以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

劉振強(qiáng)

(湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院思想政治理論課部,湖南長沙410205)

湖南紅色資源特指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)湖南人民在革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的具有重要價(jià)值的載體及其所承載的革命精神。這一資源,分為物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)兩大類。物質(zhì)形態(tài)包括湖南革命遺址、革命者故居、紀(jì)念場所、革命文物以及其它,非物質(zhì)形態(tài)包括革命文獻(xiàn)、革命詩詞、革命報(bào)刊、革命漫畫、革命標(biāo)語口號、革命故事、革命歌謠、紅色戲劇電影、其它文學(xué)藝術(shù)作品等系列精神文化產(chǎn)品以及革命精神。

湖南紅色資源在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程(以下簡稱“概論”課)實(shí)踐教學(xué)中具有十分重要的地位和作用:不僅是“概論”課實(shí)踐教學(xué)的重要資源和重要內(nèi)容,而且能確?！案耪摗闭n實(shí)踐教學(xué)的正確方向,增強(qiáng)“概論”課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。湖南高校要以這種地方資源為載體構(gòu)建模式、創(chuàng)新形式、改革考核方式、完善制度、強(qiáng)化組織、規(guī)范實(shí)施,推進(jìn)“概論” 課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新,不斷提高實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)效性,使學(xué)生“在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn),樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”[1]。

一、湖南紅色資源在“概論”課實(shí)踐教學(xué)中的地位和作用

1.湖南紅色資源確?！案耪摗闭n實(shí)踐教學(xué)的正確方向

“概論”課實(shí)踐教學(xué)的主要目的是幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義中國化理論基本原理,弄清楚馬克思主義為什么要中國化,什么是中國化的馬克思主義,毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀對中國革命、建設(shè)和改革有何等重要性等問題,從而堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。

湖南紅色資源體現(xiàn)了湖南人在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下推進(jìn)馬克思主義發(fā)展的歷程,這一歷程本身就是馬克思主義中國化過程的重要組織部分。建黨初期,湖南共產(chǎn)黨人以馬克思列寧主義為指導(dǎo),建立了中國共產(chǎn)黨早期組織和第一個省級支部,使得湖南成為中國共產(chǎn)黨的重要策源地。之后,開始致力于馬克思主義在湖南乃至中國的發(fā)展,著力于中國實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的馬克思主義總結(jié)和提升,推動馬克思主義的中國化,使得湖南成為馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果毛澤東思想的最初理論與實(shí)踐發(fā)生地。

今天,我們進(jìn)一步研究、開發(fā)和利用湖南豐富的紅色資源,對大學(xué)生進(jìn)行有效的毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育,可以堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的社會主義和共產(chǎn)主義理想信念,幫助他們樹立崇高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo),沿著中國特色社會主義道路前進(jìn),從而有力地保證“概論”課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向。

2.湖南紅色資源是“概論”課實(shí)踐教學(xué)的重要資源

“概論”課實(shí)踐教學(xué)的過程是教師通過某種形式、手段向?qū)W生傳輸符合我國社會發(fā)展要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等,使學(xué)生具備社會所要求的思想品德的過程。在這個過程中,主客體之間是通過一定形式、手段聯(lián)系起來的。教育者和受教育者正是借助這些形式進(jìn)行雙邊互動活動,從而提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力。

湖南紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)湖南人民在革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的能夠?yàn)楹笕碎_發(fā)利用的具有重要價(jià)值的載體。這一載體包括湖南革命遺址、革命者故居、紀(jì)念場所、革命文物、革命文獻(xiàn)、革命詩詞、革命報(bào)刊、革命漫畫、革命標(biāo)語口號、革命故事、革命歌謠、紅色戲劇電影,以及其它文學(xué)藝術(shù)作品。這些載體,并不僅僅是簡單的歷史印證,還以其真實(shí)、形象、具體、生動、直觀的特點(diǎn)感動人,有效地昭示歷史的真理及其所蘊(yùn)藏的偉大精神力量,起到教育人鼓舞人的作用,是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的最好教材。

3.湖南紅色資源是“概論”課實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容

“概論”課的授課內(nèi)容主要是馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程及產(chǎn)生的理論成果,重在闡述什么是馬克思主義,馬克思主義為什么要中國化,中國化馬克思主義的理論成果的科學(xué)體系,馬克思主義如何進(jìn)一步中國化;什么是新民主主義革命,為什么要進(jìn)行新民主主義革命,如何進(jìn)行新民主主義革命,以及新民主主義革命的前途是什么;什么是社會主義,如何建設(shè)中國特色的社會主義等幾大基本問題。[2]毫無疑問,“概論”課實(shí)踐教學(xué)也要圍繞這些內(nèi)容展開。湖南紅色資源為“概論”課實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容。

通過開發(fā)和運(yùn)用這些教育資源對廣大青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義中國化理論成果的教育,可以使大學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識國家的前途命運(yùn),認(rèn)識自己的社會責(zé)任,確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念;可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神,樹立民族自尊心、自信心和自豪感,引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中,在時代和社會的發(fā)展進(jìn)步中汲取營養(yǎng),始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

4.湖南紅色資源增強(qiáng)“概論”課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性

近年來,“概論”課全面落實(shí)黨的教育方針,堅(jiān)持以人為本,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),努力提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力,在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮了重大作用。但是,面對新形勢、新任務(wù)、新情況、新變化,其實(shí)踐教學(xué)還存在薄弱環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)的方式方法、形式途徑還不多,實(shí)踐教學(xué)的新體制新機(jī)制還沒有建立起來,實(shí)踐教學(xué)實(shí)效還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未發(fā)揮出來。我們必須在鞏固已有工作成果的基礎(chǔ)上,采取更加有力的措施,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)“概論”課實(shí)踐教學(xué)活動,使之在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更加積極的作用。

湖南豐富的紅色資源,既是歷史的見證,也是紅色文化的重要載體,更為拓展“概論”課實(shí)踐教學(xué)的方式提供了本源性優(yōu)質(zhì)資源。深入發(fā)掘湖南紅色資源,積極探索符合教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生特點(diǎn)的湖南紅色資源系列實(shí)踐教學(xué)方法,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性,提高教學(xué)實(shí)效性。

二、以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思路和方法

1.構(gòu)建模式

“創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式是促進(jìn)思想政治理論課建設(shè)工程創(chuàng)新發(fā)展的重要組成部分”[3]。隨著時代的新變化和新發(fā)展,馬克思主義理論的創(chuàng)新和中國特色社會主義的發(fā)展面臨著新的更高的要求,“概論”課實(shí)踐教學(xué)模式也必須不斷創(chuàng)新。

目前,我們采用的“概論”課實(shí)踐教學(xué)基本模式是“1或2+3”,即“課堂討論或湖南紅色資源系列+社會調(diào)查”。其中,課堂討論和湖南紅色資源系列為任選的實(shí)踐教學(xué)形式,社會調(diào)查為必選的實(shí)踐教學(xué)形式。為充分發(fā)揮湖南紅色資源的教育作用,調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)“概論”課的積極性和主動性,滿足大學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)形式多樣化的需求,提高“概論”課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效,我們又做到了三點(diǎn)基本要求:

第一,有針對性地將上述三種形式區(qū)別開來。課堂討論主要側(cè)重于團(tuán)隊(duì)在課堂內(nèi)進(jìn)行討論為主;湖南紅色資源系列活動主要側(cè)重于個體文章寫作、影音制作或團(tuán)體歌曲聯(lián)唱、詩歌朗誦、情景劇編演等為主;社會調(diào)查主要側(cè)重于團(tuán)隊(duì)合作調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告。

第二,使“概論”課實(shí)踐教學(xué)“內(nèi)中有外、外中有內(nèi)”。也就是說,一方面將湖南紅色資源系列實(shí)踐教學(xué)活動形式具體化和固定化,另一方面課堂討論主要結(jié)合章節(jié)授課內(nèi)容安排相應(yīng)選題,同時也有針對性地穿插一些與湖南紅色資源有關(guān)且有討論特點(diǎn)的選題,學(xué)生可根據(jù)愛好自由選擇;社會調(diào)查中主要安排的是社會主義和諧社會建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的探究,同時,也安排了與湖南紅色資源有關(guān)的具有調(diào)查意味的選題,譬如,湖南紅色人物訪談、湖南紅色資源開發(fā)利用現(xiàn)狀調(diào)查等,引導(dǎo)對此方面有興趣的同學(xué)積極開展活動。

第三,按照中共中央宣傳部、教育部“要從本科思想政治理論課程現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分、從?？扑枷胝卫碚撜n程現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個學(xué)分開展本專科思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)”[4]的精神,明確規(guī)定“概論”課的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課時為本科生14學(xué)時,?？粕?學(xué)時,推動以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)活動的順利開展。

2.創(chuàng)新形式

以湖南紅色資源為載體的實(shí)踐教學(xué)模式確定后,創(chuàng)新具體形式就是重要一環(huán)。我們的基本做法是:

課堂討論的主題由老師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容確定,學(xué)生也可以圍繞教學(xué)內(nèi)容自己確定?；疽笫欠纸M討論,小組發(fā)言時必須有書面材料并使用多媒體課件講解,討論結(jié)束后書面材料要上交。在分組時,要求每組以6人為宜,選定組長、評委和發(fā)言人。評價(jià)點(diǎn)主要有五方面:一是主要觀點(diǎn)。要求觀點(diǎn)正確、全面,理論聯(lián)系實(shí)際,條理清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),說服力強(qiáng)。二是語言表達(dá)。要求表達(dá)流暢,基本觀點(diǎn)闡釋清晰,能做到脫稿解說,重點(diǎn)突出,說理透徹。三是課件制作。要求引用資源合理、得當(dāng),圖文并茂,操作方便、靈活,交互性強(qiáng),課件整體效果好。四是整體配合。要求組員有明確的責(zé)任分工,團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng),組員間配合密切,爭相回答評委提問。五是時間控制。要求每組總時間控制在45分鐘之內(nèi),發(fā)言時間以20分鐘為宜,討論時間不超過20分鐘。

湖南紅色資源系列形式多種多樣,主要有湖南紅色人物評述、湖南紅色事件述評、湖南紅色故事傳誦、湖南紅色詩詞解析或朗誦、湖南紅色經(jīng)典文獻(xiàn)或著作讀后感、湖南紅色影片觀后感、湖南紅色資源論文寫作、湖南紅色紀(jì)念地介紹、湖南紅色歌曲聯(lián)唱、湖南紅色情景劇編演、湖南紅色影音制作等。基本要求是根據(jù)自己所選擇的具體形式開展活動,上交800字以上的文字材料或視頻資料。

社會調(diào)查類實(shí)踐教學(xué)活動指學(xué)生利用課余特別是放假時間,圍繞教育、醫(yī)療、社保、就業(yè)、住房等與群眾切身利益相關(guān)的民生熱點(diǎn)和湖南紅色資源開發(fā)狀況展開調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告。具體要求是:第一,問卷設(shè)計(jì)可以組成團(tuán)隊(duì),以6—8人為宜,調(diào)查資料可共享,但調(diào)查報(bào)告必須每人一份。第二,調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)分“現(xiàn)狀陳述”、“問題分析”、“對策研究”三部分。第三,實(shí)地進(jìn)行社會調(diào)查工作,有數(shù)據(jù)資料;現(xiàn)象分析深刻、透徹;問題解決措施和方案合理、到位;語言表達(dá)流利、順暢。

3.改革考核方式

如何通過考核方式的改進(jìn)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們變被動學(xué)習(xí)參與為主動學(xué)習(xí)參與,這是提高以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)效果的關(guān)鍵。

以湖南紅色資源為載體的“概論”課考核“應(yīng)當(dāng)以事實(shí)為依據(jù),采取科學(xué)方法和技術(shù)手段進(jìn)行整體考核和綜合評定,做到動態(tài)考評與靜態(tài)考評相結(jié)合,定性考評與定量考評相結(jié)合,全面考評與重點(diǎn)考評相結(jié)合,階段性考評與總結(jié)性考評相結(jié)合,教師考評與學(xué)生考評相結(jié)合,力求客觀公正。在考評過程中,要貫穿教育,注重實(shí)效”[5]。

具體來說,可采取“226”綜合評定方案,即平時成績占20%,實(shí)踐成績占20%,期末成績占60%。平時成績分為平時作業(yè)、考勤和課堂紀(jì)律三部分。實(shí)踐成績分為“任選形式”實(shí)踐成績和“必選形式”實(shí)踐成績兩部分,其中“任選形式”實(shí)踐成績占40%,“必選形式”實(shí)踐成績占60%。“任選形式”實(shí)踐是學(xué)生為配合教學(xué)而進(jìn)行的實(shí)踐活動,主要是學(xué)生選出的評委自己評分,教師也可視具體情況加減分;“必選形式”實(shí)踐是深化理論教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生必須在任課教師指導(dǎo)下于規(guī)定時間完成。無論是“任選形式”實(shí)踐還是“必選形式”實(shí)踐,學(xué)生都必須按照課程實(shí)踐教學(xué)活動方案及規(guī)則,提供相關(guān)成果。期末考試主要考核學(xué)生的理論水平,采取閉卷的形式,由教務(wù)處統(tǒng)一組織。

這種在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上引入實(shí)踐考核的形式和方法不僅符合“思想政治理論課程的考核要向理論與實(shí)踐相結(jié)合的方向努力”的基本原則,而且達(dá)到了使知識、能力、素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合,過程評價(jià)和終結(jié)評價(jià)相統(tǒng)一,量化考試分?jǐn)?shù),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

4.完善制度

制度建設(shè),“更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”[6](P333)。一套較為完善的以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)制度,是湖南紅色資源有效運(yùn)用于“概論”課實(shí)踐教學(xué)中的規(guī)范力量。只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)工作的制度化、規(guī)范化和程序化,保證各項(xiàng)工作責(zé)任分明、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、管理高效,才能真正確保其實(shí)踐教學(xué)實(shí)效。

這套制度必須確定學(xué)校、教務(wù)處、思想政治理論課部及相關(guān)單位的職責(zé),要涵蓋到實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的組織實(shí)施、檢查、評價(jià)等各環(huán)節(jié)的操作過程中。具體說來至少應(yīng)包括以下幾項(xiàng):

一是實(shí)踐教學(xué)報(bào)告制度。教研室、教師要把實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃報(bào)告思想政治理論課部及學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后,教師和教研室要報(bào)告實(shí)踐教學(xué)情況,寫出實(shí)踐教學(xué)小結(jié)。

二是實(shí)踐教學(xué)管理制度。教學(xué)管理部門要有對教師、學(xué)生雙方進(jìn)行督促、檢查、監(jiān)控的機(jī)制和政策,保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按計(jì)劃、有步驟地得到落實(shí)。

三是實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)制度。主要是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的和意義、安排和要求、查找資料的方法和途徑、選題指南、讀書目錄、方式方法等方面的培訓(xùn)。

四是實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用制度。實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)每年由學(xué)校以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)形式下?lián)芩枷胝卫碚撜n部。實(shí)踐教學(xué)中的開支必須經(jīng)教研室、思想政治理論課部和學(xué)校三級審核后才能報(bào)銷,?？顚Ｓ?杜絕將實(shí)踐經(jīng)費(fèi)挪作它用和以領(lǐng)代報(bào)或下發(fā)給學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。在實(shí)踐教學(xué)活動結(jié)束后,學(xué)校必須及時對實(shí)踐活動經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行績效考評,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問題,改進(jìn)管理,充分發(fā)揮經(jīng)費(fèi)使用效應(yīng),真正使有限的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)在實(shí)踐教學(xué)活動中發(fā)揮最大的效益。

五是實(shí)踐教學(xué)考核激勵制度。制定以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為核心,以師生共同參與為基礎(chǔ)的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),完善多元考核評價(jià)體系,建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的考核評價(jià)制度。

5.強(qiáng)化組織

以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)的時間和空間具有不確定性、廣延性和非連續(xù)性等特征,其操作也不同于理論教學(xué)簡易、規(guī)范、程序化,若不精心組織、策劃,極易走過場、形式化。要保證這種實(shí)踐教學(xué)有效運(yùn)行,必須建立以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)組織系統(tǒng)。

以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)組織系統(tǒng)應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、實(shí)施機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu)組成。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)隸屬于思想政治理論課教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),由學(xué)校黨委書記和分管教學(xué)副院長牽頭,各系、團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處與思想政治理論課部負(fù)責(zé)人組成。實(shí)施機(jī)構(gòu)是教研室和課程組,負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)活動方案的制訂、實(shí)踐教學(xué)活動的督促檢查、實(shí)踐教學(xué)活動的總結(jié)等事項(xiàng)?！案耪摗闭n任課教師是實(shí)踐教學(xué)活動的直接責(zé)任人,負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、學(xué)生成績的評定和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。研究機(jī)構(gòu)隸屬于思想政治理論課部,主要由思想政治理論課教學(xué)人員組成。此外,還要充分發(fā)揮校內(nèi)外大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)教師、關(guān)心下一代工作委員會中熱心大學(xué)生思想政治教育的老同志的積極作用,努力促成校內(nèi)外各方面人力資源的整合,把以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)由階段性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)拓展成全程性經(jīng)常性工作。

6.規(guī)范實(shí)施

把湖南紅色資源應(yīng)用于“概論”課實(shí)踐教學(xué),是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。要使這項(xiàng)系統(tǒng)性工程真正產(chǎn)生好的效果,發(fā)揮應(yīng)有的作用,實(shí)施規(guī)范化就顯得尤為重要。

我們認(rèn)為,要推進(jìn)以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)活動規(guī)范實(shí)施,必須制定一套完整的實(shí)踐教學(xué)活動方案,并按照方案實(shí)施。可以說,明確的實(shí)踐教學(xué)活動方案,是實(shí)踐教學(xué)活動的一條主線,直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)活動的順利開展與否。這條主線必須由以下要素組成:

一是明確的活動目標(biāo)。不僅要制定以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo),即要在思想觀念上明確實(shí)施以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué),從根本上要解決什么問題,要達(dá)到什么樣的效果,還要制定以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)的具體目標(biāo),即要明確針對“概論”課教學(xué)內(nèi)容開展以湖南紅色資源為載體的實(shí)踐教學(xué)的預(yù)期效果。

二是合適的活動主題。每次實(shí)踐教學(xué)活動的主題,必須緊扣黨的重大方針政策、當(dāng)年國家重大時事、“概論”課內(nèi)容、學(xué)校的工作重點(diǎn)與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況,并使湖南紅色資源與上述方面緊密結(jié)合起來。

三是恰當(dāng)?shù)幕顒訒r間。根據(jù)我們開展實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn),“任選形式”實(shí)踐教學(xué)工作的準(zhǔn)備和“必選形式”實(shí)踐教學(xué)活動最好是充分利用雙休日和重要假期,緊鑼密鼓地開展。

四是具體的活動對象?！案耪摗闭n實(shí)踐活動的明確對象是全體修課學(xué)生,這是中央文件的明確規(guī)定,這也加大了開展實(shí)踐教學(xué)活動的難度。為提高以湖南紅色資源為載體的“概論”課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效,我們必須做到全員參與和每班重點(diǎn)實(shí)踐小組推進(jìn)相結(jié)合的方式,使點(diǎn)面結(jié)合。

五是明確的獎勵細(xì)則。獎勵細(xì)則內(nèi)容很多,就如何獎勵來說,可采取頒發(fā)榮譽(yù)證書、適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和加分相結(jié)合的方式,條件許可也可組織實(shí)踐教學(xué)活動中的部分優(yōu)秀學(xué)生開展湖南紅色紀(jì)念地考察參觀活動。

六是詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。預(yù)算經(jīng)費(fèi)時要統(tǒng)籌兼顧、合理規(guī)劃,具體費(fèi)用從學(xué)校撥付給思想政治理論課部的思想政治理論課程教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支。

七是配套的實(shí)施說明。實(shí)施說明除了包括活動方案中的基本精神外,還必須對學(xué)生實(shí)踐作些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的規(guī)定,以讓他們積極認(rèn)真地開展實(shí)踐活動。

八是系統(tǒng)的活動總結(jié)。活動總結(jié)必須分大范圍的總結(jié)即面向全體參與實(shí)踐學(xué)生的總結(jié)和小范圍的總結(jié)即分班總結(jié)(最好是以班級研討會的形式進(jìn)行)兩個層次。開展大范圍的總結(jié),除了可以對實(shí)踐活動進(jìn)行充分總結(jié)外,還可造成較大聲勢,營造良好氛圍,吸引下一屆學(xué)生認(rèn)真參與實(shí)踐活動;開展小范圍總結(jié)時,教師可以逐一指導(dǎo)學(xué)生,并就具體問題進(jìn)行專題分析,提高學(xué)生實(shí)踐水平。系統(tǒng)總結(jié)之后,教研室要及時裝訂優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)活動材料,形成實(shí)踐教學(xué)資料匯編。

[1]新華社.中宣部等四部門提出具體意見進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐 [N].人民日報(bào),2005-3-22.

[2]劉振強(qiáng).高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化[J].中國電力教育,2011,(1).

[3]東秀萍,劉艷萍.“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2010,(1).

[4]中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見 [EB OL].http: www.jyb.cn jyzl jyzc gdjy szjs t20081008_198626.htm.

[5]劉振強(qiáng).高校思想政治理論課教學(xué)改革的基本思路[J].科技和產(chǎn)業(yè),2011,(2).

[6]鄧小平文選 (第2卷)[M].北京:人民出版社,1994.