書(shū)山有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟——淺談初中化學(xué)興趣教學(xué)

孫麗娟

(蘇州市第十二中學(xué)校，江蘇 蘇州 215000)

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是對(duì)于事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向，是一種心理活動(dòng)，因此興趣是求知的重要?jiǎng)恿?。?dāng)發(fā)展成為愛(ài)好時(shí)，就成為一個(gè)人的較長(zhǎng)久而相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，影響著人能力的發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)的個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終能保持濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)的過(guò)程也就變成了一種享受。教師要積極正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，在“樂(lè)”中收獲。

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，穩(wěn)打“樂(lè)學(xué)”基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“人類最微妙的能力就是愛(ài)的能力”。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)“親其師，信其道”，我認(rèn)為構(gòu)建良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中重要的一個(gè)方面，師生間情感的交流和溝通，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要深愛(ài)自己的學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛(ài)好，關(guān)心和幫助他們，并且聽(tīng)取他們對(duì)所學(xué)學(xué)科的反饋，成為他們的知心朋友，這樣學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，由對(duì)教師的喜愛(ài)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師所教學(xué)科的興趣。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我提倡心理教育、有情德育的滲透，實(shí)行情感輔助教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，穩(wěn)打“樂(lè)學(xué)”基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)形式多樣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)“樂(lè)學(xué)”欲望。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)形式多樣的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”欲望，從而為整堂課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。在課堂導(dǎo)入時(shí)，往往會(huì)因授課的內(nèi)容不同而選擇不同的方法。常見(jiàn)的方法有:實(shí)驗(yàn)法、故事法等。

(1)用實(shí)驗(yàn)法激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

例如:在講燃燒條件時(shí)，先讓同學(xué)看一個(gè)“水中生火”的實(shí)驗(yàn)，用玻璃管將氧氣與熱水中的白磷接觸，白磷在水中燃燒，出現(xiàn)“水火相容”的奇跡，大大激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)作了一個(gè)良好的鋪墊。有時(shí)，化學(xué)課堂還要設(shè)置“矛盾”的實(shí)驗(yàn)，造成認(rèn)知的沖突，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”欲望。例如在講分子一節(jié)時(shí)，首先在黑板上寫(xiě)上“1+1≠2”，激起學(xué)生疑惑，然后教師演示實(shí)驗(yàn):將100毫升酒精與100毫升水混合，學(xué)生觀察總體積小于200毫升，教師不急于解釋原因，而是繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)微粒的有關(guān)知識(shí)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

(2)用故事法激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

在講“甲烷”的性質(zhì)時(shí)，首先給同學(xué)們講個(gè)故事:1928年夏天，趁軍閥混戰(zhàn)，群龍無(wú)首的機(jī)會(huì)，軍閥徐源泉部下的一位軍長(zhǎng)把貪婪的目光盯上了慈禧墓，開(kāi)墓后，他們首先看到的是一個(gè)精致的煙盒裝著上等鴉片，此時(shí)一個(gè)軍官煙癮大發(fā)，拿出火柴就想美美抽幾口，哪知?jiǎng)傄稽c(diǎn)火，墓室就發(fā)生了爆炸。后來(lái)調(diào)查才知道，是一種叫甲烷的氣體惹的禍。

教學(xué)實(shí)踐過(guò)程顯示，不同的教學(xué)內(nèi)容可以選擇不同的課題導(dǎo)入，除了實(shí)驗(yàn)、故事，還可以引用與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文章、詩(shī)詞、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)等，也可以起到點(diǎn)明主題、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情境的作用，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透，給學(xué)生美的啟迪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)“樂(lè)學(xué)”情趣。

(1)巧設(shè)問(wèn)題，增強(qiáng)“樂(lè)學(xué)”情趣。

學(xué)生的興趣和思維常常是由問(wèn)題引起的。教師在授課過(guò)程中，結(jié)合具體內(nèi)容盡量提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，啟發(fā)他們的思維能力，引起學(xué)生想要解決它，得到答案的愿望。在化學(xué)教學(xué)中，不僅要善于恰當(dāng)?shù)靥岢鲆恍W(xué)生感興趣的問(wèn)題，而且還要堅(jiān)持啟發(fā)式，把教學(xué)過(guò)程變成一連串地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提升學(xué)生“樂(lè)學(xué)”情趣。

(2)借助媒體，增強(qiáng)“樂(lè)學(xué)”情趣。

在學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的微粒時(shí)，看不見(jiàn)，摸不著，許多學(xué)生在理解上有一定的難度，不好理解，難于記憶。此時(shí)，借助多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，就能吸引學(xué)生，加上教師及時(shí)講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效果。例如:在講到酸雨等環(huán)境問(wèn)題時(shí)，用多媒體模擬顯示酸雨的形成過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，向?qū)W生清楚地展示了目前我國(guó)大氣污染的狀況。這種適時(shí)適度的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生耳目一新，開(kāi)闊了學(xué)生眼界，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

(3)靈活調(diào)整教學(xué)方式，增強(qiáng)“樂(lè)學(xué)”情趣。

針對(duì)不同的教學(xué)時(shí)間、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式。例如:下午第一節(jié)課，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，可以組織進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽，如書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式等接龍游戲:以小組為單位，學(xué)生輪流上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，臺(tái)下的同學(xué)給其他組的同學(xué)來(lái)找茬，補(bǔ)充完整，然后評(píng)選出表現(xiàn)出色的同學(xué)。這樣的課堂雖然顯得有些亂，但學(xué)生不再昏昏欲睡，不僅激活課堂氣氛，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成了富有生命力的活動(dòng)。還有，到后期進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生總覺(jué)得課堂沒(méi)有新意，沒(méi)有上新課時(shí)的興奮。此時(shí)也可以設(shè)計(jì)幾節(jié)競(jìng)賽課。如進(jìn)行酸堿鹽總復(fù)習(xí)時(shí)，以小組為單位，設(shè)置“必答題”、“搶答題”、“風(fēng)險(xiǎn)提速題”等環(huán)節(jié)進(jìn)行競(jìng)賽，既完成了課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又無(wú)形中提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情趣。

4.實(shí)現(xiàn)與生活密切聯(lián)系的課堂教學(xué)，濃郁“樂(lè)學(xué)”氛圍。

化學(xué)與我們的生活、生產(chǎn)以及社會(huì)發(fā)展師密切相關(guān)的?；瘜W(xué)從生活中來(lái)，又為生活所服務(wù)。教學(xué)中要注意密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是十分有用的，從而進(jìn)一步濃郁“樂(lè)學(xué)”氛圍，愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

例如，在上緒言課的時(shí)候，教師可以充分展示一些資料介紹身邊熟悉的事物。如，光纖的發(fā)明和使用;冷凍劑的發(fā)明與冰箱、空調(diào)的關(guān)系;塑料袋與環(huán)境的關(guān)系;我們廚房中的糖、酒、醋如何識(shí)別;化學(xué)肥料的合成以及使用;水垢是如何形成以及如何除去的，并探究滴水穿石的真正原因等等。這樣既可以做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又能培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的好品質(zhì)，強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

5.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，保持“樂(lè)學(xué)”動(dòng)力。

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和自尊心，都期望自己的行為能得到別人的肯定。在教學(xué)中教師真誠(chéng)、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”動(dòng)力。

多年教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到:教師在平時(shí)教學(xué)中要善于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的思維和知識(shí)之間架設(shè)橋梁，使他們感到學(xué)習(xí)化學(xué)是樂(lè)在其中，從而做到“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。

綜上所述，激發(fā)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性的源泉;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)得興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，是教師所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此在教學(xué)中要有目的有計(jì)劃，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的欲望，能持之以恒地、高效地學(xué)習(xí)化學(xué)。讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為靈活學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和思維創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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