Flash交互多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與實現(xiàn)

摘 要：交互多媒體課件在現(xiàn)代教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用和推廣，達(dá)到了改善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果的作用。文章以吉林省第二屆職業(yè)技術(shù)院校多媒體教育教學(xué)課件大賽一等獎作品《動畫后期合成與特效制作》為例，從使用Flash軟件制作交互多媒體課件的優(yōu)勢、交互多媒體課件的組成要素及其交互功能實現(xiàn)方法幾個方面詳細(xì)闡述了交互多媒體課件的設(shè)計實現(xiàn)方法，為廣大教育同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；交互設(shè)計；ActionScript2.0腳本

中圖分類號：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 09-0000-02

隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用的普及，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，越來越多的走入課堂。將文字、聲音、圖像、視頻和動畫等融為一體的交互多媒體課件的應(yīng)用，更是極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地促進(jìn)了教學(xué)。

1 使用Flash軟件制作交互多媒體課件的優(yōu)勢

Flash 是美國Adobe公司推出的基于矢量圖形的動畫制作軟件，使用它制作的動畫文件小，利于傳播。Flash軟件具有強大的交互設(shè)計功能，利用ActionScript語句可以為動畫制作各種交互效果，利用巧妙的交互設(shè)計制作課件，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，達(dá)到激活課堂的目的。Flash支持多樣的文件導(dǎo)入與導(dǎo)出功能，可以大文件中插入視頻，也可以導(dǎo)出.exe可執(zhí)行文件，使制作的動畫不受運行環(huán)境制約。

2 交互多媒體課件的組成要素

設(shè)計交互多媒體課件的最終目標(biāo)是服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為其最主要的三個要素，一是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性；二是表現(xiàn)形式的多樣性；三是教學(xué)課件設(shè)計的交互性。

2.1 教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性

教學(xué)課件設(shè)計的總體思路，可按課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織。如《動畫后期合成與特效制作》課程課件在設(shè)計時包括課程十二個任務(wù)、64學(xué)時全部內(nèi)容。每個任務(wù)均展現(xiàn)了授課過程的“展”、“析”、“演”、“練”、“結(jié)”、“拓”六個環(huán)節(jié)，將知識融入任務(wù)實踐，使知識更易于理解。課件還提供了相應(yīng)課內(nèi)素材及拓展素材下載功能，方便學(xué)生定制個性學(xué)習(xí)計劃，舉一反三，強化技能。

2.2 表現(xiàn)形式的多樣性

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該采用多樣的表現(xiàn)形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如《動畫后期合成與特效制作》課程課件的“展”即任務(wù)展示，采用視頻形式，通過視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；析：即知識解析，將知識與生動的小案例結(jié)合，將知識融入其中，易于理解。

2.3 教學(xué)課件設(shè)計的交互性

教學(xué)課件決不是教材的翻版，也不是教案的再現(xiàn)，不能讓學(xué)生成為教師教學(xué)的傾聽者，要使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去實踐、去檢測，因此課件的交互設(shè)計在整個教學(xué)課件的設(shè)計中占有重要的地位。如《動畫后期合成與特效制作》課程課件在設(shè)計時，與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去思考，步步深入，從師生的案例分析、到知識、視頻教學(xué)的自主選擇性學(xué)習(xí)、理論在線測試、課內(nèi)課外任務(wù)實踐，處處以學(xué)生為中心，交互功能體現(xiàn)在整個教與學(xué)的過程中。

3 多媒體課件交互功能的實現(xiàn)

使用Flash軟件實現(xiàn)多媒體課件的交互功能，主要是通過其自帶的ActionScript語句來實現(xiàn)。下面以《動畫后期合成與特效制作》課程課件交互功能實現(xiàn)方法為例，介紹一下使用ActionScript 2.0腳本實現(xiàn)交互功能的方法。

3.1 課件的結(jié)構(gòu)框架

課件的前期策劃很重要，它是課件制作順利進(jìn)行及功能實現(xiàn)的基石?！秳赢嫼笃诤铣膳c特效制作》課程課件結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1-課件結(jié)構(gòu)圖

3.2 交互功能的實現(xiàn)

ActionScript 2.0腳本可以添加到三類對象上，它們分別是幀、按鈕和影片剪輯元件。故本課件在設(shè)計時，將首頁、各任務(wù)頁、理論在線測試等獨立功能模塊均制作成了影片剪輯元件，方便用腳本進(jìn)行交互控制。本課件的主要交互功能體現(xiàn)在以下三個方面。

（1）主時間軸設(shè)計

主時間軸能夠體現(xiàn)整個課件的構(gòu)成，《動畫后期合成與特效制作》課程課件將首頁、課程簡介、課程內(nèi)容及十二個任務(wù)作為獨立功能模塊，將其制作成影片剪輯元件，依次排列在主時間軸中，各模塊間的切換是通過隱形按鈕及翻頁功能按鈕實現(xiàn)的，故在主時間軸各關(guān)鍵幀上添加了停止語句：stop（）；

主時間軸效果如圖2所示。

圖2-主時間軸效果

（2）各任務(wù)間的切換

設(shè)計思路是在課程內(nèi)容頁中，將各任務(wù)名稱及學(xué)時安排制作成按鈕，用于實現(xiàn)到各任務(wù)頁的跳轉(zhuǎn)；在各任務(wù)頁中，設(shè)置“課程內(nèi)容列表”返回按鈕，及上一課、下一課翻頁按鈕，用于實現(xiàn)在各任務(wù)間的切換。在按鈕上使用的代碼為：

on （release）{

gotoAndStop（跳轉(zhuǎn)到的幀號）；

}

跳到各頁面后為保持在該頁面不要向下播放動畫，需要為該幀添加停止語句：stop（）；

（3）任務(wù)內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)間的切換

任務(wù)內(nèi)各環(huán)節(jié)間切換的設(shè)計思路是，通過在任務(wù)首頁中設(shè)置的環(huán)節(jié)按鈕實現(xiàn)的；為了方便有選擇性的學(xué)習(xí)知識，將各知識點設(shè)置為按鈕，通過激活按鈕，可跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的知識點學(xué)習(xí)頁面，在學(xué)習(xí)頁面中設(shè)有“任務(wù)首頁”返回按鈕，及上一頁、下一頁翻頁按鈕，用于實現(xiàn)在各知識點間的切換。任務(wù)首頁下方設(shè)置的知識解析、視頻講解、課堂小結(jié)、拓展任務(wù)四個任務(wù)內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)的切換按鈕及上一課、下一課、課程內(nèi)容列表三個任務(wù)間切換按鈕是在各頁面中都要保留的部分，以方便進(jìn)行各頁面間的切換，各功能按鈕添加代碼方法同上。

（4）理論在線測試的實現(xiàn)

理論測試題型主要為選擇題和簡答題。選擇題在選擇選項時直接會給出選擇結(jié)果提示。實現(xiàn)方法為將每一個選項制作成影片剪輯元件，在影片剪輯元件內(nèi)部設(shè)置選擇前，和選擇后兩種狀態(tài)，正確選項的選擇后狀態(tài)為：選項文字設(shè)為綠色，出現(xiàn)對號，提示：選對了，你真棒！錯誤選項選擇后狀態(tài)為：選項文字設(shè)為紅色，出現(xiàn)叉號，提示：再選一下吧！兩種狀態(tài)間的切換通過隱形按鈕進(jìn)行控制。簡答題提供看答案功能，通過單擊看答案按鈕可以看到正確答案。

4 結(jié)論

多媒體教學(xué)課件的運用，使原來生澀難懂的知識，通過動畫演示變得簡單，易于理解。其交互功能，促進(jìn)了師生間的交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有效路徑，達(dá)到了激活課堂，促進(jìn)教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊文杰.基于Flash的課件交互功能的設(shè)計[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2009（4）：81-82.

[2]周健.論高校多媒體教學(xué)存在的問題及對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009（6）：119-120.

[3]陳萍.如何開發(fā)優(yōu)秀的Flash多媒體課件[J].中國教育信息化，2010（1）：84-86.

[作者簡介]祝海英（1975-），女，副教授，主要研究方向：教育理論研究、原創(chuàng)動畫項目開發(fā)、動畫教學(xué)。