高校體育教師提高信息化素養(yǎng)研究

田源平

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·鶴壁 458030）

一、前言

2l 世紀(jì)標(biāo)志著人類進(jìn)入了信息時(shí)代， 信息和知識(shí)成為人類社會(huì)資源的核心， 信息的獲取和利用顯得愈來(lái)愈重要。信息時(shí)代教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師已由單一的知識(shí)、 技術(shù)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和信息資源的提供者。 國(guó)家教育部也提出學(xué)校信息技術(shù)教育應(yīng)該與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想和信息化教育理念。 教師為此要在教學(xué)科研方面投入更多的精力，信息化素養(yǎng)也就變得更加重要［1－2］。

信息化素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展， 主要由信息意識(shí)與信息倫理道德、 信息知識(shí)以及信息能力組成。 信息化素養(yǎng)將成為信息時(shí)代個(gè)體認(rèn)知的重要手段，成為如讀、寫、算一樣重要的一種基本的生存技能［3］。 信息化素養(yǎng)是基于信息時(shí)代對(duì)人的基本要求而言的，具有整體性；信息化素養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的概念，具有發(fā)展性。深入分析信息化素養(yǎng)的特點(diǎn)，有助于進(jìn)一步把握信息化素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)， 也有助于明確教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策。 信息時(shí)代呼喚對(duì)全民加強(qiáng)信息化素養(yǎng)教育，作為教育的傳授者和知識(shí)的傳遞者——教師，更應(yīng)該首先具備全面的信息化素養(yǎng)能力。 與其他學(xué)科教師的信息化素養(yǎng)相比， 高校體育教師的信息化素養(yǎng)普遍偏低，存在著“重要性理解到位，實(shí)際操作空位”的問(wèn)題， 在一定程度上影響著高校體育教育的發(fā)展和體育教師自身綜合素質(zhì)的提高。 如何培養(yǎng)高校體育教師的信息化素養(yǎng)，不斷提高我國(guó)高校體育教學(xué)水平，成為一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。 因此提高每一位體育教師信息化素養(yǎng)是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求， 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識(shí)能力，形成一個(gè)高效的信息增值網(wǎng)絡(luò)，有利于改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)體育教育和教學(xué)發(fā)展具有重要意義。

二、信息化素養(yǎng)的內(nèi)容

信息化素養(yǎng)不是一種專業(yè)的信息技能， 而是指導(dǎo)個(gè)體形成技能的更高層次的社會(huì)生存素質(zhì)。 其主要在于信息內(nèi)容的交流、分析、檢索和評(píng)估，具備信息化素養(yǎng)的人能夠知道如何組織所需的知諺， 找到所需的信息，并能夠利用獲得的信息進(jìn)行整理、加工并使自己從中受益，他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)做好了積極的準(zhǔn)備。完整的信息化素養(yǎng)包括四個(gè)層面：信息知識(shí)（知識(shí)層面）、信息意識(shí)（意識(shí)層面）、信息技能（技術(shù)層面）、信息倫理（道德層面）。 構(gòu)成信息化素養(yǎng)的各個(gè)層面相互聯(lián)系，相互依存并構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體， 信息意識(shí)在信息化素養(yǎng)中起先導(dǎo)作用，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息理論是保證信息化素養(yǎng)發(fā)展方向的調(diào)節(jié)器［5－6］。

信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用， 使得體育信息資源高度集成， 并以超鏈接的方式將文章、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等信息鏈接成超文本和超媒體系統(tǒng)，且以多媒體、多語(yǔ)言的形式表現(xiàn)，極大地豐富了體育信息內(nèi)容的表現(xiàn)力，擴(kuò)大了信息儲(chǔ)存量，提高了信息的傳播速度，使體育教育信息的獲取更加便捷。通過(guò)體育教育信息的廣泛和直接交流， 為充分挖掘和利用體育教育信息提供了便利的條件。

三、高校體育教師提高信息化素養(yǎng)措施

（一）有形環(huán)境下提高信息化素養(yǎng)具體措施

體育信息化一方面具備信息化教學(xué)資源的所有特征，另一方面還具有一定的針對(duì)性。它是指能夠構(gòu)成或促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)所需要的一切信息化的素材和條件，如通過(guò)全社會(huì)廣泛地使用信息網(wǎng)絡(luò)，改變成多媒體化的體育教學(xué)知識(shí)，改變成虛擬化的體育教學(xué)環(huán)境，改變成智能化的體育教學(xué)手段、 方法及運(yùn)用現(xiàn)代化的體育教學(xué)工具等因素的素材性信息化資源， 以及決定體育信息化教學(xué)實(shí)施范圍和水平的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、場(chǎng)地、媒介、設(shè)備、設(shè)施、環(huán)境、對(duì)體育信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)狀況等因素的條件性信息化教學(xué)資源［7］。

體育教學(xué)信息化場(chǎng)館、 多媒體教室及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等信息化教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備，是體育教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)信息化體育教學(xué)的重要保證。目前，高職院校幾乎都已組建了信息中心、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心等， 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)達(dá)到較高水平，體育部門都配備有計(jì)算機(jī)，并且所有高職院校都開(kāi)通了校園局域網(wǎng)并與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連通。

在信息化場(chǎng)館建設(shè)方面， 各校大都建有氣派的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館， 但都是以基本滿足日常的體育運(yùn)動(dòng)需要為標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)建造， 還沒(méi)有一所場(chǎng)館專門為體育教學(xué)安裝信息化設(shè)備。 信息化教學(xué)硬環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉到學(xué)校建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校在建設(shè)信息化體育教學(xué)場(chǎng)館、 設(shè)施中要廣泛征求體育教師意見(jiàn)，按照學(xué)校的教學(xué)和科研需求及技術(shù)與經(jīng)濟(jì)實(shí)力，把服務(wù)教學(xué)作為信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)， 以源于需求又高于需求的原則， 用專業(yè)化的思想進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與設(shè)計(jì)， 在明確體育教學(xué)環(huán)境信息化建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面合理的規(guī)劃，保障體育教學(xué)的需要。

只有具備良好的體育教學(xué)信息化場(chǎng)所和設(shè)備，才能發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模、 降低教學(xué)成本、 促進(jìn)教學(xué)改革方面的作用，才能發(fā)揮其在師資隊(duì)伍建設(shè)中的作用。 可以說(shuō)，體育教學(xué)信息化場(chǎng)所和設(shè)備既是培養(yǎng)體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段、形成良好信息化素養(yǎng)的基地，又是教師進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究的基地， 同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基地。因此，建立起良好的體育教學(xué)信息化場(chǎng)所和設(shè)備是培養(yǎng)體育教師、 學(xué)生良好信息化素養(yǎng)的必要條件，是建設(shè)信息化體育教學(xué)環(huán)境的先決條件。

數(shù)字資源建設(shè)表現(xiàn)在各種應(yīng)用軟件平臺(tái)建設(shè)、數(shù)字圖書(shū)館、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體素材、多媒體課件及優(yōu)秀教學(xué)案例、電子教案、知識(shí)庫(kù)、電子文獻(xiàn)等信息資源的積累和建設(shè)等。如開(kāi)通中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、讀秀等。教師和學(xué)生可以通過(guò)訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館獲取想要得到的信息，如體育多媒體教學(xué)課件庫(kù)、體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)（包括各種媒體素材庫(kù)、教案庫(kù)、知識(shí)庫(kù)、課件庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程等）。

體育教學(xué)數(shù)字資源是體育教學(xué)信息化的重要組成部分，是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等信息化基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的重要條件。 資源建設(shè)是制約教學(xué)應(yīng)用的最為關(guān)鍵的一環(huán)。信息化教學(xué)能不能普及，關(guān)鍵在于資源。沒(méi)有相應(yīng)的資源支持，普及教育信息化只能是紙上談兵。高等院校盡早開(kāi)發(fā)一套以體育教學(xué)資源為主的、適合高等院校體育教學(xué)發(fā)展的體育教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)系統(tǒng)， 這對(duì)無(wú)高等院校自身的教育信息化建設(shè)和發(fā)展有很重要的意義，同時(shí)在高等院校的教育信息化進(jìn)程中，特別是資源共享方面，將起到深遠(yuǎn)的影響［8］。

基于校園網(wǎng)的體育信息網(wǎng)站建設(shè)是推進(jìn)體育教學(xué)環(huán)境信息化的重要內(nèi)容， 體育信息網(wǎng)站對(duì)外可以起到塑造學(xué)校形象、促進(jìn)校園體育文化交流、擴(kuò)大社會(huì)影響的作用；對(duì)內(nèi)則可以起到促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)與管理，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教育在時(shí)間、 距離、 選擇范圍等方面的缺陷。

（二）無(wú)形環(huán)境下提高信息化素養(yǎng)具體措施

教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化， 轉(zhuǎn)變觀念是體育教學(xué)環(huán)境信息化的首要任務(wù)。 教育信息化應(yīng)以新的教育思想、 教育觀念指導(dǎo)信息技術(shù)在體育教學(xué)環(huán)境各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，利用信息技術(shù)探索新的教育模式，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。首先教師應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)， 注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是認(rèn)知的主體，教師只對(duì)學(xué)生的知識(shí)意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用，引導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)自主學(xué)習(xí)；其次，教師應(yīng)從“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的觀念轉(zhuǎn)變。即學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)地接受、理解、掌握體育知識(shí)、技能，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取、處理、運(yùn)用體育知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)、媒體對(duì)體育理論知識(shí)、技能進(jìn)行自主研究的能力，并能把掌握的知識(shí)、技能運(yùn)用于日常的鍛煉活動(dòng)，用現(xiàn)代化的體育學(xué)習(xí)觀促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成。 信息化條件下學(xué)校的規(guī)章制度主要包括教育技術(shù)政策與法規(guī)。 如果沒(méi)有健全的學(xué)校規(guī)章制度， 再好的信息化教學(xué)環(huán)境都難以發(fā)揮促進(jìn)素質(zhì)教育的作用。 在學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè)方面，學(xué)校要做好以下幾方面工作，一是要制定相應(yīng)的配套政策，以形成有利于信息化體育教學(xué)的環(huán)境；二是要開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的宣傳與普及， 使教師不斷轉(zhuǎn)變觀念， 突破傳統(tǒng)體育教育思想， 真正樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代體育教育思想，構(gòu)建新型體育教學(xué)模式；三是要從體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在充分調(diào)動(dòng)教師積極性的前提下，確保教師、學(xué)生會(huì)用、想用，使之成為教學(xué)中不可缺少的重要手段［9－10］。

要樹(shù)立全新體育教學(xué)理念、 深化現(xiàn)代信息技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用， 為培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才而積極推進(jìn)高職院校的體育教育現(xiàn)代化建設(shè)， 踐行每一位高職院校教師所擔(dān)負(fù)的時(shí)代使命。 營(yíng)造教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行體育教育創(chuàng)新的氛圍，應(yīng)從更新理念、堅(jiān)持實(shí)踐、構(gòu)建氛圍幾個(gè)方面入手。 即：一要積極倡導(dǎo)體育教育改革、體育教育創(chuàng)新，倡導(dǎo)體育教師更新教育觀念，研究高職體育教育的獨(dú)特規(guī)律；二要倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教育中的廣泛應(yīng)用，積極研究、探索和實(shí)踐在信息化環(huán)境下新的教學(xué)理論、觀念、內(nèi)容、模式和方法的改革和創(chuàng)新，如開(kāi)展以全體體育教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工程， 教學(xué)管理層制訂相關(guān)政策和配套措施，加強(qiáng)管理與激勵(lì)機(jī)制，培訓(xùn)的形式可以是在職培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、講座等，促進(jìn)體育教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力； 三要構(gòu)建起一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍， 創(chuàng)建良好的校園信息化環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、校風(fēng)與學(xué)風(fēng)、和諧的師生關(guān)系等， 在校園網(wǎng)上設(shè)立形式多樣的數(shù)字化體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立通暢、便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，便于師生之間、學(xué)生之間在網(wǎng)上開(kāi)展健康的、有意義的交流活動(dòng)。

四、總結(jié)

體育教師對(duì)體育信息化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)和理解， 直接關(guān)系到他們開(kāi)發(fā)體育信息化教學(xué)資源的主動(dòng)性和積極性， 也在很大程度上影響著開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和效果。 社會(huì)的發(fā)展，教育的變革，要求教育能夠培養(yǎng)出具有高度信息化素養(yǎng)的人。 新世紀(jì)的體育教師特別是高校體育教師應(yīng)注重“學(xué)科知識(shí)”和“信息知識(shí)”的鏈接，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷地改善智能結(jié)構(gòu)， 教會(huì)學(xué)生獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康信息的方法，指導(dǎo)學(xué)生積極參與體育實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。

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