新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)初探

張梅亭

（哈爾濱師范大學(xué)，哈爾濱 150080）

二十一世紀(jì)初，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正式拉開(kāi)了帷幕。新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的沖擊，以往基于應(yīng)試教育的需求，教師在教學(xué)過(guò)程中往往過(guò)于重視對(duì)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力提到了一個(gè)新高度，如何在新課改背景下做好初中英語(yǔ)的教學(xué)工作，成為一個(gè)業(yè)界人士共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者是一個(gè)多年從事英語(yǔ)教學(xué)工作的教師，擬就這一問(wèn)題，談幾點(diǎn)粗淺的看法，以供大家商榷。

一、樹(shù)立英語(yǔ)教學(xué)新理念

新課改是在國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下進(jìn)行的，可以說(shuō)是順時(shí)代潮流而動(dòng)，而絕不僅僅是一套教材的“以舊換新”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的英語(yǔ)教師必須樹(shù)立新的教學(xué)理念。這就要我們英語(yǔ)老師的教學(xué)思維必須由傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)觀轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)觀。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)由“逼迫教學(xué)”向?qū)W生的自主“想學(xué)樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。即英語(yǔ)教師要改變傳統(tǒng)的滿堂灌觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念，應(yīng)用新的教學(xué)方式，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)新課改提出的教育目標(biāo)。

二、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)新模式

新課改對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，從英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中不難看出，如何提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力已成為重中之重。要想克服傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)帶給學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，英語(yǔ)教師就必須積極主動(dòng)地創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的模式，真正地去改變傳統(tǒng)的填鴨式的授課方式。而在當(dāng)下，一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐精神、探索意識(shí)的教學(xué)方法，并未引起廣大師生的重視。這些行之有效的方法，或停留在教學(xué)論文中，或出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)的講話中。平時(shí)的教學(xué)中，不是變“滿堂灌”為“滿堂問(wèn)”，便是用“啟發(fā)式”之名，行“注入式”之實(shí)。筆者認(rèn)為，適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革的教學(xué)方式不外乎以下三種：一是自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，二是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，三是探索學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。如何將這三種教學(xué)方式融會(huì)貫通，形成一種全新的有特色的英語(yǔ)教學(xué)模式，才是廣大英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的突出問(wèn)題。當(dāng)然為了提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，還是“先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)”，還要視實(shí)際情況而定。

三、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)新手段

新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的最大沖擊，恐怕就是英語(yǔ)教學(xué)手段的變化了，要想使學(xué)生融入自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的氛圍中，如何優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)手段，創(chuàng)造出良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，成為尤為關(guān)鍵的問(wèn)題，畢竟相對(duì)于傳統(tǒng)的“筆——板”教學(xué)，這些全新的教學(xué)方式，需要借助各種行之有效的教學(xué)手段，才可以實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)全面普及的今天，英語(yǔ)教師就是要學(xué)會(huì)借助多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的直觀化、形象化。當(dāng)然，無(wú)論你采用什么教學(xué)手段，都必須有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)

新課改的背景下，英語(yǔ)課程知識(shí)及教學(xué)體系都有了質(zhì)的變化，這就要求廣大英語(yǔ)教師不能安于現(xiàn)狀，認(rèn)為自己有幾年或多年的知識(shí)積累就能應(yīng)付可能出現(xiàn)的所有教學(xué)難題和突發(fā)情況。從中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，新的英語(yǔ)教材較之以往，課程的內(nèi)容更具豐富多彩的特點(diǎn)。知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性融為一體，并且與其它學(xué)科的交叉也日益密切，以往我們可以對(duì)其他相關(guān)學(xué)科的課程和知識(shí)不聞不問(wèn)，懶得理會(huì)，但新課改背景下的英語(yǔ)教學(xué)，則要求英語(yǔ)教師必須具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。不斷充實(shí)自己，做到學(xué)以致用，用以致學(xué)。只有這樣，才能在激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

綜上，筆者認(rèn)為新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期關(guān)注和研究的課題，需要廣大的教育工作者、學(xué)生、家人以及有識(shí)之士的積極參與，才可能取得令人滿意的效果。