海南大學(xué)碩士研究生生源狀況分析及對策研究

李遠(yuǎn)頌，張銀東，朱國鵬，暴 瑛

(海南大學(xué) 研究生處，海南 ?？?570228)

研究生教育是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，研究生是科技創(chuàng)新的生力軍［1］.研究生生源是研究生教育的入口，生源質(zhì)量的好壞將直接影響到整個(gè)研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，有針對性地分析碩士研究生的生源狀況，并研究相應(yīng)的對策，將有利于更好地改善和提高生源質(zhì)量.

近幾年，隨著研究生招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大和各項(xiàng)改革的不斷深入，海南大學(xué)在碩士研究生招生方面出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn).本文以海南大學(xué)2008～2012 年入學(xué)的碩士研究生為研究對象，對生源狀況進(jìn)行分析，找出存在的問題，并研究改善生源狀況的措施和途徑，旨在指導(dǎo)我校研究生招生工作，促進(jìn)我校學(xué)位與研究生教育工作更好更快發(fā)展.

1 生源狀況分析

通過對我校2008～2012 年碩士研究生招生生源的數(shù)量、學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)以及學(xué)科門類、生源地域、畢業(yè)院校類型分布等狀況進(jìn)行分析，我校碩士研究生招生生源狀況主要存在如下幾個(gè)特點(diǎn).

1)生源數(shù)量不足，調(diào)劑生源過多 從表1 可看出，我校生源數(shù)量嚴(yán)重不足，調(diào)劑任務(wù)非常艱巨.自研究生擴(kuò)招以來，學(xué)校的招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，但報(bào)考人數(shù)增長速度緩慢，每年報(bào)計(jì)比(報(bào)考人數(shù)與招生計(jì)劃數(shù)的比值)都低于全國的平均水平［2］.可供選擇的考生數(shù)量非常有限，一方面可能與高等教育學(xué)齡人口逐年減少有關(guān)，另一方面可能與我校所處的地域位置有關(guān).在第一志愿報(bào)考人數(shù)偏少的同時(shí)，初試成績達(dá)到復(fù)試資格線的人數(shù)較少，上線生源數(shù)量不足，主要通過調(diào)劑來完成招生計(jì)劃，調(diào)劑錄取率達(dá)到40%以上.調(diào)劑生源過多，在一定程度上影響了生源整體質(zhì)量.

表1 海南大學(xué)2008～2012 年碩士生招生生源數(shù)量

2)生源學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)失衡，無學(xué)位考生比例偏大 考生報(bào)考條件的要求中，只對考生的學(xué)歷和取得學(xué)歷的年限進(jìn)行了限制，并未限制考生的學(xué)位，有沒有學(xué)士學(xué)位均可報(bào)考碩士生.從表2 可看出，我校錄取的碩士研究生生源質(zhì)量并不高，除同等學(xué)力考生占有一定的比例外，無學(xué)士學(xué)位的考生比例過大，每年都在63%以上，個(gè)別年份還接近75%.

表2 海南大學(xué)2008～2012 年碩士生招生錄取考生學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu) %

無學(xué)士學(xué)位的考生，可能是其取得學(xué)歷的學(xué)習(xí)形式中根本不授予學(xué)位，如高職高專生、自考生、網(wǎng)絡(luò)教育生等;也可能是全日制在校本科生因?yàn)槭艿教幏值?，畢業(yè)時(shí)未能取得學(xué)士學(xué)位;還有可能是考生的畢業(yè)學(xué)校根本沒有學(xué)位授予權(quán)，只頒發(fā)畢業(yè)證.不管哪種情況，都反應(yīng)了該部分生源的質(zhì)量并不高.

3)生源質(zhì)量不高，缺乏優(yōu)秀生源 我校部分學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢不明顯，在吸引優(yōu)秀考生上有一定的困難，其有限生源中，部分是一些學(xué)習(xí)成績中等甚至較差或以考研為跳板的考生，一些來自國內(nèi)較低水平的大學(xué)或?qū)W院的考生，還有一些是無學(xué)位生、同等學(xué)力考生、自考生、網(wǎng)絡(luò)教育生和成人教育生，可供選擇的生源質(zhì)量不是很高.

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在報(bào)名參加碩士研究生入學(xué)考試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，部分考生是就業(yè)、考研兩手準(zhǔn)備，并不以考研為單一目的，還有部分考生由于畢業(yè)后面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，找不到理想工作，為了逃避就業(yè)或?yàn)榱宿D(zhuǎn)變自己的身份，而非真正為了做學(xué)問，這種動機(jī)必然造成生源在質(zhì)量上難以保證.

生源數(shù)量不足，特別是優(yōu)秀生源不足已成為制約我校學(xué)位與研究生教育發(fā)展的一個(gè)突出問題.

4)學(xué)科門類間生源分布不均衡 學(xué)科門類之間生源分布的不均衡是我校在碩士研究生招生中遇到的主要問題，嚴(yán)重影響著我校學(xué)科之間的協(xié)調(diào)發(fā)展.從表3 可看出，考生報(bào)考主要集中在文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科專業(yè)，工學(xué)學(xué)科專業(yè)報(bào)考人數(shù)較少，農(nóng)學(xué)學(xué)科專業(yè)的報(bào)考更受冷落，每年報(bào)考人數(shù)都少于錄取人數(shù)(報(bào)錄比小于1).

表3 海南大學(xué)2008～2012 年碩士生學(xué)科招生報(bào)錄比

一方面，大部分考生傾向于報(bào)考一些熱門、就業(yè)前景比較好的專業(yè)，而艱苦行業(yè)或理論性較強(qiáng)的學(xué)科報(bào)考人數(shù)非常少，甚至個(gè)別學(xué)科專業(yè)出現(xiàn)零報(bào)考現(xiàn)象，第一志愿生源數(shù)量嚴(yán)重不足;另一方面，國家對農(nóng)學(xué)學(xué)科專業(yè)初試科目的命題和考試方式進(jìn)行改革，導(dǎo)致農(nóng)學(xué)類畢業(yè)生在報(bào)考研究生時(shí)，選擇報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)或更換報(bào)考專業(yè)，造成了農(nóng)學(xué)學(xué)科專業(yè)的生源數(shù)量嚴(yán)重不足.

5)所處地域優(yōu)勢不明顯 從表4 中可看出，我校碩士研究生報(bào)考人數(shù)前五名生源地的報(bào)考人數(shù)之和達(dá)到每年報(bào)考總數(shù)的70%以上，地域非常局限.表5 顯示，2008～2012 年海南省考點(diǎn)報(bào)考我校的考生占總報(bào)考人數(shù)的比例都在68%以上，主要生源局限于本省，外省的生源“市場”有待開拓.

海南大學(xué)地處海南島，與內(nèi)地之間被瓊州海峽隔開，交通、信息、政策、就業(yè)等都不如一些內(nèi)地城市方便、暢通、靈活、順暢，沒有地域優(yōu)勢.高校所在地的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平關(guān)系到學(xué)生在校時(shí)的待遇和畢業(yè)后的就業(yè)，處在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一線城市的高校勢必成為優(yōu)秀應(yīng)屆本科生考研的首選，從而導(dǎo)致了我校的生源數(shù)量不足，特別是優(yōu)秀生源缺乏.

表4 海南大學(xué)2008～2012 年碩士生招生報(bào)考人數(shù)前五名的生源地 %

表5 海南大學(xué)2008～2012 年碩士生招生生源報(bào)考點(diǎn)省份分布情況 %

6)本校畢業(yè)生比例偏大，“近親繁殖”現(xiàn)象嚴(yán)重 從表6 可以看出，我校每年錄取考生的畢業(yè)院校分布比重具有相對固定性，畢業(yè)于本校的考生所占比例均在30%～40%之間.在推薦免試生的生源中，幾乎沒有外校本科畢業(yè)生，“自產(chǎn)自銷”現(xiàn)象比較嚴(yán)重.經(jīng)調(diào)查，許多考生偏向于本科和碩士選擇在同一所高校就讀，原因有很多種，其中考生自認(rèn)為的考研難易程度為主要原因.另外，部分導(dǎo)師傾向于招收本校的學(xué)生，加重了“一脈相傳”的現(xiàn)象.缺少與其他高校交流，生源“學(xué)緣”結(jié)構(gòu)單一化，學(xué)術(shù)上“近親繁殖”，難以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平.

表6 海南大學(xué)2008～2012 年碩士生招生錄取本校畢業(yè)生和推免生情況 %

7)全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生困難 2009 年以前的專業(yè)學(xué)位研究生教育主要針對已經(jīng)工作的社會在職人員，實(shí)施非全日制培養(yǎng)，學(xué)習(xí)期滿合格后只發(fā)放學(xué)位證，無畢業(yè)證.學(xué)生的最后學(xué)位雖然是碩士學(xué)位，但其最后學(xué)歷仍然不是研究生.社會上特別是用人單位對此類學(xué)生存在偏見，這種偏見長期存在，并且嚴(yán)重影響著專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展.

2009 年以后，大部分碩士專業(yè)學(xué)位開始面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實(shí)行全日制培養(yǎng).但由于上述偏見對考生的影響“根深蒂固”，很多考生在報(bào)考和調(diào)劑時(shí)都傾向于選擇學(xué)術(shù)型研究生，全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生難度增大.另外，我校在全日制專業(yè)學(xué)位方面的建設(shè)起步晚、進(jìn)度慢等也給招生工作帶來一定的困難.

2 對策研究

2.1 積極主動，建立招生宣傳高效、長效機(jī)制 招生宣傳是研究生招生工作的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)對外充分展示學(xué)校研究生教育水平和綜合實(shí)力的過程.學(xué)校需要利用各種機(jī)會，通過多種方式來加大招生宣傳力度，最大限度地?cái)U(kuò)大宣傳輻射面，在保證生源數(shù)量的基礎(chǔ)上爭取優(yōu)質(zhì)生源.

2.1.1 全面宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的影響力 招生宣傳在時(shí)間上應(yīng)做到常年、長期，在人力上應(yīng)做到全校、全員，并逐步建立起一個(gè)縱向、橫向、立體的全面宣傳網(wǎng)絡(luò).縱向是指通過學(xué)校、研究生處、二級培養(yǎng)單位、導(dǎo)師和研究生等多個(gè)層次，采用上下聯(lián)動的方式開展招生宣傳工作.橫向是指充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視、海報(bào)、編制宣傳手冊、參加現(xiàn)場咨詢會、與兄弟院校互通信息等多種渠道，通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)和手段進(jìn)行大范圍的積極宣傳.立體是指盡最大可能提供最為詳盡的全方位的招生信息和耐心、周到、細(xì)致的服務(wù)，讓社會全面了解、充分認(rèn)識學(xué)校的研究生教育，從而吸引更多的優(yōu)秀生源報(bào)考.

2.1.2 重點(diǎn)突出，保證招生宣傳的精準(zhǔn) 在進(jìn)行全面招生宣傳的同時(shí)，還要重點(diǎn)突出，進(jìn)行針對性招生宣傳，力求事半功倍.

1)宣傳材料 宣傳材料內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)要突出，除招生專業(yè)目錄外，重點(diǎn)應(yīng)放在優(yōu)惠政策和激勵措施、科研水平和成果、科研課題及經(jīng)費(fèi)、培養(yǎng)條件、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和就業(yè)前景等方面.宣傳材料在制作方面要有特色，并突出實(shí)用性，如將宣傳內(nèi)容印制在鼠標(biāo)墊、扇子(夏天宣傳時(shí))、水筆卷軸上等.

2)宣傳媒介 選擇宣傳媒介時(shí)，應(yīng)選擇一些權(quán)威性強(qiáng)、考生接觸幾率較大的主流媒介，如考生報(bào)名的中國研究生招生信息網(wǎng).如果選擇一些不知名的非主流媒介做宣傳，給考生的感覺是可信度不高，而且還達(dá)不到預(yù)期的效果.

3)宣傳方法和技巧 招生宣傳要注重方法和技巧.如同樣是寄送宣傳材料，將材料直接寄送到生源院校的本科就業(yè)工作管理部門，比寄送到其研招辦更有效，因?yàn)閼?yīng)屆本科畢業(yè)生考取碩士研究生將統(tǒng)計(jì)進(jìn)本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率中.

4)宣傳對象和區(qū)域 應(yīng)屆本科畢業(yè)生是考研的主力軍，是優(yōu)秀生源的主要來源，高校是應(yīng)屆本科畢業(yè)生的來源地.學(xué)校在招生宣傳時(shí)應(yīng)把應(yīng)屆本科生作為主要宣傳對象，把高校作為重點(diǎn)宣傳區(qū)域，通過多種方式，建立起高校優(yōu)秀生源基地.

2.1.3 注重平常，建立宣傳的長效機(jī)制 招生宣傳要注重平常和潛移默化.除了報(bào)名期間進(jìn)行針對性強(qiáng)的階段性宣傳外，制定中長期的宣傳計(jì)劃是很有必要的.可以通過平時(shí)的現(xiàn)場咨詢會、高校宣講會、學(xué)術(shù)報(bào)告等形式與本科院校建立一種長效合作的關(guān)系，在非報(bào)名期間宣傳學(xué)校，吸引更多的考生.這樣可以在考生中建立更深的印象，更好地傳播學(xué)校的影響力，更有利于達(dá)到招生宣傳的效果，并可以不斷減少招生宣傳的投入，建立招生宣傳的長效機(jī)制.另外，要充分發(fā)揮高年級碩士生的作用，動員其一起參加招生宣傳工作，通過宣傳、幫助、帶動其本科同學(xué)、師弟、師妹等報(bào)考學(xué)校的碩士研究生，進(jìn)一步完善招生宣傳的長效機(jī)制.

2.2 多方激勵，形成優(yōu)秀生源吸引機(jī)制

2.2.1 報(bào)考階段制定考生報(bào)考錄取獎勵政策 為鼓勵和吸引優(yōu)秀生源報(bào)考本校研究生，改善生源結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量，可根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定相關(guān)的考生報(bào)考錄取獎勵政策.

1)對第一志愿報(bào)考考生進(jìn)行獎勵，如第一志愿報(bào)考的考生在錄取后，可給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)費(fèi)減免.

2)對報(bào)考生源緊缺學(xué)科和非熱門專業(yè)考生的獎勵，如對第一志愿報(bào)考并被錄取到農(nóng)學(xué)、工學(xué)相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的考生，根據(jù)具體情況按條件給予適當(dāng)?shù)莫剟?

3)根據(jù)考生來源院校給予獎勵，如“985 工程”、“211 工程”高校的推免生和第一志愿報(bào)考并被錄取的全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生，入學(xué)報(bào)到后，給予一定的獎勵.

4)根據(jù)考生考試成績給予獎勵，如對初試和復(fù)試綜合成績排名本專業(yè)前三名的考生給予獎勵，二區(qū)高?？蓪Τ踉嚦煽冞_(dá)到一區(qū)線的考生給予一定獎勵等.

2.2.2 在校階段提高在讀碩士研究生的待遇 在碩士研究生入學(xué)后，學(xué)校還應(yīng)積極為在校研究生的求學(xué)和成才創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，解決其后顧之憂，使其能全身心地投入到研究生階段的學(xué)習(xí)和科研中.

1)獎助學(xué)金 提高普通獎學(xué)金發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)和范圍;完善優(yōu)秀研究生獎學(xué)金制度，對品學(xué)兼優(yōu)的研究生給予獎勵;積極爭取社會各界的支持，設(shè)立一些專項(xiàng)獎學(xué)金和助學(xué)金.

2)生活補(bǔ)助 爭取地方政府和相關(guān)部門在政策上給予適當(dāng)傾斜，提高在校研究生的基本生活補(bǔ)貼.

3)科研補(bǔ)貼 啟用導(dǎo)師支持體系，明確導(dǎo)師每個(gè)月給予碩士生一定的科研補(bǔ)貼.

4)困難資助 多設(shè)立一些“助研、助教、助管”崗位，提高特殊事件的一次性資助標(biāo)準(zhǔn)等.

5)綠色通道 對一些家庭特別困難的研究生，可在國家政策允許的條件下開通綠色通道，予以辦理助學(xué)貸款等.

2.2.3 畢業(yè)階段拓寬畢業(yè)生就業(yè)和學(xué)習(xí)深造渠道 考生考研學(xué)習(xí)的最終目的和歸宿還是畢業(yè)后的出路，碩士生畢業(yè)后的出路主要有2 條:一是參加工作，二是學(xué)習(xí)深造.隨著碩士生招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，研究生就業(yè)難的問題日益突出，就業(yè)率的高低、就業(yè)質(zhì)量好壞和學(xué)習(xí)深造渠道多少逐漸成為考生選擇報(bào)考學(xué)校的主要參考指標(biāo).學(xué)校應(yīng)從研究生的畢業(yè)出路著手，千方百計(jì)，大力切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，拓寬學(xué)習(xí)深造渠道，吸引更多更好的優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考，以畢業(yè)出路來拉動研究生招生工作.

除了鼓勵考生通過普通招考考取博士外，學(xué)校還可以通過國內(nèi)外知名大學(xué)交換學(xué)習(xí)、公派出國留學(xué)、碩博連讀等方式來拓寬學(xué)習(xí)深造渠道.

2.3 強(qiáng)化選拔，改進(jìn)招生質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制 復(fù)試工作是碩士研究生招生考試的重要組成部分，是保證生源質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié).招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使得研究生生源狀況更加復(fù)雜化和多樣化.因此，強(qiáng)化復(fù)試環(huán)節(jié)、加大選拔力度顯得尤為重要.學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格把守復(fù)試關(guān)，以提高生源的質(zhì)量.復(fù)試不能拘泥于形式，應(yīng)堅(jiān)持“按需招生、全面衡量、科學(xué)選拔、擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫、確保質(zhì)量”的原則.

另外，資格審查是復(fù)試環(huán)節(jié)中必不可少的環(huán)節(jié)，要充分認(rèn)識資格審查的重要性和必要性，嚴(yán)格審查考生的報(bào)考資格，重點(diǎn)審查考生的學(xué)歷，確保生源素質(zhì).尤其是無學(xué)位考生、同等學(xué)力考生、自考生、網(wǎng)絡(luò)教育生、成人教育生，對其要進(jìn)行嚴(yán)格的資格審核，爭取做到既不埋沒人才，又保證碩士生生源質(zhì)量.

2.4 多管齊下，完善培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制

研究生培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校研究生教育賴以生存的生命線.在招生工作環(huán)節(jié)，除了在生源質(zhì)量上為研究生培養(yǎng)提供質(zhì)量保障外，還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn).

2.4.1 確認(rèn)招生資格 在每年編制招生簡章之前，進(jìn)行學(xué)科、專業(yè)和碩士生導(dǎo)師的招生資格確認(rèn)，對于缺乏研究課題和經(jīng)費(fèi)支持的學(xué)科、專業(yè)和碩士生導(dǎo)師，可取消其該年度的招生資格.實(shí)行2 種資格制度，并將其分開.學(xué)科、專業(yè)的學(xué)位授權(quán)資格與其招生資格分開，取得學(xué)位授權(quán)資格不一定取得招生資格;碩士生導(dǎo)師的導(dǎo)師資格與其招生資格分開，取得導(dǎo)師資格不一定取得招生資格.

2.4.2 實(shí)行隔年招生 對于生源數(shù)量長期嚴(yán)重不足的學(xué)科和專業(yè)，可實(shí)行不同學(xué)科、專業(yè)隔年輪流招生，使得各學(xué)科和專業(yè)在校生人數(shù)相對集中;對于碩士生導(dǎo)師人數(shù)相對較多的學(xué)科和專業(yè)，可實(shí)行不同碩士生導(dǎo)師隔年輪流招生.

2.4.3 推行按照一級學(xué)科招生 我校部分一級學(xué)科下設(shè)置的二級學(xué)科和研究方向較多，在生源數(shù)量不足和招生計(jì)劃有限的情況下，每個(gè)二級學(xué)科、研究方向每年能招到的人數(shù)極其有限.學(xué)?？蓪φ猩鷮W(xué)科目錄和考試科目進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，并以一級學(xué)科為單元開展招生工作，將二級學(xué)科和原分屬于不同學(xué)科門類的各研究方向歸并調(diào)整至一級學(xué)科下，最大限度有利于研究生的教學(xué)培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高.

2.4.4 推進(jìn)按復(fù)合導(dǎo)師制招生 在條件成熟的情況下，學(xué)校可加大力度改善本校碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，組建職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理的碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍，完善碩士生導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的研究生培養(yǎng)制度，建立多元化的碩士生導(dǎo)師體系，實(shí)行雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師或?qū)熃M制的方式招生，集中團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才.

2.4.5 限制招生人數(shù) 在招生計(jì)劃有限，碩士生導(dǎo)師人數(shù)逐年增多的情況下，學(xué)校可以通過適當(dāng)限制單個(gè)碩士生導(dǎo)師招生人數(shù)的方法來提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，如限制兼職碩士生導(dǎo)師的招生人數(shù)、限制單個(gè)碩士生導(dǎo)師每年的招生人數(shù)、限制碩士生導(dǎo)師在校生的總?cè)藬?shù)等，使導(dǎo)師可以有更多的時(shí)間和精力指導(dǎo)學(xué)生，才有可能培育出高水平的學(xué)位論文等.

2.5 相互推免，加強(qiáng)校際交流合作機(jī)制 推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生(簡稱推免生)工作是全國研究生招生工作的重要組成部分，是提高研究生招生質(zhì)量的重要保證［3］.推免生的生源一般都是優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生，接收推免生是最實(shí)際的一種吸引優(yōu)秀生源的方式，是吸收優(yōu)質(zhì)生源的有效補(bǔ)充手段.

推免生的推薦和接收應(yīng)盡可能采取交叉的方式，在不同地區(qū)間、不同招生單位間加強(qiáng)橫向交流、學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補(bǔ).學(xué)?？膳c其他院校相互推薦和接收優(yōu)秀生源，適當(dāng)增加推免生中來自外校優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生的比例.這樣既可以改善本校研究生生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校際學(xué)科、專業(yè)間的交流滲透，也可以避免在人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)“近親繁殖”的現(xiàn)象，從而進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量.

2.6 加強(qiáng)建設(shè)，保持學(xué)校優(yōu)勢競爭機(jī)制

2.6.1 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成研究生教育特色 學(xué)科水平是高等學(xué)校質(zhì)量和水平的主要標(biāo)志.在學(xué)校的整體建設(shè)中要堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為主線，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心［4］.學(xué)校在地域和信息上優(yōu)勢不明顯，應(yīng)高度重視并大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成辦學(xué)特色，發(fā)揮特色優(yōu)勢，建成一批特色優(yōu)勢學(xué)科，靠特色學(xué)科和特色學(xué)科群吸引考生，以便在激烈的競爭中得以更好的生存和更快的發(fā)展.

2.6.2 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提升研究生培養(yǎng)水平 導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)工作的主要組織者和實(shí)施者，導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)、水平和作風(fēng)直接決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低.學(xué)校要充分認(rèn)識導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的重要作用，把導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)作為研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容，高度重視并加強(qiáng)導(dǎo)師思想、素質(zhì)、水平、能力和作風(fēng)建設(shè)，建立并健全導(dǎo)師崗位培訓(xùn)制度，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的管理，引入激勵獎勵機(jī)制，建立并完善導(dǎo)師考核制度，實(shí)行專任導(dǎo)師與兼職導(dǎo)師、固定編制與流動編制相結(jié)合的機(jī)制，鼓勵引進(jìn)學(xué)科帶頭人和高層次專門人才，提高導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平，提升研究生培養(yǎng)水平.

2.6.3 加強(qiáng)招生隊(duì)伍建設(shè)，提高招生工作水平

2.6.3.1 建立穩(wěn)定、高效的招生宣傳隊(duì)伍 招生宣傳人員是整個(gè)招生宣傳工作的核心組成，是所有招生宣傳措施的參與者和實(shí)施者，直接與考生進(jìn)行面對面的交流，在進(jìn)行招生宣傳的同時(shí)，也代表了學(xué)校的形象.穩(wěn)定、高效的招生宣傳隊(duì)伍的建立，需進(jìn)行嚴(yán)格的人員挑選、系統(tǒng)培訓(xùn)并配套相關(guān)措施等，以增強(qiáng)其紀(jì)律性和責(zé)任感，提升其服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，使之熟悉學(xué)校的整體情況，并掌握招生政策和宣傳技巧.只有建立了穩(wěn)定、高效的招生宣傳隊(duì)伍，才能更好地對外宣傳學(xué)校，吸引更多的考生，爭取更優(yōu)的生源.

2.6.3.2 加強(qiáng)招生隊(duì)伍的作風(fēng)和能力建設(shè) 招生隊(duì)伍的工作作風(fēng)和能力在一定程度上影響著招生工作的質(zhì)量和進(jìn)程.要從思想教育、完善制度、集中培訓(xùn)和嚴(yán)肅紀(jì)律等方面入手，樹立恪盡職守、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、遵紀(jì)守法、廉潔奉公的優(yōu)良作風(fēng);加強(qiáng)對研究生招生隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教育和管理，增強(qiáng)工作人員的政治意識、責(zé)任意識、法律意識、紀(jì)律意識［5］和服務(wù)意識，提高招生隊(duì)伍的工作能力，開拓研究生招生工作新局面.

另外，學(xué)校還需繼續(xù)加強(qiáng)辦學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)和科研工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平，提升學(xué)校的影響力，保持學(xué)校在研究生招生工作中的競爭優(yōu)勢.

［1］周濟(jì).創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)—在第三屆中外大學(xué)校長論壇上的演講［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(9):5－10.

［2］中國教育在線.歷年考研報(bào)考人數(shù)與錄取人數(shù)統(tǒng)計(jì)［EB/OL］.［2013－03－27］.http:∥kaoyan.eol.cn/kaoyan_news_3989/20090111/t20090111_354041.shtml.

［3］教育部高校學(xué)生司.“十五”期間研究生招生政策與實(shí)踐［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2006:63－68.

［4］周濟(jì).謀劃發(fā)展 規(guī)劃未來［J］.中國高等教育，2003(2):3－9.

［5］教育部.教育部關(guān)于做好2011 年招收攻讀碩士學(xué)位研究生工作的通知［EB/OL］.［2013－03－25］.http:∥www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3261/20/009/xxgk_108629.html