋 上海大學(xué)原常務(wù)副校長

究竟是大學(xué)想好了策略去培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，還是當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)欲望時，大學(xué)提供全面的支持平臺？我更傾向于后者，媒體時常感嘆有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生太少，我卻不擔(dān)心，開放的市場環(huán)境下，一定有學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)。我更關(guān)心的是，比爾·蓋茨知道他要創(chuàng)業(yè)，而我們的大學(xué)生并不知道自己的潛能，大多數(shù)人要走上很長一段路才發(fā)現(xiàn)自己原來適合創(chuàng)業(yè)，卻為時晚矣。所以大學(xué)的任務(wù)就是把這種潛能激發(fā)出來，搭建一個平臺，讓有沖動的學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)，讓沒沖動的學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)應(yīng)該有的文化。

理想的大學(xué)創(chuàng)業(yè)環(huán)境是：學(xué)生在大學(xué)掌握完備的基礎(chǔ)知識，接受高水平的課程，接觸更多可選擇的機會，慢慢認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，走出一批躍躍欲試者。同時，大學(xué)為學(xué)生提供與創(chuàng)業(yè)成功者和失敗者的交流機會，提供創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，風(fēng)險教育等，多元化的培養(yǎng)讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神在肥沃的土壤里自然生長。

一個好學(xué)?？梢蕴峁┖芏嗟臋C會，幫助學(xué)生成為科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家和工程師。倘若在幾十年以后，有很多學(xué)生走出來說：我因為一所大學(xué)、一些機遇，走上了創(chuàng)業(yè)這條路，如今我要感謝它，那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就成功了。

鏈接

普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）

一、教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。

二、教學(xué)原則。（一）面向全體。把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體學(xué)生廣泛、系統(tǒng)開展。（二）注重引導(dǎo)。著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。（三）分類施教。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，分類開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。（四）結(jié)合專業(yè)。建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、敢于進行創(chuàng)業(yè)實踐的能力。（五）強化實踐。加大實踐教學(xué)比重，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，改進實踐教學(xué)方法，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，增強創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開放性、互動性和實效性。

三、教學(xué)內(nèi)容。普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。（一）教授創(chuàng)業(yè)知識。通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。（二）鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點培養(yǎng)學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機會、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、適時采取行動的創(chuàng)業(yè)能力。（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。