關(guān)于提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

方 曉

(江西省化學(xué)工業(yè)學(xué)校)

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)中職校學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，通過實訓(xùn)教學(xué)，要讓學(xué)生通過動手操作，通曉某種操作性學(xué)問及其相關(guān)規(guī)則。學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)就業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求，是檢驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)。作為一名從事實訓(xùn)教學(xué)工作的教育工作者，我就提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量談幾點自己的思考。

一、注重“知識、技能、能力”，提高教學(xué)效果

1.實訓(xùn)教學(xué)有利于中職技能型人才培養(yǎng)的提高，有利于加強綜合職業(yè)能力人才對社會的適應(yīng)性。

通過實訓(xùn)，一方面讓師生更清楚地了解到當(dāng)今社會人才素質(zhì)的需求方向以及發(fā)展趨勢，另一方面也使學(xué)生能迅速地把課堂上的理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，增強了學(xué)生的動手能力，使所學(xué)知識消化得快、掌握得牢。

2.實訓(xùn)教學(xué)有利于中職教學(xué)改革的進一步深化。

實訓(xùn)教學(xué)可以把傳統(tǒng)的課堂變成“教、學(xué)、做互動，聽、看、動結(jié)合”的特殊課堂，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱“獨角戲”變成師生“同臺演出”的新型教學(xué)模式，從而推動中職教學(xué)改革的不斷深化。

3.實訓(xùn)教學(xué)有利于創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

通過實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到課堂里、書本上許多學(xué)不到的經(jīng)驗，可以極大地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，在不間斷的實踐中發(fā)掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識動手解決實際問題的能力得以加強。

二、完善實訓(xùn)設(shè)施，加強實習(xí)基地的建設(shè)

實習(xí)基地是中職學(xué)校對學(xué)生實施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是實訓(xùn)教學(xué)的載體，是學(xué)校的“練兵場”，是學(xué)生的“習(xí)武地”。所以，實習(xí)基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進性、配套性和實用性的特點。專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)方向要側(cè)重實用性，讓學(xué)生在學(xué)校實訓(xùn)期間能模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進行操作;實訓(xùn)室的實訓(xùn)工位要多，實訓(xùn)時盡可能做到人人有工位，學(xué)生在實訓(xùn)中以培養(yǎng)熟練的操作技能為主。要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實習(xí)基地，如車間、實驗室等，給學(xué)生營造實習(xí)的空間和舞臺，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷加強實訓(xùn)技能的訓(xùn)練，為走出校園打好基礎(chǔ)。

三、加強教師專業(yè)培訓(xùn)，提升實訓(xùn)教師教學(xué)水平

1.高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是實訓(xùn)教學(xué)的基石。

實訓(xùn)教師的教學(xué)能力和水平是決定實訓(xùn)質(zhì)量的主要方面，要獲得好的實訓(xùn)教學(xué)效果，任課教師具備“雙師”素質(zhì)是關(guān)鍵。任課教師只有對所授理論的技術(shù)技能了如指掌，才能夠準(zhǔn)確體察學(xué)生在實訓(xùn)中存在的問題，了解他們掌握相關(guān)知識的程度，及時進行分析歸納，找出存在的薄弱環(huán)節(jié)，就所學(xué)知識點加強輔導(dǎo)訓(xùn)練，直至熟練掌握，達到實訓(xùn)目標(biāo)。

2.專業(yè)課教師必須始終堅持不斷吸收新知識，提高實踐操作能力，真正做到在實訓(xùn)教學(xué)中游刃有余。

為提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和水平，我們應(yīng)該采取“走出去、引進來”的辦法，通過多種途徑加強專業(yè)課教師隊伍的建設(shè)。首先，加強專業(yè)課教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該堅持把做好教師培訓(xùn)作為一項重要工作來抓，將“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)納入職業(yè)教育發(fā)展和師資隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃之中，并認真付諸實施。學(xué)校基本每年都會出資分批派出專業(yè)課教師到各高校及企業(yè)等參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)，也經(jīng)常利用帶學(xué)生去頂崗實習(xí)的機會讓相關(guān)專業(yè)的教師到企業(yè)中去學(xué)習(xí)。其次，為彌補實習(xí)指導(dǎo)教師不足現(xiàn)狀，可以從社會上聘請具有較強實際操作能力和豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、退休技術(shù)工人擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，到學(xué)校來進行指導(dǎo)，實行傳幫帶，以取得好的實習(xí)實訓(xùn)效果。另外，通過每年以“校內(nèi)比武、校外參賽”的方式不斷提高教師的技術(shù)水平。

3.通過培訓(xùn)，教師不僅在專業(yè)知識、動手能力上得到提高，而且在教學(xué)理念上得到更新。

他們中間有的已通過高級技師考核，拿到了高級技師證書，有的通過高級工、中級工考核，拿到了相應(yīng)專業(yè)的高級、中級工技能證書，使我校雙師型教師隊伍得到明顯加強，為學(xué)校教學(xué)工作起到了推動作用，對實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量起到了強有力的保證。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能

職業(yè)教育實施的是以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)原則，要提高學(xué)生的操作技能，必須充分調(diào)動學(xué)生參加實訓(xùn)的積極性。除了教師良好的引導(dǎo)，更重要的是要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.教師應(yīng)該在教學(xué)活動中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的積極性、自主性和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在一開始實訓(xùn)時，老師就要明確地告訴學(xué)生，他們是能行的，也許我們理論知識現(xiàn)在還不是很行，但我們的動手能力是絕對行的，要給他們一定的自信。在給他們第一個任務(wù)時，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓他們能夠完成，而且是他們感興趣的任務(wù)，以此來滿足他們的內(nèi)心需要，從而增強他們的自信心。也可以組織學(xué)生到有關(guān)的制造廠或修理廠進行參觀見習(xí)，了解情況，增長見識，建立自信心，以激發(fā)學(xué)生對實習(xí)的興趣和熱情。

2.優(yōu)化實訓(xùn)內(nèi)容，在選擇項目內(nèi)容上要先易后難、由淺入深、循序漸進，然后再不斷變化課題，不斷變化花樣。

項目的訓(xùn)練要注重實用性、針對性、趣味性相結(jié)合，以便使學(xué)生在處于好奇、感興趣的激情中從事學(xué)習(xí)。如在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們用CAXA、CAD軟件設(shè)計制作了煙灰缸、飛機模型，用鉗工、車工實習(xí)做榔頭等一些生活實物;又如，在化工單元操作實訓(xùn)中通過精餾提純出酒精等等。這不但帶動了純技能的學(xué)習(xí)，同時激發(fā)了學(xué)生設(shè)計制作中要考慮實際用途及相應(yīng)功能的能力。當(dāng)學(xué)生看到這些作品出自他們之手時，可以想象他們內(nèi)心的激動和開心。學(xué)生在實訓(xùn)過程中又玩又學(xué)，不僅能體驗勞動的快樂，還能親自觀賞和品味自己的作品，何樂而不為呢?

3.學(xué)生是存在個體差異性的，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中要有一定的針對性，因人而異，分層教學(xué)，以便于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

對于理解、掌握技能較快的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)貫槠溟_小灶，給其布置較復(fù)雜的任務(wù)來做，在保證訓(xùn)練的可操作性情況下讓其自由發(fā)揮，培養(yǎng)其獨立思考、敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在理解和應(yīng)用上得到最大程度的提高。同時，此法也可帶動其他同學(xué)的好奇心，引起他們的興趣。而較慢的學(xué)生，教師更應(yīng)該耐心指導(dǎo)，并給以鼓勵，減輕學(xué)生的壓力和心理負擔(dān)，讓其有一個良好的心態(tài)來完成每一個項目的訓(xùn)練。我們要引導(dǎo)他們進行爬梯式的學(xué)習(xí)，一階一階實現(xiàn)目標(biāo)，一步一步完成任務(wù)，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中切實體驗成功的感覺，讓他們慢慢知道:“正如教師所說，我也是能行的!”只有這樣，才能使得每一個學(xué)生的個性和潛能得到很好的開發(fā)和發(fā)展。

4.教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，實訓(xùn)教學(xué)的評價方式直接影響到實訓(xùn)教學(xué)的效果。

每個學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，更希望聽到對他好的評價，從而引起他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外，可開展多層次、多渠道的實踐性教學(xué)活動，如開設(shè)特訓(xùn)班、開展技能競賽，激發(fā)更多的學(xué)生加入第二課堂的活動，使學(xué)生認識到第二課堂活動的重要性、必要性和可行性。學(xué)生在校期間，可以多參加國家、省、市等舉辦的技能比武。我校每年都會選拔一些優(yōu)秀學(xué)生參加省、市舉辦的技能大賽活動，對優(yōu)勝者給予表彰。這樣的技能競賽對那些善于應(yīng)用知識、動手能力較強的學(xué)生是一種鼓勵，對那些動手能力較差的學(xué)生是一種鞭策，也是同學(xué)們再學(xué)習(xí)的機會，可以在總體上提高學(xué)生的技能水平。

總之，實訓(xùn)教學(xué)是一項整體性、長期性、重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)引起學(xué)校的高度重視，更需要師生的共同關(guān)注、共同努力、共同打造。要想方設(shè)法提高實訓(xùn)教學(xué)的效果和質(zhì)量，把培養(yǎng)學(xué)生的技能落到實處，為企業(yè)輸送更多合格的技能型人才，為社會培養(yǎng)更多的可造之才。