關(guān)于提高大學(xué)生核心競爭力的幾點(diǎn)思考

王冬巖，張 紅

（河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000）

近年來，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。高校畢業(yè)生作為社會(huì)的重要資源能否得到合理配置，關(guān)系到畢業(yè)生個(gè)人價(jià)值能否獲得充分實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到千萬個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。堅(jiān)持以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，深入分析影響大學(xué)生就業(yè)的主客觀因素，采取有效措施進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)大學(xué)生充分就業(yè)，是高校義不容辭的責(zé)任。因此，高校應(yīng)在認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作精神的同時(shí)，不斷加強(qiáng)畢業(yè)生服務(wù)體系建設(shè)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,全面提高大學(xué)生核心競爭力。

一、就業(yè)影響因素剖析

大學(xué)生就業(yè)難是事實(shí)。就其影響因素看，既有國家政策方面的，又有就業(yè)單位用人標(biāo)準(zhǔn)方面的，同時(shí)還有學(xué)生自身主觀方面的原因。在客觀因素基本相同的社會(huì)環(huán)境下，主觀因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響很大，概括起來有以下幾個(gè)方面：

首先，一名合格的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具備道德品質(zhì)高尚、專業(yè)知識(shí)和技能過硬、能吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取等基本條件。其次，能夠較為準(zhǔn)確地找到自己與用人單位的最佳結(jié)合點(diǎn)，即自己的志趣、知識(shí)、能力、特長等與用人單位所需有無共同之處，若能夠做到職能匹配，就業(yè)就會(huì)比較理想。第三，要具備一定的求職技能，如簡歷制作、面試技巧、個(gè)人才能展示等。第四，要有一定的抗干擾能力，能夠抵御不正之風(fēng)、虛假信息等負(fù)面影響。第五，不要陷入就業(yè)心理誤區(qū)，如自我期望值過高；物質(zhì)要求過多；迷戀大城市、事業(yè)編、吃財(cái)政飯；追求熱門職業(yè)等。

這些因素，是學(xué)生應(yīng)該具備的硬件條件，也是就業(yè)指導(dǎo)工作的核心內(nèi)容。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的理念、定位、模式直接影響大學(xué)生的成長成才。因此，高校只有圍繞“培養(yǎng)合格人才”這一核心理念，加大教育教學(xué)改革力度，突出教學(xué)的中心地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使每名學(xué)生都成為德才兼?zhèn)涞暮细翊髮W(xué)生，才能為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，就業(yè)技能、心理素質(zhì)等因素，在學(xué)生就業(yè)中起到重要的作用，亦不容忽視。高校應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)職能，采取有效措施積極引導(dǎo)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競爭的能力，才能使學(xué)生更好地把握就業(yè)機(jī)會(huì)，充分就業(yè)。

二、完善服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)方式

把學(xué)生高興招進(jìn)校門，還能滿意送向社會(huì)，是高校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為把這項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)，必須完善和創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，即認(rèn)真落實(shí) “一把手”工程，積極構(gòu)建就業(yè)工作“?！怠唷比?jí)管理，形成學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作體系。真正做到就業(yè)指導(dǎo)“四化”要求：即就業(yè)指導(dǎo)“全員化”，全校老師人人參與，教書育人，教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)；就業(yè)指導(dǎo)“全程化”，全面規(guī)劃大學(xué)三年或四年就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容方式。從新生入學(xué)教育開始，分步、分階段、有計(jì)劃地進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)，幫助大學(xué)生提早做好人生規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，端正就業(yè)觀，掌握就業(yè)技巧；就業(yè)指導(dǎo)“多渠化”，多渠道搜集就業(yè)信息，科學(xué)排查，減少受騙率；就業(yè)指導(dǎo)“人性化”，對(duì)身體不好、家庭困難等弱勢學(xué)生，要耐心幫扶，加大心理咨詢輔導(dǎo)力度。各級(jí)目標(biāo)明確，層層遞進(jìn)，上下聯(lián)動(dòng)，建立長效機(jī)制，為學(xué)生充分就業(yè)提供組織保障。

三、強(qiáng)化能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

高素質(zhì)的人才是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的必要前提。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，具體包括如下方面：首先，要向課堂要質(zhì)量，整合課程體系，課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求對(duì)接，精選實(shí)用性強(qiáng)且終生受用的教學(xué)內(nèi)容。改革創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)得有趣、有效、有用。其次，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，確定幾項(xiàng)必要技能，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生過硬的基本功，為以后工作提供保障。第三，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)建實(shí)踐基地，從大一、大二就開始，安排一定時(shí)間的見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生及早了解就業(yè)市場，提前熟悉就業(yè)環(huán)境。第四，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的平臺(tái)，如社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)技能大賽等，使學(xué)生在參與中強(qiáng)化技能，鍛煉心理素質(zhì)，為今后走向工作崗位做好準(zhǔn)備。

四、實(shí)施有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)就業(yè)

首先，從大學(xué)一年級(jí)新生開始，就應(yīng)做好全程就業(yè)指導(dǎo)的第一步：即職業(yè)生涯的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的職業(yè)興趣、性格與價(jià)值取向以及各種職業(yè)能力進(jìn)行定性分析，在對(duì)自己充分認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)的前提下，依據(jù)職業(yè)規(guī)劃的方法、技巧，進(jìn)行合理的人生定位。同時(shí)，在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，還能使大學(xué)生了解用人標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確自己職業(yè)生涯的目標(biāo)，避免陷入就業(yè)誤區(qū)。

第二，加強(qiáng)抗挫折教育。挫折是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中都會(huì)遇到的，只是輕重程度不同，產(chǎn)生的影響不同而已。在優(yōu)越的生活條件下成長起來的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)知之甚少，對(duì)于日益激烈的就業(yè)形勢，還沒有做好充分的心理準(zhǔn)備。從教育的本質(zhì)和培養(yǎng)合格社會(huì)人才的高度來對(duì)大學(xué)生實(shí)施“挫折教育”，使他們懂得生活中挫折難以避免，認(rèn)識(shí)到經(jīng)歷挫折的必要性。大學(xué)里應(yīng)有意識(shí)地開展一些挫折教育，如堅(jiān)持跑早操、勤工助學(xué)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)和“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中磨練意志，增強(qiáng)抗挫折能力。在參與中深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，明確人生的意義和價(jià)值，樹立積極的人生態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)勇敢地直面挫折并學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

第三，拓寬就業(yè)渠道，暢通就業(yè)信息。加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)——建立校園就業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)信息、宣傳就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢，發(fā)揮無形就業(yè)市場的作用，為畢業(yè)生提供適時(shí)、快捷、高效的服務(wù)。此外，學(xué)校每年定期舉辦大型供需見面會(huì)和專場招聘會(huì)，讓學(xué)生減少就業(yè)奔波成本，不出校門就能找到就業(yè)崗位。校系主管就業(yè)老師主動(dòng)走出校門，深入用人單位，跟蹤調(diào)查已就業(yè)學(xué)生，及時(shí)了解歷屆畢業(yè)生的工作情況和各單位的具體用人需求，掌握第一手市場需求信息和市場反饋信息，便于學(xué)校改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，有些專業(yè)可采用訂單式培養(yǎng)，提高就業(yè)率。

總之，就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程之中。以就業(yè)市場為導(dǎo)向，以每名大學(xué)生充分就業(yè)為目標(biāo)，針對(duì)就業(yè)中出現(xiàn)的新情況、新問題不斷進(jìn)行探索，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容和方式，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)。